However, institutional hierarchies have remained intact, despite political rhetoric surrounding free higher education in Scotland. This study reveals uncomfortable truths about the system's failure to produce more egalitarian outcomes compared to the rest of the UK. Despite this, the policy has become challenging to change and is likely to persist for some time. Universities in Scotland have thrived over the past decade, but prioritizing their funding over schools and colleges has had unwelcome consequences. School attainment is the most critical factor affecting university participation, and improving educational outcomes for pupils from poorer backgrounds requires channeling more resources into schools and colleges. The devolution settlement is currently under discussion, and constitutional arrangements will undoubtedly continue to shift. However, with higher education systems increasingly interconnected internationally, policy approaches based on national boundaries' permanence and inviolability are no longer tenable. To understand the technological process of developing modern knowledge, it is essential to develop a personal paradigm that perceives the evolution of technology as the basis for human survival and unity in a warring state. This paradigm should focus on the need to study and comprehend the technological process, as well as the possibility of creating a more equitable and inclusive system. By doing so, we can ensure that the benefits of higher education are accessible to all, regardless of social background or geographical location.

Однако институциональные иерархии остались нетронутыми, несмотря на политическую риторику вокруг бесплатного высшего образования в Шотландии. Это исследование раскрывает неудобные истины о неспособности системы обеспечить более эгалитарные результаты по сравнению с остальной частью Великобритании. Несмотря на это, политика стала сложной для изменения и, вероятно, сохранится в течение некоторого времени. Университеты в Шотландии процветали в течение последнего десятилетия, но приоритет их финансирования над школами и колледжами имел нежелательные последствия. Успеваемость в школе является наиболее важным фактором, влияющим на участие в университетах, и улучшение образовательных результатов для учеников из бедных семей требует направления большего количества ресурсов в школы и колледжи. Урегулирование вопроса о передаче полномочий в настоящее время обсуждается, и конституционные механизмы, несомненно, продолжат меняться. Однако, поскольку системы высшего образования все более взаимосвязаны на международном уровне, политические подходы, основанные на постоянстве и неприкосновенности национальных границ, больше не являются обоснованными. Для понимания технологического процесса развития современных знаний необходимо выработать личностную парадигму, воспринимающую эволюцию технологий как основу выживания и единства человека в воюющем государстве. Эта парадигма должна фокусироваться на необходимости изучения и осмысления технологического процесса, а также возможности создания более справедливой и инклюзивной системы. Тем самым мы можем обеспечить доступность преимуществ высшего образования для всех, независимо от социального происхождения или географического положения.

Cependant, les hiérarchies institutionnelles sont restées intactes malgré la rhétorique politique autour de la gratuité de l'enseignement supérieur en Écosse. Cette étude révèle des vérités inconfortables sur l'incapacité du système à produire des résultats plus égalitaires que le reste du Royaume-Uni. Malgré cela, la politique est devenue difficile à changer et devrait se poursuivre pendant un certain temps. s universités en Écosse ont prospéré au cours de la dernière décennie, mais la priorité de leur financement sur les écoles et les collèges a eu des conséquences indésirables. s résultats scolaires sont le facteur le plus important qui influe sur la participation à l'université, et l'amélioration des résultats scolaires des élèves issus de familles pauvres nécessite d'affecter davantage de ressources aux écoles et collèges. La question du transfert des pouvoirs fait actuellement l'objet de discussions et les mécanismes constitutionnels continueront sans aucun doute de changer. Toutefois, comme les systèmes d'enseignement supérieur sont de plus en plus interconnectés au niveau international, les approches politiques fondées sur la permanence et l'inviolabilité des frontières nationales ne sont plus valables. Pour comprendre le processus technologique du développement des connaissances modernes, il faut élaborer un paradigme personnel qui considère l'évolution de la technologie comme la base de la survie et de l'unité de l'homme dans un État en guerre. Ce paradigme doit mettre l'accent sur la nécessité d'explorer et de comprendre le processus technologique, ainsi que sur la possibilité de créer un système plus équitable et inclusif. Ce faisant, nous pouvons faire en sorte que les avantages de l'enseignement supérieur soient accessibles à tous, quelle que soit leur origine sociale ou leur situation géographique.

n embargo, las jerarquías institucionales permanecieron intactas a pesar de la retórica política en torno a la educación superior gratuita en Escocia. Este estudio revela verdades incómodas sobre la incapacidad del sistema para proporcionar resultados más igualitarios en comparación con el resto del Reino Unido. A pesar de ello, la política se ha vuelto difícil de cambiar y es probable que continúe durante algún tiempo. universidades en Escocia han prosperado durante la última década, pero su prioridad de financiación sobre las escuelas y colegios ha tenido consecuencias indeseables. rendimiento escolar es el factor más importante que influye en la participación universitaria, y mejorar los resultados educativos de los estudiantes de familias pobres requiere canalizar más recursos a escuelas y colegios. Se está negociando una solución para el traspaso de competencias y los mecanismos constitucionales sin duda seguirán cambiando. n embargo, dado que los sistemas de educación superior están cada vez más interrelacionados a nivel internacional, los enfoques políticos basados en la permanencia y la inviolabilidad de las fronteras nacionales ya no son válidos. Para entender el proceso tecnológico del desarrollo del conocimiento moderno, es necesario desarrollar un paradigma personal que perciba la evolución de la tecnología como la base de la supervivencia y la unidad del hombre en un Estado en guerra. Este paradigma debe centrarse en la necesidad de estudiar y comprender el proceso tecnológico, así como la posibilidad de crear un sistema más equitativo e inclusivo. De esta manera, podemos garantizar que los beneficios de la educación superior sean accesibles para todos, independientemente del origen social o la ubicación geográfica.

No entanto, as hierarquias institucionais permaneceram intactas, apesar da retórica política em torno do ensino superior gratuito na Escócia. Este estudo revela verdades desconfortáveis sobre a incapacidade do sistema de fornecer resultados mais egalitários do que o resto do Reino Unido. Apesar disso, as políticas tornaram-se difíceis de mudar e provavelmente continuarão por algum tempo. As universidades na Escócia floresceram na última década, mas a prioridade do seu financiamento sobre escolas e faculdades teve consequências indesejadas. O desempenho escolar é o fator mais importante para a participação nas universidades, e a melhoria dos resultados educacionais para os alunos pobres requer mais recursos para escolas e faculdades. A questão da transferência de poderes está sendo discutida e os mecanismos constitucionais vão continuar a mudar. No entanto, como os sistemas de ensino superior estão cada vez mais interligados internacionalmente, as abordagens políticas baseadas na permanência e inviolabilidade das fronteiras nacionais não são mais razoáveis. Para compreender o processo tecnológico de desenvolvimento do conhecimento moderno, é preciso desenvolver um paradigma pessoal que veja a evolução da tecnologia como a base da sobrevivência e da unidade humana num estado em guerra. Este paradigma deve focar-se na necessidade de explorar e refletir o processo tecnológico e na possibilidade de criar um sistema mais justo e inclusivo. Assim, podemos garantir que os benefícios da educação superior sejam acessíveis a todos, independentemente da origem social ou da localização geográfica.

Ma le gerarchie istituzionali sono rimaste intatte, nonostante la retorica politica intorno all'istruzione superiore gratuita in Scozia. Questo studio rivela verità scomode circa l'incapacità del sistema di fornire risultati più egualitari rispetto al resto del Regno Unito. Nonostante ciò, le politiche sono diventate difficili da cambiare e probabilmente continueranno per un po '. università in Scozia sono fiorite nell'ultimo decennio, ma la priorità dei loro finanziamenti su scuole e college ha avuto conseguenze indesiderate. Il rendimento scolastico è il fattore più importante che influisce sulla partecipazione alle università, e migliorare i risultati educativi per gli studenti delle famiglie povere richiede di destinare più risorse a scuole e college. La risoluzione del trasferimento di poteri è attualmente in discussione e i meccanismi costituzionali continueranno senza dubbio a cambiare. Tuttavia, poiché i sistemi di istruzione superiore sono sempre più connessi a livello internazionale, gli approcci politici basati sulla costanza e l'inviolabilità dei confini nazionali non sono più fondati. Per comprendere il processo tecnologico di sviluppo della conoscenza moderna, è necessario sviluppare un paradigma personale che consideri l'evoluzione della tecnologia come la base della sopravvivenza e dell'unità umana in uno stato in guerra. Questo paradigma deve concentrarsi sulla necessità di esplorare e comprendere il processo tecnologico e la possibilità di creare un sistema più equo e inclusivo. In questo modo possiamo garantire che i vantaggi dell'istruzione superiore siano accessibili a tutti, indipendentemente dall'origine sociale o dalla posizione geografica.

Trotz der politischen Rhetorik rund um die freie Hochschulbildung in Schottland blieben die institutionellen Hierarchien intakt. Diese Studie enthüllt unbequeme Wahrheiten über die Unfähigkeit des Systems, im Vergleich zum Rest des Vereinigten Königreichs egalitärere Ergebnisse zu liefern. Trotzdem ist die Politik schwer veränderbar geworden und dürfte noch einige Zeit bestehen bleiben. Die Universitäten in Schottland florierten in den letzten zehn Jahren, aber der Vorrang ihrer Finanzierung vor Schulen und Hochschulen hatte unerwünschte Auswirkungen. Schulische istungen sind der wichtigste Faktor, der die Teilnahme an Universitäten beeinflusst, und die Verbesserung der Bildungsergebnisse für Schüler aus armen Familien erfordert, dass mehr Ressourcen an Schulen und Hochschulen weitergeleitet werden. Die Regelung der Frage der Amtsübergabe wird derzeit diskutiert, und die verfassungsrechtlichen Mechanismen werden sich zweifellos weiter ändern. Da die Hochschulsysteme jedoch zunehmend international vernetzt sind, sind politische Ansätze, die auf der Beständigkeit und Unverletzlichkeit nationaler Grenzen beruhen, nicht mehr haltbar. Um den technologischen Prozess der Entwicklung des modernen Wissens zu verstehen, ist es notwendig, ein persönliches Paradigma zu entwickeln, das die Entwicklung der Technologie als Grundlage für das Überleben und die Einheit des Menschen in einem kriegführenden Staat wahrnimmt. Dieses Paradigma sollte sich auf die Notwendigkeit konzentrieren, den technologischen Prozess zu untersuchen und zu verstehen, sowie auf die Möglichkeit, ein gerechteres und integrativeres System zu schaffen. Auf diese Weise können wir sicherstellen, dass die Vorteile der Hochschulbildung für alle zugänglich sind, unabhängig von sozialer Herkunft oder geografischem Standort.

עם זאת, היררכיות מוסדיות נותרו ללא פגע למרות הרטוריקה הפוליטית סביב ההשכלה הגבוהה החופשית בסקוטלנד. מחקר זה מגלה אמיתות לא נוחות בנוגע לכישלון של המערכת לספק תוצאות שוויוניות יותר בהשוואה לשאר בריטניה. למרות זאת, הפוליטיקה נעשית קשה לשינוי וסביר להניח שתימשך זמן מה. אוניברסיטאות בסקוטלנד שגשגו בעשור האחרון, אבל לעדיפות המימון שלהן על פני בתי ספר ומכללות היו השלכות לא רצויות. ביצועי בית הספר הם הגורם החשוב ביותר המשפיע על השתתפות האוניברסיטה, ושיפור התוצאות החינוכיות עבור תלמידים מרקעים גרועים דורש הפניית משאבים רבים יותר לבתי ספר ומכללות. ההסדר המתגבש נמצא כרגע תחת דיון, וההסדרים החוקתיים ימשיכו ללא ספק להשתנות. עם זאת, ככל שמערכות ההשכלה הגבוהה מתחברות יותר ויותר בין המדינות, גישות מדיניות המבוססות על קביעות ואי-סבירות של גבולות לאומיים אינן תקפות עוד. כדי להבין את התהליך הטכנולוגי של התפתחות הידע המודרני, יש צורך לפתח פרדיגמה אישית התופסת את התפתחות הטכנולוגיה כבסיס להישרדותו ולאחדותו של האדם במצב מלחמה. פרדיגמה זו צריכה להתמקד בצורך לחקור ולהבין את התהליך הטכנולוגי, כמו גם באפשרות ליצור מערכת שוויונית וכוללת יותר. בעשותנו כן, נוכל להבטיח שהיתרונות של השכלה גבוהה יהיו זמינים לכולם, ללא קשר לרקע החברתי או למיקום הגיאוגרפי.''

Bununla birlikte, İskoçya'da ücretsiz yüksek öğrenimi çevreleyen siyasi söylemlere rağmen kurumsal hiyerarşiler bozulmadan kalmıştır. Bu çalışma, sistemin İngiltere'nin geri kalanına kıyasla daha eşitlikçi sonuçlar vermedeki başarısızlığı hakkında rahatsız edici gerçekleri ortaya koymaktadır. Buna rağmen, politikanın değişmesi zorlaştı ve bir süre daha devam etmesi muhtemel. İskoçya'daki üniversiteler son on yılda gelişti, ancak fonlarına okullara ve kolejlere öncelik vermenin istenmeyen sonuçları oldu. Okul performansı, üniversite katılımını etkileyen en önemli faktördür ve zayıf geçmişe sahip öğrenciler için eğitim sonuçlarını iyileştirmek, okullara ve kolejlere daha fazla kaynak yönlendirmeyi gerektirir. Yetki devri şu anda tartışılıyor ve anayasal düzenlemeler şüphesiz değişmeye devam edecek. Bununla birlikte, yükseköğretim sistemleri uluslararası alanda giderek daha fazla birbirine bağlı olduğundan, ulusal sınırların kalıcılığına ve dokunulmazlığına dayanan politika yaklaşımları artık geçerli değildir. Modern bilginin gelişiminin teknolojik sürecini anlamak için, teknolojinin evrimini savaşan bir durumda bir kişinin hayatta kalması ve birliği için temel olarak algılayan kişisel bir paradigma geliştirmek gerekir. Bu paradigma, teknolojik süreci inceleme ve anlama ihtiyacının yanı sıra daha adil ve kapsayıcı bir sistem yaratma olasılığına odaklanmalıdır. Bunu yaparken, yüksek öğrenimin faydalarının sosyal geçmişe veya coğrafi konuma bakılmaksızın herkes için mevcut olmasını sağlayabiliriz.

ومع ذلك، ظلت التسلسلات الهرمية المؤسسية سليمة على الرغم من الخطاب السياسي المحيط بالتعليم العالي المجاني في اسكتلندا. تكشف هذه الدراسة عن حقائق غير مريحة حول فشل النظام في تقديم نتائج أكثر مساواة مقارنة ببقية المملكة المتحدة. على الرغم من ذلك، أصبح من الصعب تغيير السياسة ومن المرجح أن تستمر لبعض الوقت. ازدهرت الجامعات في اسكتلندا على مدار العقد الماضي، لكن إعطاء الأولوية لتمويلها على المدارس والكليات كان له عواقب غير مرحب بها. الأداء المدرسي هو أهم عامل يؤثر على المشاركة الجامعية، ويتطلب تحسين النتائج التعليمية للطلاب من خلفيات فقيرة توجيه المزيد من الموارد إلى المدارس والكليات. وتجري حاليا مناقشة تسوية نقل السلطة، ولا شك أن الترتيبات الدستورية ستستمر في التغيير. ومع ذلك، وبما أن نظم التعليم العالي مترابطة بشكل متزايد على الصعيد الدولي، فإن نُهج السياسة العامة القائمة على دوام الحدود الوطنية وحرمتها لم تعد صالحة. لفهم العملية التكنولوجية لتطوير المعرفة الحديثة، من الضروري تطوير نموذج شخصي يرى تطور التكنولوجيا كأساس لبقاء ووحدة شخص في حالة حرب. وينبغي أن يركز هذا النموذج على الحاجة إلى دراسة وفهم العملية التكنولوجية، فضلا عن إمكانية إنشاء نظام أكثر إنصافا وشمولا. عند القيام بذلك، يمكننا التأكد من أن فوائد التعليم العالي متاحة للجميع، بغض النظر عن الخلفية الاجتماعية أو الموقع الجغرافي.

그러나 스코틀랜드의 무료 고등 교육을 둘러싼 정치적 수사에도 불구하고 제도적 계층은 그대로 남아있다. 이 연구는 영국의 다른 지역에 비해 시스템이 더 평등 주의적 결과를 제공하지 못하는 것에 대한 불편한 진실을 보여줍니다. 그럼에도 불구하고 정치는 변화하기 어려워졌으며 한동안 계속 될 것으로 보입니다. 스코틀랜드의 대학들은 지난 10 년 동안 번성했지만 학교와 대학에 대한 자금 지원을 우선시하는 것은 반갑지 않은 결과를 가져 왔습니다. 학교 성과는 대학 참여에 영향을 미치는 가장 중요한 요소이며, 배경이 좋지 않은 학생들의 교육 성과를 향상시키기 위해서는 학교와 대학에 더 많은 자료를 제공해 혁명 해결은 현재 논의 중이며 헌법 마련은 의심 할 여지없이 계속 변경 될 것입니다. 그러나 고등 교육 시스템이 국제적으로 점점 상호 연결되면서 국경의 영속성과 불가침성에 기반한 정책 접근 방식은 더 이상 유효하지 않습니다. 현대 지식 개발의 기술 과정을 이해하려면 기술의 진화를 전쟁 상태에있는 사람의 생존과 통일의 기초로 인식하는 개인 패러다임을 개발해야합니다. 이 패러다임은보다 공평하고 포괄적 인 시스템을 만들 가능성뿐만 아니라 기술 프로세스를 연구하고 이해해야 할 필요성에 중점을 두어야합니다. 그렇게함으로써 우리는 사회적 배경이나 지리적 위치에 관계없이 모든 사람이 고등 교육의 혜택을 누릴 수 있습니다.

但是，盡管圍繞蘇格蘭免費高等教育的政治言論，機構等級制度仍然完好無損。這項研究揭示了與英國其他地區相比，該系統未能提供更平等的結果的不舒服事實。盡管如此，政策已經變得難以改變，並有可能持續一段時間。蘇格蘭的大學在過去十中蓬勃發展，但其資金優先於學校和學院產生了不良影響。學校成績是影響大學參與的最重要因素，改善貧困家庭學生的教育成果需要向學校和學院投入更多資源。目前正在討論權力下放的解決辦法，憲法安排無疑將繼續改變。然而，由於高等教育系統在國際一級日益相互聯系，以國家邊界的永久性和不可侵犯性為基礎的政策辦法已不再合理。為了了解現代知識的技術發展過程，必須建立個人範式，將技術的演變視為交戰國人類生存和團結的基礎。這種模式應側重於研究和思考技術進程的必要性，以及建立一個更加公平和包容的制度的可能性。通過這樣做，我們可以確保所有人，無論社會背景或地理位置如何，都能獲得高等教育的好處。