Processes and Process-Orientation in Foreign Language Teaching and Learning In recent decades, there has been a significant shift in the field of foreign language education towards process-orientation and the learner as the active subject of learning. This shift is driven by the understanding that there can be no products without processes, and that the internal processes of the learner are crucial to developing communicative competence. As a result, researchers and practitioners are focusing on the learner's internal processes, teaching approaches, curricula, and materials that reflect this new perspective. The theme of this book is to provide vital insights into processes in curriculum planning, teaching methodology, teacher education, and professional development, language acquisition, discourse, classroom instruction, and learner interactions. The papers included in this book offer a comprehensive overview of the current state of foreign language education and second language acquisition, highlighting the importance of process-orientation in language teaching and learning. The book is divided into four parts: Part I explores the concept of process-orientation and its significance in foreign language teaching and learning. Part II discusses the role of the learner in the process of language acquisition, including their individual differences and learning strategies.

Процессы и процессно-ориентированность в преподавании и обучении иностранному языку В последние десятилетия произошел значительный сдвиг в области обучения иностранному языку в сторону процессно-ориентированности и обучающегося как активного субъекта обучения. Этот сдвиг обусловлен пониманием того, что не может быть продуктов без процессов, и что внутренние процессы обучающегося имеют решающее значение для развития коммуникативной компетенции. В результате исследователи и практики сосредотачиваются на внутренних процессах учащегося, подходах к обучению, учебных программах и материалах, которые отражают эту новую перспективу. Тема этой книги состоит в том, чтобы дать жизненно важное понимание процессов планирования учебных программ, методологии обучения, педагогического образования и профессионального развития, изучения языка, дискурса, обучения в классе и взаимодействия с учащимися. Документы, включенные в эту книгу, предлагают всесторонний обзор текущего состояния образования на иностранном языке и усвоения второго языка, подчеркивая важность ориентации на процесс в обучении и изучении языка. Книга разделена на четыре части: в I части исследуется концепция процессо-ориентации и её значение в преподавании и изучении иностранного языка. В части II обсуждается роль изучающего в процессе усвоения языка, включая его индивидуальные различия и стратегии обучения.

Processus et orientation des processus dans l'enseignement et l'apprentissage des langues étrangères Au cours des dernières décennies, il y a eu un changement important dans le domaine de l'apprentissage des langues étrangères vers l'orientation des processus et l'apprentissage en tant que sujet d'apprentissage actif. Ce changement est dû à la compréhension qu'il ne peut y avoir de produits sans processus et que les processus internes de l'apprenant sont essentiels au développement de la compétence communicative. En conséquence, les chercheurs et les praticiens se concentrent sur les processus internes de l'élève, les approches d'apprentissage, les programmes d'enseignement et le matériel qui reflètent cette nouvelle perspective. thème de ce livre est de donner une compréhension vitale des processus de planification des programmes, de la méthodologie d'apprentissage, de la formation pédagogique et du développement professionnel, de l'apprentissage de la langue, du discours, de l'apprentissage en classe et de l'interaction avec les élèves. s documents inclus dans ce livre offrent un aperçu complet de l'état actuel de l'enseignement dans une langue étrangère et de l'apprentissage d'une deuxième langue, soulignant l'importance de l'orientation vers le processus dans l'apprentissage et l'apprentissage d'une langue. livre est divisé en quatre parties : la première partie explore le concept d'orientation process et son importance dans l'enseignement et l'apprentissage d'une langue étrangère. La deuxième partie traite du rôle de l'apprenant dans le processus d'apprentissage de la langue, y compris ses différences individuelles et ses stratégies d'apprentissage.

Procesos y orientación procesual en la enseñanza y aprendizaje de lenguas extranjeras En las últimas décadas se ha producido un cambio significativo en el aprendizaje de lenguas extranjeras hacia la orientación procesional y el aprendizaje como sujeto activo de aprendizaje. Este cambio se debe a la comprensión de que no puede haber productos sin procesos, y que los procesos internos del aprendiz son cruciales para el desarrollo de la competencia comunicativa. Como resultado, los investigadores y las prácticas se centran en los procesos internos del estudiante, los enfoques de aprendizaje, los programas de estudio y los materiales que reflejan esta nueva perspectiva. tema de este libro es dar una comprensión vital de los procesos de planificación curricular, metodología de aprendizaje, educación pedagógica y desarrollo profesional, aprendizaje del lenguaje, discurso, aprendizaje en el aula e interacción con los estudiantes. documentos incluidos en este libro ofrecen una visión global del estado actual de la educación en una lengua extranjera y la asimilación de una segunda lengua, destacando la importancia de orientarse hacia el proceso en el aprendizaje y aprendizaje de la lengua. libro se divide en cuatro partes: en la parte I se explora el concepto de orientación procesional y su importancia en la enseñanza y el aprendizaje de una lengua extranjera. En la parte II se examina el papel del aprendiz en el proceso de aprendizaje del idioma, incluidas sus diferencias individuales y estrategias de aprendizaje.

Processos e orientação processual no ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras Nas últimas décadas, houve uma mudança significativa no aprendizado de línguas estrangeiras para orientação processual e aprendizado como sujeito ativo do ensino. Esta mudança deve-se ao entendimento de que não pode haver produtos sem processos e que os processos internos do aprendizado são essenciais para o desenvolvimento da competência comunicativa. Como resultado, os pesquisadores e práticas se concentram nos processos internos do aluno, nas abordagens de aprendizagem, currículos e materiais que refletem esta nova perspectiva. O tema deste livro é dar uma compreensão vital dos processos de planejamento curricular, metodologia de aprendizagem, educação pedagógica e desenvolvimento profissional, aprendizagem da língua, discursiva, formação em sala de aula e interação com os alunos. Os documentos incluídos neste livro oferecem uma visão abrangente do estado atual da educação em língua estrangeira e do aprendizado da segunda língua, destacando a importância da orientação sobre o processo na aprendizagem e aprendizagem da língua. O livro é dividido em quatro partes: a primeira parte explora o conceito de orientação do processo e o seu significado no ensino e aprendizagem da língua estrangeira. A parte II discute o papel do aprendizado no aprendizado da língua, incluindo suas diferenças individuais e estratégias de aprendizagem.

Processi e orientamento processuale nell'insegnamento e nell'apprendimento di lingue straniere Negli ultimi decenni si è verificato un significativo cambiamento nell'apprendimento della lingua straniera verso l'orientamento processuale e l'apprendimento attivo. Questo cambiamento è dovuto alla consapevolezza che non ci possono essere prodotti senza processi e che i processi interni di apprendimento sono fondamentali per sviluppare la competenza comunicativa. Di conseguenza, i ricercatori e le pratiche si concentrano sui processi interni degli studenti, sulle modalità di apprendimento, sui programmi di formazione e sui materiali che riflettono questa nuova prospettiva. Il tema di questo libro è quello di fornire una conoscenza vitale dei processi di pianificazione dei programmi di studio, della metodologia didattica, dell'educazione didattica e dello sviluppo professionale, dell'apprendimento della lingua, del discorso, dell'apprendimento in classe e dell'interazione con gli studenti. I documenti inclusi in questo libro offrono una panoramica completa dello stato attuale dell'istruzione in lingua straniera e dell'apprendimento della seconda lingua, sottolineando l'importanza dell'orientamento verso il processo nell'apprendimento e nell'apprendimento della lingua. Il libro è suddiviso in quattro parti: la prima parte esamina il concetto di orientamento processivo e il suo significato nell'insegnamento e nell'apprendimento della lingua straniera. Nella parte II si discute il ruolo dell'apprendista nel processo di apprendimento della lingua, incluse le sue differenze individuali e le sue strategie di apprendimento.

Prozess- und Prozessorientierung im Fremdsprachenunterricht In den letzten Jahrzehnten hat sich im Bereich des Fremdsprachenunterrichts eine deutliche Verschiebung hin zur Prozessorientierung und zum rnenden als aktives rnsubjekt vollzogen. Diese Verschiebung ist auf das Verständnis zurückzuführen, dass es keine Produkte ohne Prozesse geben kann und dass die internen Prozesse des rnenden für die Entwicklung kommunikativer Kompetenz entscheidend sind. Infolgedessen konzentrieren sich Forscher und Praktiker auf die internen Prozesse, rnansätze, hrpläne und Materialien des Schülers, die diese neue Perspektive widerspiegeln. Das Thema dieses Buches ist es, wichtige Einblicke in die Prozesse der hrplanplanung, hrmethodik, hrerbildung und berufliche Entwicklung, Sprachenlernen, Diskurs, rnen im Klassenzimmer und Interaktion mit den Schülern zu geben. Die in diesem Buch enthaltenen Dokumente bieten einen umfassenden Überblick über den aktuellen Stand der Fremdsprachenerziehung und des Zweitspracherwerbs und unterstreichen die Bedeutung der Prozessorientierung beim rnen und Erlernen einer Sprache. Das Buch ist in vier Teile gegliedert: Im ersten Teil wird das Konzept der Prozessorientierung und ihre Bedeutung im hren und rnen einer Fremdsprache untersucht. Teil II diskutiert die Rolle des rnenden im Prozess des Spracherwerbs, einschließlich seiner individuellen Unterschiede und rnstrategien.

Procesy i orientacja procesów w nauczaniu i nauce języka obcego W ostatnich dziesięcioleciach nastąpiła znacząca zmiana w dziedzinie nauczania języka obcego w kierunku orientacji i uczenia się jako aktywnego przedmiotu nauki. Zmiana ta wynika ze zrozumienia, że nie ma produktów bez procesów i że wewnętrzne procesy studenta są kluczowe dla rozwoju kompetencji komunikacyjnych. W rezultacie naukowcy i praktycy skupiają się na wewnętrznych procesach studenta, podejściach do nauki, programach nauczania i materiałach, które odzwierciedlają tę nową perspektywę. Tematem tej książki jest zapewnienie niezbędnego wglądu w procesy planowania programów nauczania, metodologia nauczania, edukacja nauczycieli i rozwój zawodowy, nauka języka, dyskurs, nauka w klasie i zaangażowanie studentów. Dokumenty zawarte w tej książce oferują kompleksowy przegląd aktualnego stanu kształcenia języków obcych i nabywania języka drugiego, podkreślając znaczenie orientacji procesowej w nauczaniu i nauce języków obcych. Książka podzielona jest na cztery części: w pierwszej części bada się pojęcie orientacji procesowej oraz jej znaczenie w nauczaniu i nauce języka obcego. Część II omawia rolę uczącego się w procesie nabywania języka, w tym ich indywidualne różnice i strategie uczenia się.

''

Yabancı Dil Öğretimi ve Öğreniminde Süreç Oryantasyonu Son yıllarda, yabancı dil öğretimi alanında, aktif bir öğrenme konusu olarak süreç oryantasyonu ve öğrenmeye doğru önemli bir değişim olmuştur. Bu değişim, süreçler olmadan ürün olamayacağı ve öğrencinin iç süreçlerinin iletişimsel yeterliliğin gelişimi için kritik olduğu anlayışından kaynaklanmaktadır. Sonuç olarak, araştırmacılar ve uygulayıcılar öğrencinin iç süreçlerine, öğrenme yaklaşımlarına, müfredatına ve bu yeni bakış açısını yansıtan materyallere odaklanır. Bu kitabın teması, müfredat planlama süreçleri, öğretim metodolojisi, öğretmen eğitimi ve mesleki gelişim, dil öğrenimi, söylem, sınıf öğrenimi ve öğrenci katılımı hakkında hayati bir fikir vermektir. Bu kitapta yer alan belgeler, yabancı dil eğitiminin ve ikinci dil ediniminin mevcut durumuna kapsamlı bir genel bakış sunmakta, öğretimde ve dil öğreniminde süreç yöneliminin önemini vurgulamaktadır. Kitap dört bölüme ayrılmıştır: ilk bölümde, süreç yönelimi kavramı ve yabancı bir dili öğretme ve öğrenmedeki önemi araştırılmıştır. Bölüm II, bireysel farklılıkları ve öğrenme stratejileri de dahil olmak üzere dil edinme sürecinde öğrencinin rolünü tartışmaktadır.

العمليات وتوجيه العمليات في تعليم وتعلم لغة أجنبية في العقود الأخيرة، كان هناك تحول كبير في مجال تعليم لغة أجنبية نحو توجيه العملية والتعلم كموضوع نشط للتعلم. يرجع هذا التحول إلى فهم أنه لا يمكن أن تكون هناك منتجات بدون عمليات، وأن العمليات الداخلية للطالب ضرورية لتطوير الكفاءة التواصلية. نتيجة لذلك، يركز الباحثون والممارسون على العمليات الداخلية للطالب ومناهج التعلم والمناهج والمواد التي تعكس هذا المنظور الجديد. موضوع هذا الكتاب هو توفير نظرة ثاقبة حيوية لعمليات تخطيط المناهج الدراسية، ومنهجية التدريس، وتعليم المعلمين والتطوير المهني، وتعلم اللغة، والخطاب، والتعلم في الفصول الدراسية، ومشاركة الطلاب. تقدم الوثائق الواردة في هذا الكتاب لمحة عامة شاملة عن الوضع الحالي لتعليم اللغات الأجنبية واكتساب اللغة الثانية، مع التأكيد على أهمية توجيه العملية في التدريس وتعلم اللغة. ينقسم الكتاب إلى أربعة أجزاء: في الجزء الأول، يتم التحقيق في مفهوم توجه العملية وأهميته في تعليم وتعلم لغة أجنبية. ويناقش الجزء الثاني دور المتعلم في عملية اكتساب اللغة، بما في ذلك الاختلافات الفردية واستراتيجيات التعلم.

외국어 교육 및 학습의 프로세스 및 프로세스 오리엔테이션은 최근 수십 년 동안 외국어를 프로세스 오리엔테이션으로 가르치고 적극적인 학습 과목으로 학습하는 분야에서 상당한 변화가있었습니다. 이러한 변화는 프로세스 없이는 제품이 없을 수 있으며 학생의 내부 프로세스가 의사 소통 능력 개발에 중요하다는 것을 이해했기 때문입니다. 결과적으로 연구원과 실무자는이 새로운 관점을 반영하는 학생의 내부 프로세스, 학습 접근 방식, 커리큘럼 및 자료에 중점을 둡니다. 이 책의 주제는 커리큘럼 계획 프로세스, 교육 방법론, 교사 교육 및 전문 개발, 언어 학습, 담론, 교실 학습 및 학생 참여에 대한 중요한 통찰력을 제공하는 것입니다. 이 책에 포함 된 문서는 현재 외국어 교육 및 제 2 언어 습득 상태에 대한 포괄적 인 개요를 제공하여 교육 및 언어 학습에서 프로세스 방향의 중요성을 강조합니다. 이 책은 네 부분으로 나뉩니다. 첫 번째 부분에서는 프로세스 방향 개념과 외국어 교육 및 학습의 중요성을 조사합니다. Part II는 개인의 차이와 학습 전략을 포함하여 언어 습득 과정에서 학습자의 역할에 대해 설명합니다.

外国語の教育と学習におけるプロセスとプロセス指向ここ数十で、積極的な学習科目としてプロセス指向と学習に向けて外国語を教える分野に大きな変化がありました。このシフトは、プロセスなしでは製品が存在しないこと、そして学生の内部プロセスがコミュニケーション能力の開発に不可欠であることを理解しているためです。その結果、研究者や実践者は、この新しい視点を反映した学生の内部プロセス、学習アプローチ、カリキュラム、教材に焦点を当てています。この本のテーマは、カリキュラムの計画プロセス、教育方法論、教師教育と職業能力開発、言語学習、談話、教室学習、学生エンゲージメントに関する重要な洞察を提供することです。本書に記載されている文書は、外国語教育の現状と第二言語習得の包括的な概要を示しており、教育と言語学習におけるプロセス指向の重要性を強調している。この本は4つの部分に分かれています。第1部では、プロセス指向の概念と、外国語の教育と学習におけるその重要性が調査されています。パートIIでは、学習者の個々の違いや学習戦略など、言語習得プロセスにおける学習者の役割について説明します。

外語教學的過程和過程導向近幾十來，外語教學領域發生了向過程導向和學習為主動學習對象的重大轉變。這種轉變是由於理解沒有過程就不可能有產品，並且學習者的內部過程對於發展溝通能力至關重要。結果，研究人員和實踐者將重點放在學生的內部過程，學習方法，課程和材料上，以反映這一新觀點。本書的主題是對課程規劃過程，學習方法，師範教育和專業發展，語言學習，話語，課堂學習以及與學生的互動提供至關重要的見解。本書中的論文全面概述了外語教育的現狀和第二語言的學習，強調了以過程為導向在語言教學和學習中的重要性。該書分為四個部分：第一部分探討了過程導向的概念及其在外語教學和學習中的重要性。第二部分討論了學習者在語言學習過程中的作用，包括其個體差異和學習策略。