Teaching Plato in Palestine: Philosophy in a Divided World As I embarked on my journey to teach Plato and other great philosophers in some of the most divided regions of the world, I couldn't help but feel a sense of urgency and purpose. The need to understand the process of technological evolution and its impact on humanity has never been more pressing. With the rapid advancements in technology, it is crucial that we develop a personal paradigm for perceiving the technological process of developing modern knowledge as the basis for the survival of humanity and the survival of the unification of people in a warring state. My first stop was Palestine, where I had the privilege of teaching Plato's Republic to students at a university in Ramallah. These students, living in a region torn apart by conflict and political tension, were eager to explore the timeless questions of philosophy and how they could be applied to their own lives. We delved into the nature of justice, the role of the state, and the importance of education in shaping our society. As we discussed these concepts, it became clear that the students were not just seeking answers, but also a deeper understanding of themselves and their place in the world. Next, I traveled to Indonesia, where I met with students at a university in Jakarta. Here, I was struck by the diversity of cultures and beliefs that coexisted in this vast archipelago.

Teaching Platon in Palestine: Philosophy in a Divided World Когда я отправился в свое путешествие, чтобы обучать Платона и других великих философов в некоторых из наиболее разделенных регионов мира, я не мог не почувствовать срочность и цель. Необходимость понимания процесса технологической эволюции и его влияния на человечество никогда не была столь насущной. С быстрым развитием технологий крайне важно, чтобы мы разработали личную парадигму восприятия технологического процесса развития современных знаний как основы выживания человечества и выживания объединения людей в воюющем государстве. Моей первой остановкой была Палестина, где я имел честь преподавать Республику Платона студентам университета в Рамалле. Эти студенты, живущие в регионе, раздираемом конфликтами и политической напряженностью, стремились исследовать вечные вопросы философии и того, как их можно применить к собственной жизни. Мы углубились в природу справедливости, роль государства, важность образования в формировании нашего общества. Когда мы обсуждали эти концепции, стало ясно, что студенты не просто ищут ответы, но и более глубокое понимание себя и своего места в мире. Затем я отправился в Индонезию, где встретился со студентами одного из университетов Джакарты. Здесь меня поразило разнообразие культур и верований, сосуществовавших на этом огромном архипелаге.

Teaching Platon in Palestine : Philosophy in a Divised World Quand je suis allé sur mon voyage pour enseigner Platon et d'autres grands philosophes dans certaines des régions les plus divisées du monde, je ne pouvais m'empêcher de ressentir l'urgence et le but. La nécessité de comprendre le processus d'évolution technologique et son impact sur l'humanité n'a jamais été aussi urgente. Avec le développement rapide de la technologie, il est essentiel que nous développions un paradigme personnel de perception du processus technologique du développement des connaissances modernes comme base de la survie de l'humanité et de la survie de l'unification des gens dans un État en guerre. Ma première étape a été la Palestine, où j'ai eu l'honneur d'enseigner la République de Platon aux étudiants de l'université de Ramallah. Ces étudiants, qui vivent dans une région déchirée par les conflits et les tensions politiques, ont cherché à explorer les questions éternelles de la philosophie et comment les appliquer à leur propre vie. Nous avons approfondi la nature de la justice, le rôle de l'État, l'importance de l'éducation dans la formation de notre société. Lorsque nous avons discuté de ces concepts, il est devenu clair que les étudiants ne cherchaient pas seulement des réponses, mais aussi une meilleure compréhension de eux-mêmes et de leur place dans le monde. Je me suis ensuite rendu en Indonésie où j'ai rencontré des étudiants d'une université de Jakarta. J'ai été sidéré ici par la diversité des cultures et des croyances qui ont coexisté dans cet immense archipel.

Teaching Platon in Palestine: Philosophy in a Divided World Cuando empecé mi viaje para entrenar a Platón y otros grandes filósofos en algunas de las regiones más divididas del mundo, no pude evitar sentir la urgencia y el propósito. La necesidad de comprender el proceso de evolución tecnológica y su impacto en la humanidad nunca ha sido tan urgente. Con el rápido desarrollo de la tecnología, es fundamental que desarrollemos un paradigma personal de percepción del proceso tecnológico del desarrollo del conocimiento moderno como base para la supervivencia de la humanidad y la supervivencia de la unión de los seres humanos en un Estado en guerra. Mi primera parada fue Palestina, donde tuve el privilegio de enseñar la República de Platón a estudiantes universitarios en Ramallah. Estos estudiantes, que viven en una región desgarrada por conflictos y tensiones políticas, buscaban explorar las eternas cuestiones de la filosofía y cómo se pueden aplicar a sus propias vidas. Hemos profundizado en la naturaleza de la justicia, el papel del Estado, la importancia de la educación en la formación de nuestra sociedad. Cuando discutimos estos conceptos, quedó claro que los estudiantes no sólo buscaban respuestas, sino también una comprensión más profunda de sí mismos y de su lugar en el mundo. Luego fui a Indonesia, donde me reuní con estudiantes de una universidad de Yakarta. Aquí me llamó la atención la diversidad de culturas y creencias que convivían en este inmenso archipiélago.

Teaching Platon in Palestine: Philipy in a Divided World Quando viajei para treinar Platão e outros grandes filósofos em algumas das regiões mais divididas do mundo, não pude deixar de sentir a urgência e o propósito. A necessidade de compreender a evolução tecnológica e seus efeitos na humanidade nunca foi tão urgente. Com o rápido desenvolvimento da tecnologia, é fundamental que desenvolvamos um paradigma pessoal para a percepção do processo tecnológico de desenvolvimento do conhecimento moderno como base para a sobrevivência da humanidade e para a sobrevivência da união das pessoas num estado em guerra. A minha primeira paragem foi a Palestina, onde tive o privilégio de ensinar a República de Platão a estudantes da Universidade de Ramallah. Estes estudantes, que vivem numa região arrasada por conflitos e tensões políticas, procuraram explorar questões de filosofia eterna e como podem ser aplicadas à sua própria vida. Nós nos aprofundamos na natureza da justiça, no papel do Estado, na importância da educação na formação da nossa sociedade. Quando discutimos esses conceitos, ficou claro que os estudantes não apenas procuravam respostas, mas também compreendiam melhor a si mesmos e ao seu lugar no mundo. Depois fui para a Indonésia, onde me encontrei com estudantes de uma universidade de Jacarta. Aqui, fiquei impressionado com a variedade de culturas e crenças que coexistiram neste imenso arquipélago.

hre Platon in Palästina: Philosophie in einer geteilten Welt Als ich mich auf meine Reise begab, um Platon und andere große Philosophen in einigen der am stärksten geteilten Regionen der Welt zu unterrichten, konnte ich nicht anders, als die Dringlichkeit und den Zweck zu spüren. Die Notwendigkeit, den Prozess der technologischen Evolution und ihre Auswirkungen auf die Menschheit zu verstehen, war noch nie so dringend. Mit der rasanten Entwicklung der Technologie ist es entscheidend, dass wir ein persönliches Paradigma für die Wahrnehmung des technologischen Prozesses der Entwicklung des modernen Wissens als Grundlage für das Überleben der Menschheit und das Überleben der Vereinigung der Menschen in einem kriegführenden Staat entwickeln. Meine erste Station war Palästina, wo ich die Ehre hatte, den Studenten der Universität in Ramallah die Platonische Republik beizubringen. Diese Studenten, die in einer Region leben, die von Konflikten und politischen Spannungen zerrissen ist, wollten die ewigen Fragen der Philosophie erforschen und wie sie auf ihr eigenes ben angewendet werden können. Wir haben uns mit der Natur der Gerechtigkeit, der Rolle des Staates und der Bedeutung der Bildung für die Gestaltung unserer Gesellschaft befasst. Als wir diese Konzepte diskutierten, wurde klar, dass die Schüler nicht nur nach Antworten suchen, sondern auch nach einem tieferen Verständnis von sich selbst und ihrem Platz in der Welt. Dann ging ich nach Indonesien, wo ich mich mit Studenten einer Universität in Jakarta traf. Hier war ich beeindruckt von der Vielfalt der Kulturen und Überzeugungen, die auf diesem riesigen Archipel koexistierten.

Nauczanie Platona w Palestynie: Filozofia w podzielonym świecie Kiedy wyruszyłem w podróż, aby wyszkolić Platona i innych wielkich filozofów w niektórych najbardziej podzielonych regionach świata, nie mogłem pomóc, ale poczuć pilność i cel. Potrzeba zrozumienia procesu ewolucji technologicznej i jego wpływu na ludzkość nigdy nie była bardziej pilna. Wraz z szybkim rozwojem technologii niezwykle ważne jest, abyśmy opracowali osobisty paradygmat postrzegania technologicznego procesu rozwoju nowoczesnej wiedzy jako podstawy do przetrwania ludzkości i przetrwania zjednoczenia ludzi w stanie wojennym. Moim pierwszym przystankiem była Palestyna, gdzie miałem przywilej nauczania Republiki Platona studentom uniwersyteckim w Ramallah. Ci studenci, żyjący w regionie, który jest potworem konfliktów i napięć politycznych, starali się zbadać wieczne pytania filozofii i jak można je zastosować do własnego życia. Zagłębiliśmy się w naturę sprawiedliwości, rolę państwa, znaczenie edukacji w kształtowaniu naszego społeczeństwa. Kiedy omawialiśmy te koncepcje, stało się jasne, że studenci szukają nie tylko odpowiedzi, ale głębszego zrozumienia siebie i swojego miejsca na świecie. Potem pojechałem do Indonezji, gdzie spotkałem się ze studentami z uniwersytetu w Dżakarcie. Tutaj uderzyła mnie różnorodność kultur i przekonań, które współistniały w tym ogromnym archipelagu.

מלמד אפלטון בפלשתינה: פילוסופיה בעולם מפולג כאשר יצאתי למסע להכשרת אפלטון ופילוסופים גדולים אחרים בכמה מהאזורים המפולגים בעולם, לא יכולתי שלא לחוש בדחיפות ובמטרה. הצורך להבין את תהליך האבולוציה הטכנולוגית ואת השפעתה על האנושות מעולם לא היה דחוף יותר. עם ההתפתחות המהירה של הטכנולוגיה, חשוב מאוד שנפתח פרדיגמה אישית לתפיסה של התהליך הטכנולוגי של התפתחות הידע המודרני כבסיס להישרדות האנושות ולהישרדות של איחוד אנשים במצב לוחמני. התחנה הראשונה שלי הייתה פלסטין, שם הייתה לי הזכות ללמד את אוניברסיטת אפלטון סטודנטים ברמאללה. תלמידים אלה, החיים באזור מוכה סכסוכים ומתח פוליטי, ביקשו לחקור את השאלות הנצחיות של הפילוסופיה וכיצד ניתן ליישם אותם על חייהם. התעמקנו בטבע הצדק, בתפקיד המדינה, בחשיבות החינוך בעיצוב החברה שלנו. כשדיברנו על מושגים אלה, התברר שתלמידים לא רק מחפשים תשובות, אלא גם מבינים יותר לעומק את עצמם ואת מקומם בעולם. ואז נסעתי לאינדונזיה, שם נפגשתי עם סטודנטים מאוניברסיטה בג 'קרטה. כאן נדהמתי ממגוון התרבויות והאמונות שהתקיימו יחדיו בארכיפלג העצום הזה.''

Filistin'de Platon'u Öğretmek: Bölünmüş Bir Dünyada Felsefe Dünyanın en bölünmüş bölgelerinden bazılarında Platon'u ve diğer büyük filozofları eğitmek için yola çıktığımda, yardım edemedim ama aciliyet ve amaç hissettim. Teknolojik evrim sürecini ve insanlık üzerindeki etkisini anlama ihtiyacı hiç bu kadar acil olmamıştı. Teknolojinin hızla gelişmesiyle birlikte, modern bilginin gelişiminin teknolojik sürecinin algılanması için, insanlığın hayatta kalması ve savaşan bir devlette insanların birleşmesinin hayatta kalması için temel olarak kişisel bir paradigma geliştirmemiz son derece önemlidir. İlk durağım Filistin oldu, Ramallah'ta üniversite öğrencilerine Platon Cumhuriyeti'ni öğretme ayrıcalığına sahip oldum. Çatışma ve siyasi gerilimle bölünmüş bir bölgede yaşayan bu öğrenciler, felsefenin ebedi sorularını ve kendi yaşamlarına nasıl uygulanabileceklerini keşfetmeye çalıştılar. Adaletin doğasını, devletin rolünü, eğitimin toplumumuzu şekillendirmedeki önemini araştırdık. Bu kavramları tartıştıkça, öğrencilerin sadece cevap aradıkları değil, kendilerini ve dünyadaki yerlerini daha iyi anladıkları ortaya çıktı. Sonra Jakarta'daki bir üniversiteden öğrencilerle tanıştığım Endonezya'ya gittim. Burada, bu engin takımadalarda bir arada var olan kültürlerin ve inançların çeşitliliğinden etkilendim.

تعليم الفصائل في فلسطين: الفلسفة في عالم منقسم عندما انطلقت في رحلتي لتدريب أفلاطون وغيره من الفلاسفة العظماء في بعض المناطق الأكثر انقسامًا في العالم، لم أستطع إلا أن أشعر بالإلحاح والغرض. ولم تكن الحاجة إلى فهم عملية التطور التكنولوجي وأثرها على البشرية أكثر إلحاحا من أي وقت مضى. مع التطور السريع للتكنولوجيا، من المهم للغاية أن نضع نموذجًا شخصيًا لتصور العملية التكنولوجية لتطوير المعرفة الحديثة كأساس لبقاء البشرية وبقاء توحيد الناس في دولة متحاربة. كانت محطتي الأولى فلسطين، حيث حظيت بامتياز تعليم جمهورية أفلاطون لطلاب الجامعات في رام الله. سعى هؤلاء الطلاب، الذين يعيشون في منطقة يمزقها الصراع والتوتر السياسي، إلى استكشاف الأسئلة الأبدية للفلسفة وكيف يمكن تطبيقها على حياتهم. لقد بحثنا في طبيعة العدالة ودور الدولة وأهمية التعليم في تشكيل مجتمعنا. عندما ناقشنا هذه المفاهيم، أصبح من الواضح أن الطلاب لا يبحثون فقط عن إجابات، ولكن عن فهم أعمق لأنفسهم ومكانهم في العالم. ثم ذهبت إلى إندونيسيا، حيث التقيت بطلاب من جامعة في جاكرتا. هنا أدهشني تنوع الثقافات والمعتقدات التي تعايشت في هذا الأرخبيل الشاسع.

팔레스타인에서 플라톤을 가르치기: 분열 된 세계에서 철학 세계에서 가장 분열 된 지역에서 플라톤과 다른 위대한 철학자들을 훈련시키는 여정을 시작했을 때, 나는 시급함과 목적을 느낄 수밖에 없었습니다. 기술 진화 과정과 인류에 미치는 영향을 이해해야 할 필요성은 결코 시급하지 않았습니다. 기술의 빠른 발전으로, 우리는 인류의 생존과 전쟁 상태에서 사람들의 통일의 생존의 기초로서 현대 지식 개발의 기술 과정에 대한 인식을위한 개인적인 패러다임을 개발하는 것이 매우 중요합니다. 첫 번째 정거장은 팔레스타인으로 라말라의 대학생들에게 플라톤 공화국을 가르치는 특권이있었습니다. 갈등과 정치적 긴장으로 가득 찬 지역에 사는이 학생들은 철학의 영원한 질문과 그들이 어떻게 자신의 삶에 적용될 수 있는지 탐구하려고했습니다. 우리는 정의의 본질, 국가의 역할, 사회 형성에있어 교육의 중요성을 탐구했습니다. 이러한 개념에 대해 논의하면서 학생들은 답을 찾는 것이 아니라 자신과 세계에서의 위치에 대한 깊은 이해를 위해 분명해졌습니다. 그런 다음 인도네시아로 가서 자카르타에있는 대학의 학생들을 만났습니다. 여기서 나는이 광대 한 군도에 공존 한 다양한 문화와 신념에 충격을 받았습니다.

パレスチナでプラトンを教える：分裂した世界の哲学世界で最も分裂した地域のいくつかでプラトンや他の偉大な哲学者を訓練するために私の旅に出発したとき、私は緊急性と目的を感じずにはいられませんでした。技術進化のプロセスと人類への影響を理解する必要性は、これまで以上に緊急ではありませんでした。技術の急速な発展に伴い、人類の生存の基礎としての近代的知識の発展の技術プロセスの認識のための個人的なパラダイムを開発し、戦争状態での人々の統一の生存を開発することは非常に重要です。最初に立ち寄ったのはパレスチナで、ラマッラーの大学生にプラトン共和国を教える特権を持っていました。紛争と政治的な緊張に満ちた地域に暮らす学生たちは、哲学の永遠の問いを探求し、自分たちの生活にどのように応用できるかを模索しました。私たちは、正義の本質、国家の役割、社会を形作る上での教育の重要性を掘り下げました。こうした考え方を議論していくうちに、学生は答えを探すだけではなく、自分自身や世界における自分の居場所をより深く理解していることが明らかになりました。その後、インドネシアに行き、ジャカルタの大学の学生と会いました。ここで私は、この広大な群島に共存する文化や信念の多様性に感銘を受けました。

Palestine的教學柏拉圖：分離世界的哲學當我踏上訓練柏拉圖和世界上一些最分裂地區的其他偉大哲學家的旅程時，我忍不住感到緊迫和目標。了解技術進化及其對人類影響的必要性從未如此迫切。隨著技術的迅速發展，我們必須建立個人範式，將現代知識的技術發展視為人類生存和人類在交戰國團結的基礎。我的第一站是巴勒斯坦，在那裏我有幸在拉馬拉的大學生中教授柏拉圖共和國。這些學生生活在飽受沖突和政治緊張局勢困擾的地區，他們試圖探索永恒的哲學問題以及如何將其應用於自己的生活。我們深入研究了正義的性質，國家的作用，教育在塑造我們的社會中的重要性。當我們討論這些概念時，很明顯，學生不僅尋求答案，而且更深入地了解自己和他們在世界上的地位。然後我去了印度尼西亞，在那裏我會見了雅加達一所大學的學生。在這裏，我對在這個龐大的群島上共存的文化和信仰的多樣性感到震驚。