Teachers' ICT Skills for Pedagogical Integration in a Developing Country: A Call for Survival and Unification In today's rapidly evolving world, technology has become an integral part of our daily lives, and this is especially true in the field of education. However, developing countries often struggle to implement effective policies that utilize technology in the classroom, leading to a discrepancy between policy and implementation. This book, "Teachers' ICT Skills for Pedagogical Integration in a Developing Country sheds light on the challenges faced by educators in East Africa's third largest economy and provides a comprehensive analysis of the gap between policy and practice. The author, Luwangula Ismail, draws upon his extensive experience as an educator and education manager to provide a nuanced understanding of the issues faced by teachers in developing countries. With a background in education from Makerere University in Uganda and a master's degree in education management from East China Normal University, Ismail offers a unique perspective on the challenges and opportunities presented by technology in the classroom. The book begins with an examination of the country's policy on ICT in education, highlighting the intentions behind these policies and the attempts to implement them. Through empirical evidence, the author illustrates the difficulties faced by teachers in integrating ICT into their pedagogy, including the lack of resources, training, and infrastructure.

Навыки учителей в области ИКТ для педагогической интеграции в развивающейся стране: призыв к выживанию и объединению В современном быстро развивающемся мире технологии стали неотъемлемой частью нашей повседневной жизни, и это особенно актуально в сфере образования. Однако развивающиеся страны часто испытывают трудности с осуществлением эффективной политики, использующей технологии в учебных классах, что приводит к несоответствию между политикой и осуществлением. Эта книга Навыки учителей в области ИКТ для педагогической интеграции в развивающейся стране проливает свет на проблемы, с которыми сталкиваются педагоги в третьей по величине экономике Восточной Африки, и содержит всесторонний анализ разрыва между политикой и практикой. Автор, Лувангула Исмаил, использует свой обширный опыт работы в качестве педагога и менеджера по вопросам образования, чтобы обеспечить тонкое понимание проблем, с которыми сталкиваются учителя в развивающихся странах. Имея образование в Университете Макерере в Уганде и степень магистра в области управления образованием в Восточно-Китайском нормальном университете, Исмаил предлагает уникальный взгляд на проблемы и возможности, предоставляемые технологиями в классе. Книга начинается с рассмотрения политики страны в области ИКТ в сфере образования, освещая намерения, стоящие за этой политикой, и попытки ее реализации. С помощью эмпирических данных автор иллюстрирует трудности, с которыми сталкиваются учителя при интеграции ИКТ в свою педагогику, включая нехватку ресурсов, профессиональной подготовки и инфраструктуры.

Compétences des enseignants en TIC pour l'intégration pédagogique dans un pays en développement : un appel à la survie et à l'unification Dans le monde en évolution rapide d'aujourd'hui, la technologie est devenue une partie intégrante de notre vie quotidienne, et cela est particulièrement vrai dans le domaine de l'éducation. Toutefois, les pays en développement éprouvent souvent des difficultés à mettre en œuvre des politiques efficaces qui utilisent la technologie dans les salles de classe, ce qui entraîne un décalage entre les politiques et la mise en œuvre. Ce livre intitulé s compétences des enseignants en TIC pour l'intégration pédagogique dans un pays en développement met en lumière les défis auxquels sont confrontés les éducateurs dans la troisième plus grande économie d'Afrique de l'Est et fournit une analyse complète de l'écart entre les politiques et les pratiques. L'auteur, Luvangula Ismail, met à profit sa vaste expérience en tant qu'éducateur et responsable de l'éducation pour mieux comprendre les défis auxquels sont confrontés les enseignants dans les pays en développement. Diplômé de l'Université Makerere en Ouganda et titulaire d'une maîtrise en gestion de l'éducation de l'Université normale de Chine orientale, Ismail offre une perspective unique sur les défis et les opportunités offerts par la technologie en classe. livre commence par un examen de la politique du pays en matière de TIC dans le domaine de l'éducation, en soulignant les intentions et les tentatives de mise en œuvre de cette politique. À travers des données empiriques, l'auteur illustre les difficultés rencontrées par les enseignants pour intégrer les TIC dans leur pédagogie, notamment le manque de ressources, de formation et d'infrastructures.

Habilidades de los maestros en TIC para la integración pedagógica en un país en desarrollo: un llamado a la supervivencia y a la unificación En el mundo en rápido desarrollo de hoy, la tecnología se ha convertido en una parte integral de nuestra vida cotidiana, y esto es particularmente relevante en el campo de la educación. n embargo, los países en desarrollo suelen tener dificultades para aplicar políticas eficaces que utilicen la tecnología en las aulas, lo que da lugar a discrepancias entre las políticas y la aplicación. Este libro, «Habilidades del profesorado en TIC para la integración pedagógica en un país en desarrollo», arroja luz sobre los desafíos que enfrentan los educadores en la tercera economía más grande de África Oriental y ofrece un análisis exhaustivo de la brecha entre políticas y prácticas. La autora, Luvangula Ismail, utiliza su amplia experiencia como educadora y gerente de educación para proporcionar una comprensión sutil de los desafíos que enfrentan los maestros en los países en desarrollo. Con una educación en la Universidad Makerere de Uganda y una maestría en administración educativa en la Universidad Normal de China Oriental, Ismail ofrece una visión única de los desafíos y oportunidades que ofrece la tecnología en el aula. libro comienza con una revisión de la política educativa de TIC del país, destacando las intenciones detrás de esta política y el intento de implementarla. A través de la evidencia empírica, el autor ilustra las dificultades que enfrentan los maestros para integrar las TIC en su pedagogía, incluyendo la falta de recursos, capacitación e infraestructura.

Habilidades dos professores em tecnologia da informação e da comunicação para a integração pedagógica em um país em desenvolvimento: apelo à sobrevivência e à união No mundo em desenvolvimento moderno, a tecnologia tornou-se parte integrante do nosso dia a dia, e isso é particularmente relevante na educação. No entanto, os países em desenvolvimento têm muitas vezes dificuldades em implementar políticas eficazes que utilizam a tecnologia nas salas de aula, o que gera uma discrepância entre políticas e aplicações. Este livro As habilidades dos professores em tecnologia da informação e da comunicação para a integração pedagógica em um país em desenvolvimento esclarece os problemas enfrentados pelos educadores na terceira maior economia da África Oriental e traz uma análise completa da disparidade entre políticas e práticas. O autor, Luwangula Ismail, usa sua vasta experiência como educador e gerente de educação para proporcionar uma compreensão sutil dos problemas que os professores enfrentam nos países em desenvolvimento. Formado na Universidade de Makerere, em Uganda, e com mestrado em administração da educação na Universidade Normal da China Oriental, Ismail oferece uma visão única dos problemas e oportunidades oferecidos pela tecnologia em sala de aula. O livro começa por abordar as políticas do país em matéria de tecnologia da informação e das comunicações educacionais, cobrindo as intenções e as tentativas de implementação. Através de dados empíricos, o autor ilustra as dificuldades que os professores enfrentam para integrar as tecnologias, incluindo a falta de recursos, capacitação e infraestrutura.

IKT-Kompetenzen von hrkräften für die pädagogische Integration in einem Entwicklungsland: Ein Aufruf zum Überleben und zur Vereinigung In der heutigen schnelllebigen Welt ist Technologie zu einem festen Bestandteil unseres täglichen bens geworden, und dies gilt insbesondere im Bildungsbereich. Die Entwicklungsländer haben jedoch oft Schwierigkeiten, wirksame Strategien umzusetzen, die Technologien in Klassenzimmern einsetzen, was zu einer Diskrepanz zwischen Politik und Umsetzung führt. Das Buch „ICT Skills of Teachers for Educational Integration in a Developing Country“ beleuchtet die Herausforderungen, mit denen Pädagogen in Ostafrikas drittgrößter Volkswirtschaft konfrontiert sind, und bietet eine umfassende Analyse der Kluft zwischen Politik und Praxis. Der Autor, Luwangula Ismail, nutzt seine umfangreiche Erfahrung als Pädagoge und Bildungsmanager, um ein differenziertes Verständnis für die Herausforderungen zu vermitteln, denen sich hrer in Entwicklungsländern gegenübersehen. Mit einer Ausbildung an der Makerere University in Uganda und einem Master-Abschluss in Bildungsmanagement an der East China Normal University bietet Ismail einen einzigartigen Einblick in die Herausforderungen und Chancen, die die Technologie im Klassenzimmer bietet. Das Buch beginnt mit einer Überprüfung der IKT-Bildungspolitik des Landes und beleuchtet die Absichten hinter dieser Politik und die Versuche, sie umzusetzen. Anhand empirischer Daten veranschaulicht der Autor die Schwierigkeiten von hrkräften bei der Integration von IKT in ihre Pädagogik, einschließlich fehlender Ressourcen, Ausbildung und Infrastruktur.

Umiejętności nauczycieli w zakresie ICT na rzecz integracji pedagogicznej w rozwijającym się kraju: Wezwanie do przetrwania i zjednoczenia W dzisiejszym szybko rozwijającym się świecie technologia stała się integralną częścią naszego codziennego życia, co jest szczególnie prawdziwe w edukacji. Jednak kraje rozwijające się często zmagają się z wdrażaniem skutecznych polityk wykorzystujących technologię w salach lekcyjnych, co prowadzi do rozbieżności między polityką a wdrażaniem. Ta książka, ICT Teacher Skills for Pedagogical Integration in a Developing Country, rzuca światło na wyzwania, przed jakimi stoją wychowawcy w trzeciej pod względem wielkości gospodarce Afryki Wschodniej, oraz zawiera kompleksową analizę różnic między polityką a praktyką. Autorka, Luwangula Ismail, wykorzystuje swoje bogate doświadczenie jako pedagog i menedżer edukacji do zapewnienia niuansowanego zrozumienia wyzwań, przed którymi stoją nauczyciele w krajach rozwijających się. Dzięki wykształceniu na Uniwersytecie Makerere w Ugandzie i magisterium z zarządzania edukacyjnego ze Wschodniochińskiego Uniwersytetu Normalnego, Ismail oferuje wyjątkową perspektywę na wyzwania i możliwości przedstawione przez technologię w klasie. Książka zaczyna się od przyjrzenia się polityce informacyjno-komunikacyjnej kraju w dziedzinie edukacji, podkreślając zamiary i próby jej wdrożenia. Dzięki dowodom empirycznym autor ilustruje trudności, z jakimi borykają się nauczyciele w integracji ICT z ich pedagogiką, w tym brak zasobów, szkoleń i infrastruktury.

כישורי מורים לאינטגרציה פדגוגית במדינה מתפתחת: קריאה להישרדות ואיחוד בעולם המהיר של היום, הטכנולוגיה הפכה לחלק בלתי נפרד מחיינו היומיומיים, וזה נכון במיוחד בחינוך. עם זאת, מדינות מתפתחות מתקשות בדרך כלל ליישם מדיניות אפקטיבית המשתמשת בטכנולוגיה בכיתות לימוד, מה שמוביל לאי התאמה בין מדיניות ליישום. ספר זה, ICT Teacher Schools for Pedagogical Integration in a Development Country, שופך אור על האתגרים העומדים בפני המחנכים בכלכלה השלישית בגודלה במזרח אפריקה ומספק ניתוח מקיף של הפער בין מדיניות לפרקטיקה. המחברת, לואנגולה איסמעיל, משתמשת בניסיונה הרב כמחנכת ומנהלת חינוך כדי לספק הבנה מעמיקה של האתגרים שעמם מתמודדים המורים במדינות מתפתחות. עם השכלה באוניברסיטת מייקרייר באוגנדה ותואר שני בניהול חינוכי מהאוניברסיטה הנורמלית של מזרח סין, איסמעיל מציע נקודת מבט ייחודית על האתגרים וההזדמנויות שמציגה הטכנולוגיה בכיתה. הספר מתחיל בהתבוננות במדיניות ה-ICT של המדינה בתחום החינוך, תוך הדגשת הכוונות מאחורי המדיניות וניסיונות ליישמה. באמצעות ראיות אמפיריות, המחבר ממחיש את הקשיים שמורים מתמודדים עם שילוב ICT בפדגוגיה שלהם, כולל מחסור במשאבים, אימונים ותשתיות.''

Gelişmekte Olan Bir Ülkede Pedagojik Entegrasyon için Öğretmenlerin BİT Becerileri: Hayatta Kalma ve Birleşme Çağrısı Günümüzün hızlı tempolu dünyasında, teknoloji günlük hayatımızın ayrılmaz bir parçası haline gelmiştir ve bu özellikle eğitimde geçerlidir. Bununla birlikte, gelişmekte olan ülkeler genellikle teknolojiyi sınıflarda kullanan etkili politikalar uygulamak için mücadele etmekte ve bu da politika ile uygulama arasında bir uyumsuzluğa yol açmaktadır. Bu kitap, Gelişmekte olan Bir Ülkede Pedagojik Entegrasyon için BİT Öğretmen Becerileri, Doğu Afrika'nın üçüncü büyük ekonomisinde eğitimcilerin karşılaştığı zorluklara ışık tutuyor ve politika ile uygulama arasındaki boşluğun kapsamlı bir analizini sunuyor. Yazar Luwangula İsmail, bir eğitimci ve eğitim yöneticisi olarak geniş deneyimini, gelişmekte olan ülkelerde öğretmenlerin karşılaştığı zorlukların nüanslı bir şekilde anlaşılmasını sağlamak için kullanıyor. Uganda'daki Makerere Üniversitesi'nde bir eğitim ve Doğu Çin Normal Üniversitesi'nden eğitim yönetimi alanında yüksek lisans derecesi ile İsmail, sınıfta teknolojinin sunduğu zorluklar ve fırsatlar hakkında benzersiz bir bakış açısı sunuyor. Kitap, ülkenin eğitimdeki BİT politikasına bakarak, politikanın arkasındaki niyetleri ve uygulamaya yönelik girişimleri vurgulayarak başlıyor. Ampirik kanıtlarla yazar, öğretmenlerin kaynak, eğitim ve altyapı eksikliği de dahil olmak üzere BİT'i pedagojilerine entegre etmede karşılaştıkları zorlukları göstermektedir.

مهارات المعلمين في تكنولوجيا المعلومات والاتصالات من أجل التكامل التربوي في بلد نام: دعوة للبقاء والتوحيد في عالم اليوم السريع الخطى، أصبحت التكنولوجيا جزءًا لا يتجزأ من حياتنا اليومية، وهذا صحيح بشكل خاص في التعليم. غير أن البلدان النامية كثيرا ما تكافح من أجل تنفيذ سياسات فعالة تستخدم التكنولوجيا في الفصول الدراسية، مما يؤدي إلى عدم التوافق بين السياسات والتنفيذ. يلقي هذا الكتاب، مهارات معلمي تكنولوجيا المعلومات والاتصالات من أجل التكامل التربوي في بلد نام، الضوء على التحديات التي تواجه المعلمين في ثالث أكبر اقتصاد في شرق إفريقيا ويقدم تحليلاً شاملاً للفجوة بين السياسة والممارسة. تستخدم الكاتبة، لوانغولا إسماعيل، خبرتها الواسعة كمعلمة ومديرة تعليم لتوفير فهم دقيق للتحديات التي يواجهها المعلمون في البلدان النامية. مع التعليم في جامعة ماكيريري في أوغندا ودرجة الماجستير في الإدارة التعليمية من جامعة شرق الصين العادية، يقدم إسماعيل منظورًا فريدًا للتحديات والفرص التي توفرها التكنولوجيا في الفصل الدراسي. يبدأ الكتاب بالنظر في سياسة تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في البلاد في التعليم، وتسليط الضوء على النوايا الكامنة وراء السياسة ومحاولات تنفيذها. من خلال الأدلة التجريبية، يوضح المؤلف الصعوبات التي يواجهها المعلمون في دمج تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في تعليمهم، بما في ذلك نقص الموارد والتدريب والبنية التحتية.

개발 도상국의 교육학 통합을위한 교사의 ICT 기술: 오늘날의 빠른 속도의 세계에서 기술은 일상 생활에서 없어서는 안될 부분이되었으며 이는 특히 교육에서 사실입니다. 그러나 개발 도상국은 종종 교실에서 기술을 사용하는 효과적인 정책을 시행하기 위해 고군분투하여 정책과 구현이 불일치합니다. 이 책인 개발 도상국의 교육학 통합을위한 ICT 교사 기술은 동 아프리카에서 세 번째로 큰 경제에서 교육자들이 직면 한 문제를 밝히고 정책과 실천의 격차에 대한 포괄적 인 분석을 제공합니다. 저자 Luwangula Ismail은 교육자 및 교육 관리자로서 광범위한 경험을 사용하여 개발 도상국에서 교사가 직면 한 문제에 대한 미묘한 이해를 제공합니다. Ismail은 우간다의 Makerere University에서 교육을 받았으며 East China Normal University에서 교육 관리 석사 학위를 취득하여 교실의 기술이 제공하는 도전과 기회에 대한 독특한 관점을 제공합니다. 이 책은 교육에 관한 국가의 ICT 정책을 살펴보고 정책의 의도를 강조하고이를 이행하려고 시도합니다. 경험적 증거를 통해 저자는 자원 부족, 훈련 및 인프라 부족을 포함하여 교육학에 ICT를 통합하는 데 어려움을 겪고 있음을 보여줍니다.

先進国における教育統合のための教師のICTスキル：生存と統一の呼びかけ今日のペースの速い世界では、技術は私たちの日常生活の不可欠な部分となっており、これは特に教育に当てはまります。しかし、発展途上国は、多くの場合、教室で技術を使用する効果的な政策を実施するために苦労し、政策と実施の間の不一致につながります。発展途上国における教育統合のためのICT教師スキル本書は、東アフリカ第3位の経済における教育者が直面している課題に光を当て、政策と実践のギャップを総合的に分析するものです。著者のLuwangula Ismailは、教育者および教育マネージャーとしての彼女の豊富な経験を使用して、途上国で直面する教師の課題を微妙に理解しています。ウガンダのマケレレ大学で教育を受け、中国東部師範大学で教育管理の修士号を取得したIsmailは、教室での技術によって提示された課題と機会についてユニークな視点を提供しています。この本は、教育における国のICT政策を見て、政策の背後にある意図を強調し、それを実行しようとすることから始まります。経験的な証拠を通して、教師がICTを教育に統合するのに直面している困難を説明します。