Negotiating Identities: Anglophones Teaching and Living in Quebec As members of an official linguistic minority in Canada, Anglophone teachers living and working in Quebec have a distinct experience of the relationship between language and identity. In Negotiating Identities, Diane Gerin-Lajoie employs a critical sociological framework to delve into the life stories of Anglophone teachers and examine the social practices that connect them with their linguistic, cultural, and professional identities. This book explores the intricate nature of identity as a lived experience, highlighting the power of language as a political force in the lives of these educators, both inside and outside the classroom. Through comparisons with the other official linguistic minority in Canada, the Francophones, and particularly with Franco-Ontarians, this book presents a unique account of the experiences of Quebec's Anglophone teachers in their own words. The narratives reveal how these individuals make sense of their lives as residents of Quebec, navigating complex issues of language, culture, and identity in their daily lives. The book begins by examining the historical context of Quebec's language policies and their impact on Anglophone teachers, who have faced challenges in maintaining their linguistic and cultural identities within a predominantly French-speaking society.

Ведение переговоров об идентичности: англофоны учат и живут в Квебеке Как представители официального языкового меньшинства в Канаде, англоязычные учителя, живущие и работающие в Квебеке, имеют особый опыт взаимосвязи между языком и идентичностью. В книге «Согласование идентичностей» Дайан Герен-Лажуа использует критическую социологическую основу, чтобы углубиться в истории жизни англоязычных учителей и изучить социальные практики, которые связывают их с их языковой, культурной и профессиональной идентичностью. Эта книга исследует сложную природу идентичности как живого опыта, подчеркивая силу языка как политической силы в жизни этих преподавателей, как внутри, так и вне классной комнаты. Посредством сравнений с другим официальным языковым меньшинством в Канаде, франкофонами, и особенно с франко-онтарианцами, эта книга представляет уникальный рассказ об опыте англоязычных учителей Квебека своими словами. Повествования показывают, как эти люди понимают свою жизнь как жители Квебека, решая сложные вопросы языка, культуры и идентичности в своей повседневной жизни. Книга начинается с изучения исторического контекста языковой политики Квебека и их влияния на англоязычных учителей, которые столкнулись с проблемами в поддержании своей языковой и культурной идентичности в рамках преимущественно франкоязычного общества.

Négociation identitaire : les anglophones enseignent et vivent au Québec En tant que membres de la minorité de langue officielle au Canada, les enseignants anglophones qui vivent et travaillent au Québec ont une expérience particulière de la relation entre la langue et l'identité. Diane Guérin-Lajoie s'appuie sur une base sociologique critique pour approfondir l'histoire de la vie des enseignants anglophones et explorer les pratiques sociales qui les lient à leur identité linguistique, culturelle et professionnelle. Ce livre explore la nature complexe de l'identité en tant qu'expérience vivante, soulignant le pouvoir du langage en tant que force politique dans la vie de ces enseignants, à l'intérieur et à l'extérieur de la salle de classe. À travers des comparaisons avec une autre minorité de langue officielle au Canada, les francophones, et surtout les franco-ontariens, ce livre présente un récit unique de l'expérience des enseignants anglophones du Québec. s récits montrent comment ces gens comprennent leur vie de Québécois en abordant des questions complexes de langue, de culture et d'identité dans leur vie quotidienne. livre commence par un examen du contexte historique de la politique linguistique du Québec et de son impact sur les enseignants anglophones qui ont du mal à maintenir leur identité linguistique et culturelle au sein d'une société majoritairement francophone.

Negociación de identidad: los anglófonos enseñan y viven en Quebec Como miembros de la minoría lingüística oficial en Canadá, los maestros de habla inglesa que viven y trabajan en Quebec tienen una experiencia especial en la relación entre lengua e identidad. En el libro «Alineación de identidades», Diane Guérin-Lajois utiliza una base sociológica crítica para profundizar en la historia de la vida de los maestros de habla inglesa y explorar las prácticas sociales que los conectan con su identidad lingüística, cultural y profesional. Este libro explora la naturaleza compleja de la identidad como experiencia vivida, destacando el poder del lenguaje como fuerza política en la vida de estos profesores, tanto dentro como fuera del aula. A través de comparaciones con otra minoría lingüística oficial en Canadá, los francófonos, y especialmente con los franco-ontarios, este libro presenta un relato único de la experiencia de los maestros anglófonos de Quebec con sus propias palabras. narraciones muestran cómo estas personas entienden sus vidas como residentes de Quebec, resolviendo cuestiones complejas de lenguaje, cultura e identidad en su vida cotidiana. libro comienza con el estudio del contexto histórico de la política lingüística de Quebec y su influencia en los maestros de habla inglesa que se enfrentaron a problemas para mantener su identidad lingüística y cultural dentro de una sociedad predominantemente francófona.

Negociar identidade: os anglófonos ensinam e vivem no Quebec Como membros da minoria oficial da língua no Canadá, os professores de língua inglesa que vivem e trabalham no Quebec têm experiência especial na relação entre língua e identidade. Em «Alinhamento de identidades», Diane Guérin-Lajoua usa uma base sociológica crítica para se aprofundar na história dos professores de língua inglesa e explorar práticas sociais que os associam à sua identidade linguística, cultural e profissional. Este livro explora a natureza complexa da identidade como uma experiência viva, enfatizando o poder da linguagem como uma força política na vida desses professores, dentro e fora da sala de aula. Através de comparações com outras minorias linguísticas oficiais no Canadá, francófonas, e especialmente com os franco-ontarianos, este livro apresenta uma história única sobre a experiência dos professores de língua inglesa do Quebec. As narrativas mostram como essas pessoas entendem suas vidas como Quebec, lidando com questões complexas de linguagem, cultura e identidade no seu dia a dia. O livro começa com um estudo sobre o contexto histórico da política linguística do Quebec e sua influência sobre os professores de língua inglesa que enfrentaram problemas para manter sua identidade linguística e cultural dentro de uma sociedade predominantemente francófona.

Verhandeln über Identität: Anglophone lehren und leben in Quebec Als Vertreter der offiziellen Sprachminderheit in Kanada haben englischsprachige hrer, die in Quebec leben und arbeiten, besondere Erfahrungen mit der Beziehung zwischen Sprache und Identität gemacht. In „Alignment of Identities“ nutzt Diane Guérin-Lajoie einen kritischen soziologischen Rahmen, um tiefer in die bensgeschichten englischsprachiger hrer einzutauchen und soziale Praktiken zu erforschen, die sie mit ihrer sprachlichen, kulturellen und beruflichen Identität verbinden. Dieses Buch untersucht die komplexe Natur der Identität als lebendige Erfahrung und betont die Macht der Sprache als politische Kraft im ben dieser hrer, sowohl innerhalb als auch außerhalb des Klassenzimmers. Durch Vergleiche mit einer anderen offiziellen Sprachminderheit in Kanada, den Frankophonen und insbesondere den Franco-Ontarianern, präsentiert dieses Buch eine einzigartige Geschichte über die Erfahrungen englischsprachiger hrer in Quebec in ihren eigenen Worten. Die Erzählungen zeigen, wie diese Menschen ihr ben als Bewohner von Quebec verstehen und komplexe Fragen der Sprache, Kultur und Identität in ihrem täglichen ben ansprechen. Das Buch beginnt mit einer Untersuchung des historischen Kontexts der Sprachpolitik Quebecs und ihrer Auswirkungen auf englischsprachige hrer, die Probleme bei der Aufrechterhaltung ihrer sprachlichen und kulturellen Identität innerhalb der überwiegend französischsprachigen Gesellschaft hatten.

''

Identity Negotiation: Anglophones Teach and Live in Quebec Kanada'daki resmi dil azınlığının üyeleri olarak, Quebec'te yaşayan ve çalışan İngilizce konuşan öğretmenler, dil ve kimlik arasındaki ilişki konusunda farklı bir deneyime sahiptir. Diane Guerin-Lajoie, "Uzlaştırıcı Kimlikler'de İngilizce konuşan öğretmenlerin yaşam öykülerini incelemek ve onları dilsel, kültürel ve mesleki kimliklerine bağlayan sosyal uygulamaları incelemek için eleştirel bir sosyolojik çerçeve kullanıyor. Bu kitap, yaşayan bir deneyim olarak kimliğin karmaşık doğasını araştırıyor ve dilin hem sınıf içinde hem de dışında bu eğitimcilerin yaşamlarında politik bir güç olarak gücünü vurguluyor. Kanada'daki bir başka resmi dil azınlığı olan Frankofonlar ve özellikle Franco-Ontarians ile karşılaştırmalar yaparak, bu kitap Quebec'in İngilizce konuşan öğretmenlerinin deneyimlerini kendi sözleriyle benzersiz bir şekilde sunuyor. Anlatılar, bu bireylerin Quebecers olarak hayatlarını nasıl anladıklarını, günlük yaşamlarında dil, kültür ve kimlik gibi karmaşık konuları ele aldıklarını gösteriyor. Kitap, Quebec dil politikasının tarihsel bağlamını ve ağırlıklı olarak frankofon bir toplumda dilsel ve kültürel kimliklerini sürdürmede zorluklarla karşılaşan İngilizce konuşan öğretmenler üzerindeki etkilerini inceleyerek başlıyor.

مفاوضات الهوية: الناطقون بالإنجليزية يعلمون ويعيشون في كيبيك كأعضاء في أقلية اللغة الرسمية في كندا، يتمتع المعلمون الناطقون باللغة الإنجليزية الذين يعيشون ويعملون في كيبيك بتجربة مميزة للعلاقة بين اللغة والهوية. في «التوفيق بين الهويات»، تستخدم Diane Guerin-Lajoie إطارًا اجتماعيًا نقديًا للتعمق في قصص حياة المعلمين الناطقين باللغة الإنجليزية وفحص الممارسات الاجتماعية التي تربطهم بهوياتهم اللغوية والثقافية والمهنية. يستكشف هذا الكتاب الطبيعة المعقدة للهوية كتجربة حية، ويسلط الضوء على قوة اللغة كقوة سياسية في حياة هؤلاء المعلمين، داخل وخارج الفصل الدراسي. من خلال المقارنات مع أقلية لغة رسمية أخرى في كندا، الفرنكوفونية، وخاصة الفرنكو أونتاريين، يقدم هذا الكتاب سردًا فريدًا لتجارب المعلمين الناطقين باللغة الإنجليزية في كيبيك بكلماته الخاصة. تُظهر الروايات كيف يفهم هؤلاء الأفراد حياتهم على أنهم من سكان كيبيك، ويعالجون القضايا المعقدة للغة والثقافة والهوية في حياتهم اليومية. يبدأ الكتاب بدراسة السياق التاريخي لسياسات لغة كيبيك وتأثيرها على المعلمين الناطقين باللغة الإنجليزية، الذين واجهوا تحديات في الحفاظ على هوياتهم اللغوية والثقافية داخل مجتمع يغلب عليه الطابع الفرنكوفوني.