Disruptive Fixation - School Reform and the Pitfalls of TechnoIdealism In his thought-provoking book, "Disruptive Fixation: School Reform and the Pitfalls of TechnoIdealism Christo Sims delves into the intricacies of technology-driven educational reform and its impact on modern society. Set in New York City in 2009, the story follows the planning stages and eventual launch of a new type of public school designed by game designers and progressive educational reformers, with the backing of prominent philanthropic foundations. This innovative school promised to revolutionize the classroom experience for digital kids, but instead, it reverted to more conventional teaching methods, emphasizing rote learning and traditional authority structures. Through ethnographic documentation, Sims explores how idealistic tech-reform repeatedly takes root, unsettling the worlds it intervenes in, and ultimately stabilizes in ways that often exacerbate existing social predicaments. The author examines the roles of powerful elites, experts, the media, and the intended beneficiaries of reform (students and their parents) in perpetuating this cycle. Disruptive Fixation offers a nuanced look at what failed interventions accomplish and for whom.

Разрушительная фиксация - школьная реформа и подводные камни техноидеализма В своей книге «Разрушительная фиксация: школьная реформа и подводные камни техноидеализма» Кристо Симс углубляется в тонкости технологической образовательной реформы и ее влияние на современное общество. Действие происходит в Нью-Йорке в 2009 году, история рассказывает об этапах планирования и возможного запуска нового типа государственной школы, разработанной геймдизайнерами и прогрессивными реформаторами образования, при поддержке известных благотворительных фондов. Эта инновационная школа обещала революционизировать опыт работы в классе для цифровых детей, но вместо этого она вернулась к более традиционным методам обучения, делая упор на обучение без правил и традиционные структуры власти. Посредством этнографической документации Симс исследует, как идеалистическая техническая реформа неоднократно укореняется, тревожа миры, в которые она вмешивается, и в конечном итоге стабилизируется способами, которые часто усугубляют существующие социальные трудности. Автор рассматривает роль влиятельных элит, экспертов, средств массовой информации и предполагаемых бенефициаров реформы (учащихся и их родителей) в увековечивании этого цикла. Разрушительная фиксация предлагает детальный взгляд на то, чего достигают неудачные вмешательства и для кого.

La fixation destructrice - La réforme de l'école et les pièges du technoïdalisme Dans son livre « La fixation destructrice : la réforme de l'école et les pièges du technoïdalisme », Christo ms s'enfonce dans les subtilités de la réforme de l'éducation technologique et son impact sur la société moderne. L'action se déroule à New York en 2009, l'histoire raconte les étapes de la planification et le lancement éventuel d'un nouveau type d'école publique, développée par les gamdisiners et les réformateurs progressistes de l'éducation, avec le soutien de fondations caritatives bien connues. Cette école innovante promettait de révolutionner l'expérience de classe des enfants numériques, mais elle est plutôt revenue à des méthodes d'enseignement plus traditionnelles, en mettant l'accent sur l'apprentissage sans règles et les structures traditionnelles de pouvoir. Au travers de la documentation ethnographique, ms explore comment la réforme technique idéaliste s'enracine à plusieurs reprises, troublant les mondes dans lesquels elle intervient et finalement stabilisée par des moyens qui aggravent souvent les difficultés sociales existantes. L'auteur examine le rôle des élites influentes, des experts, des médias et des bénéficiaires présumés de la réforme (élèves et parents) dans la perpétuation de ce cycle. La fixation destructrice offre une vue détaillée de ce que les interventions échouent et pour qui.

Fijación destructiva - la reforma escolar y los escollos del tecnoidealismo En su libro «Fijación destructiva: la reforma escolar y los escollos del tecnoidealismo», Christo ms profundiza en los entresijos de la reforma educativa tecnológica y su impacto en la sociedad moderna. Ambientada en Nueva York en 2009, la historia cuenta las etapas de planificación y el posible lanzamiento de un nuevo tipo de escuela pública desarrollada por diseñadores de juegos y reformadores progresistas de la educación, con el apoyo de conocidas fundaciones benéficas. Esta escuela innovadora prometió revolucionar la experiencia en el aula para los niños digitales, pero en cambio volvió a los métodos de aprendizaje más tradicionales, haciendo hincapié en el aprendizaje sin reglas y las estructuras de poder tradicionales. A través de la documentación etnográfica, ms explora cómo la reforma técnica idealista se arraiga repetidamente, perturbando los mundos en los que interviene, y termina estabilizándose en formas que a menudo agravan las dificultades sociales existentes. autor repasa el papel de las élites influyentes, los expertos, los medios de comunicación y los supuestos beneficiarios de la reforma (los estudiantes y sus padres) en la perpetuación de este ciclo. La fijación destructiva ofrece una visión detallada de lo que las intervenciones fallidas logran y para quién.

Fixação destrutiva - reforma escolar e pedras subaquáticas do tecnoidealismo Em seu livro «Fixação destrutiva: a reforma escolar e as pedras subaquáticas do tecnoidealismo», Christo ms aprofundou-se na finitude da reforma educacional tecnológica e seu impacto na sociedade moderna. Ambientada em Nova York em 2009, a história descreve as etapas de planeamento e possível lançamento de um novo tipo de escola pública desenvolvida por gamers e reformistas progressistas da educação, com apoio de renomadas instituições de caridade. Esta escola inovadora prometeu revolucionar a experiência em sala de aula para crianças digitais, mas, em vez disso, voltou aos métodos mais tradicionais de aprendizagem, com foco no ensino sem regras e estruturas tradicionais de poder. Através da documentação etnográfica, ms está a investigar como a reforma técnica idealista é repetidamente enraizada, preocupando os mundos em que ela se envolve e acabando por se estabilizar de formas que muitas vezes agravam as dificuldades sociais existentes. O autor considera o papel das elites poderosas, dos especialistas, dos meios de comunicação e dos supostos beneficiários da reforma (alunos e seus pais) na perpetuação deste ciclo. A fixação destrutiva oferece uma visão detalhada do que as intervenções fracassam e para quem.

Fissazione distruttiva - La riforma scolastica e le pietre subacquee del tecnoidealismo Nel suo libro «Fissazione distruttiva: la riforma scolastica e le pietre subacquee del tecnoideismo», Christo ms approfondisce la finezza della riforma dell'istruzione tecnologica e il suo impatto sulla società moderna. Ambientata a New York nel 2009, la storia racconta le fasi della pianificazione e del possibile lancio di un nuovo tipo di scuola pubblica, sviluppata dai videogiochi e dai progressivi riformatori dell'istruzione, con il sostegno di famose fondazioni benefiche. Questa scuola innovativa ha promesso di rivoluzionare l'esperienza in classe per i bambini digitali, ma invece è tornata ai metodi di apprendimento più tradizionali, puntando sull'apprendimento senza regole e sulle strutture tradizionali di governo. Attraverso la documentazione etnografica, ms sta esplorando come la riforma tecnica idealista si sia più volte radicata, allarmando i mondi in cui interviene e finendo per stabilizzarsi in modi che spesso aggravano le difficoltà sociali esistenti. L'autore considera il ruolo delle élite influenti, degli esperti, dei media e dei presunti beneficiari della riforma (studenti e loro genitori) nel perpetuare questo ciclo. La fissazione distruttiva offre una visione dettagliata di cosa ottengono le interferenze fallite e di chi.

Destruktive Fixierung - Schulreform und die Fallstricke des Technoidealismus Christo ms geht in seinem Buch „Destruktive Fixierung: Schulreform und die Fallstricke des Technoidealismus“ auf die Feinheiten der technologischen Bildungsreform und deren Auswirkungen auf die moderne Gesellschaft ein. Die Geschichte spielt in New York im Jahr 2009 und erzählt die Planungsphasen und den möglichen Start einer neuen Art von öffentlicher Schule, die von Spieldesignern und progressiven Bildungsreformern mit Unterstützung renommierter gemeinnütziger Stiftungen entwickelt wurde. Diese innovative Schule versprach, die Unterrichtserfahrung für digitale Kinder zu revolutionieren, kehrte aber stattdessen zu traditionelleren Unterrichtsmethoden zurück und konzentrierte sich auf das rnen ohne Regeln und traditionelle Machtstrukturen. Durch ethnographische Dokumentation untersucht ms, wie idealistische technische Reformen immer wieder Wurzeln schlagen, die Welten, in die sie eingreift, verstören und letztlich auf eine Weise stabilisieren, die bestehende soziale Schwierigkeiten oft verschärft. Der Autor untersucht die Rolle einflussreicher Eliten, Experten, Medien und vermeintlicher Nutznießer der Reform (Schüler und ihre Eltern) bei der Aufrechterhaltung dieses Zyklus. Die destruktive Fixierung bietet einen detaillierten Blick darauf, was erfolglose Interventionen erreichen und für wen.

Niszczycielska fiksacja - Reforma szkoły i pułapki technoidealizmu W książce „Niszczycielska utrudnienie: Reforma szkoły i pułapki technoidealizmu” Christo ms zagłębia się w zawiłości technologicznej reformy edukacyjnej i jej wpływ na współczesne społeczeństwo. Założona w Nowym Jorku w 2009 roku historia jest następstwem etapów planowania i ewentualnego uruchomienia nowego typu szkoły publicznej opracowanej przez projektantów gier i progresywnych reformatorów edukacji, wspieranych przez wybitne fundacje charytatywne. Ta innowacyjna szkoła obiecała zrewolucjonizować lekcje dla dzieci cyfrowych, ale zamiast tego powróciła do bardziej tradycyjnych metod nauczania, podkreślając naukę bez reguł i tradycyjnych struktur władzy. Poprzez dokumentację etnograficzną, ms bada, jak idealistyczna reforma techniczna wielokrotnie bierze korzenie, zakłócając światy, w których ingeruje i ostatecznie stabilizując w sposób, który często pogłębia istniejące trudności społeczne. Autor bada rolę wpływowych elit, ekspertów, mediów oraz zamierzonych beneficjentów reform (studentów i ich rodziców) w kontynuowaniu tego cyklu. Druzgocąca utrwalenie oferuje niuanse spojrzenie na to, co nieudane interwencje osiągnąć i dla kogo.

תקנה הרסנית - רפורמת בית הספר ופיתויי הטכנואידיאליזם בספרה ”תקנה הרסנית: רפורמת בית הספר ופיתולי הטכנואידיאליזם”, כריסטו סימס מתעמק במורכבות הרפורמה החינוכית הטכנולוגית ובהשפעתה על החברה המודרנית. העלילה מתרחשת בעיר ניו יורק בשנת 2009, והיא עוקבת אחר שלבי התכנון וההשקה של סוג חדש של בית ספר ציבורי שפותח על ידי מעצבי משחקים ורפורמטורים בעלי השכלה מתקדמת, ונתמך על ידי קרנות צדקה בולטות. בית ספר חדשני זה הבטיח לחולל מהפכה בחוויית הכיתה עבור ילדים דיגיטליים, אך במקום זאת הוא חזר לשיטות הוראה מסורתיות יותר, בדגש על למידה ללא חוקים ומבני כוח מסורתיים. באמצעות תיעוד אתנוגרפי, סימס בוחן כיצד רפורמה טכנית אידיאליסטית פוגעת שוב ושוב בשורשים, מפריעה לעולמות שבהם היא מתערבת ובסופו של דבר מתייצבת בדרכים שלעיתים קרובות מחמירות את הקשיים החברתיים הקיימים. המחבר בוחן את תפקידם של האליטות, המומחים, התקשורת והמוטבים המיועדים לרפורמה (תלמידים והוריהם) בהנצחת מחזור זה. קיבעון הרסני מציע מבט מעודן על מה התערבויות כושלות משיגות ועבור מי.''

Yıkıcı Sabitleme - Okul Reformu ve Tekno-idealizmin Tuzakları "Yıkıcı Sabitleme: Okul Reformu ve Tekno-idealizmin Tuzakları'adlı kitabında Christo ms, teknolojik eğitim reformunun inceliklerini ve modern toplum üzerindeki etkisini inceliyor. 2009 yılında New York'ta kurulan hikaye, önde gelen hayır kurumları tarafından desteklenen oyun tasarımcıları ve ilerici eğitim reformcuları tarafından geliştirilen yeni bir tür devlet okulunun planlama aşamalarını ve nihai lansmanını takip ediyor. Bu yenilikçi okul, dijital çocuklar için sınıf deneyimini devrim vaat etti, ancak bunun yerine kurallar ve geleneksel güç yapıları olmadan öğrenmeyi vurgulayarak daha geleneksel öğretim yöntemlerine geri döndü. ms, etnografik dokümantasyon yoluyla, idealist teknik reformun tekrar tekrar nasıl kök saldığını, müdahale ettiği dünyaları rahatsız ettiğini ve sonunda mevcut sosyal zorlukları daha da kötüleştirecek şekilde stabilize olduğunu araştırıyor. Yazar, etkili seçkinlerin, uzmanların, medyanın ve reformun amaçlanan yararlanıcılarının (öğrenciler ve ebeveynleri) bu döngüyü sürdürmedeki rolünü inceler. Yıkıcı sabitleme, başarısız müdahalelerin neyi başardığına ve kimin için olduğuna nüanslı bir bakış sunar.

التثبيت المدمر - إصلاح المدارس ومزالق التقنية في كتابها «التثبيت المدمر: إصلاح المدارس ومزالق التكنويجية»، تتعمق كريستو سيمز في تعقيدات الإصلاح التعليمي التكنولوجي وتأثيره على المجتمع الحديث. تدور أحداث القصة في مدينة نيويورك في عام 2009، وتتبع مراحل التخطيط والإطلاق النهائي لنوع جديد من المدارس العامة التي طورها مصممو الألعاب ومصلحو التعليم التقدمي، بدعم من المؤسسات الخيرية البارزة. وعدت هذه المدرسة المبتكرة بإحداث ثورة في تجربة الفصل الدراسي للأطفال الرقميين، لكنها عادت بدلاً من ذلك إلى طرق التدريس التقليدية، مع التركيز على التعلم بدون قواعد وهياكل السلطة التقليدية. من خلال التوثيق الإثنوغرافي، يستكشف سيمز كيف يتجذر الإصلاح التقني المثالي بشكل متكرر، مما يزعج العوالم التي يتدخل فيها، وفي النهاية يستقر بطرق غالبًا ما تؤدي إلى تفاقم الصعوبات الاجتماعية الحالية. يبحث المؤلف في دور النخب المؤثرة والخبراء ووسائل الإعلام والمستفيدين المقصودين من الإصلاح (الطلاب وأولياء أمورهم) في إدامة هذه الدورة. يقدم التثبيت المدمر نظرة دقيقة على ما تحققه التدخلات الفاشلة ولمن.

파괴적인 수정-학교 개혁과 기술 이상주의의 함정 그녀의 저서 "파괴적인 수정: 학교 개혁과 기술 이상주의의 함정" 에서 Christo ms는 기술 교육 개혁의 복잡성과 현대 사회에 미치는 영향을 탐구합니다. 2009 년 뉴욕시에서 시작된이 이야기는 저명한 자선 재단의 지원을 받아 게임 디자이너와 진보적 인 교육 개혁자들이 개발 한 새로운 유형의 공립학교의 계획 단계와 최종 출범을 따릅니다. 이 혁신적인 학교는 디지털 어린이를위한 교실 경험을 혁신하겠다고 약속했지만 대신 규칙과 전통적인 권력 구조없이 학습을 강조하면서보다 전통적인 교수법으로 돌아 왔 민족지 학적 문서를 통해 ms는 이상주의 기술 개혁이 어떻게 반복적으로 뿌리를 내리고 개입하는 세계를 방해하고 결국 기존의 사회적 어려움을 악화시키는 방식으로 안정화시키는 방법을 탐구합니 저자는이주기를 지속시키는 데있어 영향력있는 엘리트, 전문가, 언론 및 의도 된 개혁 수혜자 (학생과 부모) 의 역할을 조사합니다. 폐허가 된 고정은 실패한 개입이 무엇을 달성하고 누구를 위해 달성했는지에 대한 미묘한 모습을 제공합니다.

破壊的固定-学校改革とテクノイデアリズムの落とし穴クリスト・シムズの著書「破壊的固定化：学校改革とテクノイデアリズムの落とし穴」では、技術教育改革の複雑さと現代社会への影響を掘り下げています。2009にニューヨークを舞台にしたこの物語は、著名な慈善財団によって支援された、ゲームデザイナーと進歩的な教育改革者によって開発された新しいタイプのパブリックスクールの計画段階と最終的な立ち上げに続く。この革新的な学校は、デジタルの子供たちのための教室体験を革新することを約束しましたが、代わりに、ルールや伝統的な権力構造のない学習を強調し、より伝統的な教育方法に戻りました。エスノグラフィックのドキュメンテーションを通じて、シムズは理想主義的な技術改革がどのように繰り返し根付いているかを探り、それが介入する世界を邪魔し、最終的には既存の社会的困難をしばしば悪化させる方法で安定させます。著者は、このサイクルを永続させる上での影響力のあるエリート、専門家、メディア、および改革の意図された受益者（学生とその両親）の役割を調べます。壊滅的な固定は、失敗した介入が達成するものと誰のために微妙な外観を提供します。

破壞性固定-學校改革和技術意識形態的陷阱克裏斯托·西姆斯（Christo ms）在其著作《破壞性固定：學校改革和技術意識形態的陷阱》中深入探討了技術教育改革的復雜性及其對現代社會的影響。故事發生在2009的紐約市，講述了遊戲設計師和進步教育改革者在著名慈善基金會的支持下開發的新型公立學校的規劃和最終啟動階段。這所創新學校承諾徹底改變數字兒童的課堂體驗，但反而又回到了更傳統的教學方法，強調無規則學習和傳統權力結構。西姆斯（ms）通過人種學文獻探討了理想主義技術改革如何反復紮根，困擾著它幹預的世界，並最終以經常加劇現有社會困難的方式穩定下來。作者回顧了有影響力的精英，專家，媒體和改革的預期受益者（學生及其父母）在延續這一周期中的作用。破壞性的固定提供了對失敗的幹預措施所取得的成就以及誰的詳細了解。