The Blackboard and the Bottom Line: Why Schools Can't Be Businesses In his provocative new book, Larry Cuban challenges the widely held belief that American schools should be modeled after businesses, arguing that this approach not only neglects the unique nature of education but also leads to dangerous over-standardization of tests and goals for our children. As one of the most distinguished scholars in education, Cuban traces the Gilded Age origins of this influential view and explores its implications for our society. He suggests that the best way to improve education is through on-the-job training tailored to the specific needs of each profession, rather than trying to turn schools into factories for producing a uniform workforce. Cuban begins by examining the history of the idea that schools should be run like businesses, tracing it back to the Gilded Age when industrialists like Andrew Carnegie and John D. Rockefeller began advocating for a more efficient and standardized system of education. He shows how this philosophy has evolved over time, from the Progressive Era's emphasis on scientific management and efficiency to the modern-day push for accountability and standardized testing.

The Blackboard and the Bottom Line: Why Schools Can 't Be Businesses В своей провокационной новой книге Ларри Кьюбан бросает вызов широко распространенному убеждению, что американские школы должны быть смоделированы по образцу бизнеса, утверждая, что этот подход не только пренебрегает уникальной природой образования, но также приводит к опасной чрезмерной стандартизации тестов и целей для наших детей. Как один из самых выдающихся ученых в области образования, Кьюбан прослеживает происхождение этого влиятельного взгляда от позолоченного века и исследует его последствия для нашего общества. Он предполагает, что лучший способ улучшить образование - это обучение на рабочем месте с учетом конкретных потребностей каждой профессии, а не пытаться превратить школы в фабрики для производства единой рабочей силы. Кьюбан начинает с изучения истории идеи о том, что школы должны управляться как предприятия, прослеживая ее до позолоченного века, когда промышленники, такие как Эндрю Карнеги и Джон Д. Рокфеллер, начали выступать за более эффективную и стандартизированную систему образования. Он показывает, как эта философия развивалась с течением времени, от акцента Прогрессивной эры на научном управлении и эффективности до современного стремления к подотчетности и стандартизированному тестированию.

The Blackboard and the Bottom Line : Why Schools Can 't Be Businesses Dans son nouveau livre provocateur, Larry Kyuban récuse la croyance largement répandue que les écoles américaines doivent être modélisées sur le modèle de l'entreprise, affirmant que cette approche non seulement néglige la nature unique de l'éducation, mais aussi conduit vers une normalisation excessive dangereuse des tests et des objectifs pour nos enfants. En tant que l'un des scientifiques les plus éminents dans le domaine de l'éducation, Kyuban retrace l'origine de cette vision influente de l'âge doré et explore ses implications pour notre société. Il suggère que la meilleure façon d'améliorer l'éducation est d'apprendre sur le lieu de travail en tenant compte des besoins spécifiques de chaque profession plutôt que d'essayer de transformer les écoles en usines pour produire une main-d'œuvre unique. Kewban commence par étudier l'histoire de l'idée que les écoles doivent être gérées comme des entreprises, la traçant jusqu'à l'âge d'or, lorsque des industriels comme Andrew Carnegie et John D. Rockefeller ont commencé à plaider pour un système éducatif plus efficace et standardisé. Il montre comment cette philosophie a évolué au fil du temps, passant de l'accent mis sur la gestion et l'efficacité scientifiques à la poursuite moderne de la responsabilisation et des tests normalisés.

The Blackboard and the Bottom Line: Why Schools Can 't Be Businesses En su nuevo y provocador libro, Larry Kewan desafía la creencia generalizada de que las escuelas estadounidenses deben ser modeladas siguiendo el modelo de negocio, argumentando que este enfoque no sólo descuida la naturaleza única de la educación, pero también conduce a una peligrosa estandarización excesiva de las pruebas y los objetivos para nuestros niños. Como uno de los científicos más destacados en el campo de la educación, Cuban traza el origen de esta influyente mirada desde la edad dorada y explora sus implicaciones para nuestra sociedad. Sugiere que la mejor manera de mejorar la educación es mediante la formación en el lugar de trabajo, teniendo en cuenta las necesidades específicas de cada profesión, en lugar de tratar de convertir las escuelas en fábricas para producir una sola mano de obra. Cuban comienza explorando la historia de la idea de que las escuelas deben ser administradas como negocios, trazándola a la edad dorada, cuando industriales como Andrew Carnegie y John D. Rockefeller comenzaron a abogar por un sistema educativo más eficiente y estandarizado. Muestra cómo esta filosofía ha evolucionado a lo largo del tiempo, desde el énfasis de la Era Progresiva en la gestión científica y la eficiencia hasta el deseo moderno de rendición de cuentas y pruebas estandarizadas.

The Blackboard and the Bottom Line: Why Schools Can 't Be Businesses Em seu provocativo novo livro, Larry Cuban desafia a crença generalizada de que as escolas americanas devem ser simuladas com base no modelo do negócio, alegando que esta abordagem não apenas desrespeita a natureza única da educação, mas também leva a uma excessiva normalização perigosa testes e alvos para os nossos filhos. Como um dos mais notáveis cientistas da educação, Kuban descobre a origem deste olhar influente da Idade do Ouro e explora suas consequências para a nossa sociedade. Ele sugere que a melhor maneira de melhorar a educação é aprender no local de trabalho com base nas necessidades específicas de cada profissão, em vez de tentar transformar as escolas em fábricas para produzir mão de obra unificada. Cuban começa por estudar a história da ideia de que as escolas devem ser geridas como empresas, seguindo-a até à Idade do Ouro, quando industriais como Andrew Carnegie e John D. Rockefeller começaram a defender um sistema educacional mais eficiente e mais normalizado. Ele mostra como essa filosofia evoluiu ao longo do tempo, desde o foco da Era Progressista na gestão científica e eficiência até a atual busca pela responsabilização e testes normalizados.

The Blackboard and the Bottom Line: Why Schools Can't Be Businesse Nel suo provocatorio nuovo libro, Larry Kuban sfida la convinzione diffusa che le scuole americane debbano essere modellate secondo il modello aziendale, sostenendo che questo approccio non solo trascura la natura unica dell'istruzione, ma porta anche a una eccessiva standardizzazione pericolosa test e obiettivi per i nostri figli. Come uno dei più illustri scienziati dell'istruzione, Kuban sta tracciando le origini di questo potente sguardo dall'età dorata e sta esplorando le sue implicazioni per la nostra società. Suggerisce che il modo migliore per migliorare l'istruzione sia quello di imparare sul posto di lavoro in base alle esigenze specifiche di ogni professione, piuttosto che cercare di trasformare le scuole in fabbriche per la produzione di manodopera unita. Cuban inizia studiando la storia dell'idea che le scuole debbano essere gestite come imprese, tracciandole fino all'età dorata, quando industriali come Andrew Carnegie e John D. Rockefeller iniziarono a sostenere un sistema educativo più efficiente e più standardizzato. Mostra come questa filosofia si sia evoluta nel corso del tempo, dall'accento dell'Era Progressista sulla gestione scientifica e l'efficacia fino alla moderna ricerca di responsabilità e test standardizzati.

The Blackboard and the Bottom Line: Why Schools Can't Be Businesses In seinem provokanten neuen Buch stellt Larry Cuban die weit verbreitete Überzeugung in Frage, dass amerikanische Schulen nach dem Vorbild von Unternehmen modelliert werden sollten, und argumentiert, dass dieser Ansatz nicht nur die einzigartige Natur der Bildung vernachlässigt, sondern auch zu einer gefährlichen Überstandardisierung von Tests und Zielen führt unsere Kinder. Als einer der profiliertesten Bildungswissenschaftler spürt Cuban dem Ursprung dieser einflussreichen chtweise aus dem vergoldeten Zeitalter nach und untersucht ihre Auswirkungen auf unsere Gesellschaft. Er schlägt vor, dass der beste Weg zur Verbesserung der Bildung in der Ausbildung am Arbeitsplatz unter Berücksichtigung der spezifischen Bedürfnisse jedes Berufs besteht, anstatt zu versuchen, Schulen in Fabriken zu verwandeln, um eine einzige Arbeitskraft zu produzieren. Cuban beginnt mit der Erforschung der Geschichte der Idee, dass Schulen wie Unternehmen geführt werden sollten, und geht auf das vergoldete Zeitalter zurück, als Industrielle wie Andrew Carnegie und John D. Rockefeller begannen, sich für ein effizienteres und standardisiertes Bildungssystem einzusetzen. Es zeigt, wie sich diese Philosophie im Laufe der Zeit entwickelt hat, von der Betonung des Progressiven Zeitalters auf wissenschaftlichem Management und Effizienz bis hin zum modernen Streben nach Rechenschaftspflicht und standardisierten Tests.

The Blackboard and the Botth Line: Why Schools Can 't Be Business בספרו החדש והפרובוקטיבי, לארי קובן מאתגר את האמונה הרווחת כי בתי ספר אמריקאיים צריכים להיות מודלים לעסקים, בטענה כי גישה זו לא רק מזניחה את אופיו הייחודי של החינוך, אלא גם מובילה לסטנדרטיזציה המסוכנת של מבחנים ומטרות עבור ילדינו. כאחד מחוקרי החינוך הבולטים ביותר, קובנה עוקבת אחר מקורותיה של השקפה רבת השפעה זו לעידן הזהב ובוחנת את השלכותיה על החברה שלנו. הוא מציע שהדרך הטובה ביותר לשפר את החינוך היא הכשרה תוך כדי עבודה מותאמת לצרכים הספציפיים של כל מקצוע, במקום לנסות להפוך בתי ספר למפעלים קובנה מתחילה בבחינת ההיסטוריה של הרעיון שיש להפעיל בתי ספר כעסקים, להתחקות אחר עידן הזהב, כאשר תעשיינים כמו אנדרו קרנגי וג 'ון ד'רוקפלר החלו לתמוך במערכת חינוך יעילה ומתקנת יותר. הוא מראה כיצד פילוסופיה זו התפתחה עם הזמן, החל בדגש של העידן המתקדם על ממשל מדעי ויעילות ועד לדחיפה המודרנית לאחריות ובדיקות סטנדרטיות.''

The Blackboard and the Bottom Line: Why Schools Can't Be Business (Kara Tahta ve Alt Çizgi: Okullar Neden İşletme Olamaz) Larry Cuban, kışkırtıcı yeni kitabında, Amerikan okullarının iş dünyasında modellenmesi gerektiğine dair yaygın inanca meydan okuyor ve bu yaklaşımın sadece eğitimin kendine özgü doğasını ihmal etmediğini, aynı zamanda çocuklarımız için testlerin ve hedeflerin tehlikeli bir şekilde aşırı standardizasyonuna yol açtığını savunuyor. En önde gelen eğitim alimlerinden biri olan Cuban, bu etkili görüşün kökenlerini Yaldızlı Çağ'a kadar izler ve toplumumuz için etkilerini araştırır. Eğitimi iyileştirmenin en iyi yolunun, okulları tek bir işgücü üretmek için fabrikalara dönüştürmeye çalışmak yerine, her mesleğin özel ihtiyaçlarına göre uyarlanmış işbaşı eğitimi olduğunu öne sürüyor. Cuban, okulların işletme olarak işletilmesi gerektiği fikrinin tarihini inceleyerek, Andrew Carnegie ve John D. Rockefeller gibi sanayicilerin daha verimli ve standartlaştırılmış bir eğitim sistemini savunmaya başladığı Yaldızlı Çağ'a kadar takip ederek başlar. Bu felsefenin, İlerici Çağ'ın bilimsel yönetişim ve verimlilik konusundaki vurgusundan, hesap verebilirlik ve standart testler için modern baskıya kadar zaman içinde nasıl geliştiğini göstermektedir.

The Blackboard and the Bottom: Why Schools Can 't Business في كتابه الجديد الاستفزازي، يتحدى لاري كوبان الاعتقاد السائد بضرورة تصميم المدارس الأمريكية على غرار الأعمال التجارية، بحجة أن هذا النهج لا يهمل الطبيعة الفريدة للتعليم فحسب، بل يؤدي أيضًا إلى الإفراط الخطير في توحيد الاختبارات والأهداف لأطفالن. وكواحد من أبرز علماء التعليم، يتتبع الكوبيون أصول هذه النظرة المؤثرة إلى العصر المذهب ويستكشف آثاره على مجتمعنا. يقترح أن أفضل طريقة لتحسين التعليم هي التدريب أثناء العمل المصمم خصيصًا للاحتياجات المحددة لكل مهنة، بدلاً من محاولة تحويل المدارس إلى مصانع لإنتاج قوة عاملة واحدة. يبدأ الكوبي بفحص تاريخ فكرة أنه يجب إدارة المدارس كشركات، وتتبعها إلى العصر الذهبي، عندما بدأ الصناعيون مثل أندرو كارنيجي وجون دي روكفلر في الدعوة إلى نظام تعليمي أكثر كفاءة وتوحيدًا. إنه يوضح كيف تطورت هذه الفلسفة بمرور الوقت، من تركيز العصر التقدمي على الحوكمة العلمية والكفاءة إلى الدفع الحديث للمساءلة والاختبار الموحد.

블랙 보드와 결론: 학교가 사업이 될 수없는 이유 도발적인 새 책에서 Larry Cuban은 미국 학교가 사업을 모델로해야한다는 광범위한 믿음에 도전합니다. 또한 우리 아이들을위한 시험과 목표의 위험한 과도한 표준화. 쿠바는 가장 저명한 교육 학자 중 한 명으로서 화려한 시대에 대한이 영향력있는 견해의 기원을 추적하고 우리 사회에 미치는 영향을 탐구합니다. 그는 교육을 개선하는 가장 좋은 방법은 학교를 공장으로 전환하여 단일 인력을 생산하는 것이 아니라 각 직업의 특정 요구에 맞는 실무 교육이라고 제안합니다. 쿠바 인은 앤드류 카네기 (Andrew Carnegie) 와 존 디 록펠러 (John D. Rockefeller) 와 같은 산업 학자들이보다 효율적이고 표준화 된 교육 시스템을 옹호하기 시작했을 때 학교를 사업체로 운영해야한다는 아이디어의 역사를 조사하면서 시작합니다. 과학적 거버넌스와 효율성에 대한 프로그레시브 시대의 강조에서부터 책임감 및 표준화 된 테스트에 대한 현대의 추진에 이르기까지이 철학이 시간이 지남에 따라 어떻게 발전했는지 보여

黑板和底線：為什麼學校不能成為商業。拉裏·庫班在他的挑釁性的新書中挑戰了一種普遍的信念，即美國學校應該以商業為藍本，認為這種方法不僅忽視了教育的獨特性，而且還導致了危險的過度擴張。為我們的孩子標準化測試和目標。作為教育領域最傑出的學者之一，庫班從鍍金時代追溯了這種有影響力的觀點的起源，並探討了其對我們社會的影響。他認為，改善教育的最佳方法是根據每個職業的具體需求進行工作場所培訓，而不是試圖將學校轉變為工廠，以生產統一的勞動力。庫班首先研究了學校應作為企業經營的想法，並追溯到一個鍍金時代，當時安德魯·卡內基（Andrew Carnegie）和約翰D.洛克菲勒（John D. Rockefeller）等實業家開始倡導更有效，更標準化的教育體系。它展示了這種哲學如何隨著時間的推移而發展，從進步時代對科學管理和效率的重視到現代對問責制和標準化測試的追求。