Rethinking TESOL in Diverse Global Settings: The Language and the Teacher in a Time of Change In this thought-provoking book, the authors challenge the traditional notion of English language teaching and its place in the modern world. They argue that the field of TESOL (Teaching English to Speakers of Other Languages) must evolve to meet the needs of a rapidly changing global society, where technology and cultural exchange are constantly reshaping the way we communicate. The book explores the tensions between the perceived importance of English as a global language and the diverse realities of language learning and teaching in different parts of the world. The authors begin by examining what it means to teach English today, beyond the classroom walls. They delve into the complex issues of identity and professionalism that affect both native and non-native speaking teachers, and how these factors influence the way they approach their work. They also explore the challenges of dealing with the expectations placed upon them, often without proper recognition or support. The book takes a critical look at the substance of language teaching, questioning whether the current focus on skills-based instruction is sufficient for the demands of the 21st century. The authors suggest that TESOL teachers should position themselves as language experts and specialists in their subject, rather than mere skills providers. This shift in perspective would not only enhance the status of TESOL as an academic discipline but also recognize the expertise of its practitioners. The authors draw on concrete examples from language classrooms around the world, including China, Latin America, and the Middle East, to illustrate the diverse experiences of teachers and learners.

Переосмысление TESOL в различных глобальных условиях: язык и учитель во время перемен В этой книге, заставляющей задуматься, авторы бросают вызов традиционному понятию преподавания английского языка и его месту в современном мире. Они утверждают, что сфера TESOL (Teaching English to Speakers of Other Languages) должна эволюционировать, чтобы соответствовать потребностям быстро меняющегося глобального общества, где технологии и культурный обмен постоянно меняют способы нашего общения. Книга исследует противоречия между предполагаемой важностью английского языка как глобального языка и различными реалиями изучения и преподавания языка в разных частях мира. Авторы начинают с изучения того, что значит преподавать английский язык сегодня, за стенами класса. Они углубляются в сложные вопросы идентичности и профессионализма, которые влияют как на учителей, говорящих как на родном, так и на не родном языке, и как эти факторы влияют на то, как они подходят к своей работе. Они также изучают проблемы решения возложенных на них ожиданий, часто без надлежащего признания или поддержки. В книге критически рассматривается суть преподавания языка, ставя под сомнение, достаточна ли нынешняя ориентация на обучение на основе навыков для требований XXI века. Авторы предлагают, чтобы преподаватели TESOL позиционировали себя как языковые эксперты и специалисты по своему предмету, а не просто поставщики навыков. Этот сдвиг в перспективе не только повысит статус TESOL как академической дисциплины, но и признает опыт его практиков. Авторы опираются на конкретные примеры из языковых классов по всему миру, включая Китай, Латинскую Америку и Ближний Восток, чтобы проиллюстрировать разнообразный опыт учителей и учащихся.

Repenser TESOL dans différents contextes mondiaux : la langue et le professeur pendant le changement Dans ce livre de réflexion, les auteurs remettent en question la notion traditionnelle d'enseignement de l'anglais et sa place dans le monde d'aujourd'hui. Ils affirment que la sphère TESOL (Teaching English to Speakers of Other Languages) doit évoluer pour répondre aux besoins d'une société mondiale en mutation rapide, où la technologie et les échanges culturels changent constamment la façon dont nous communiquons. livre explore les contradictions entre l'importance perçue de l'anglais en tant que langue mondiale et les différentes réalités de l'apprentissage et de l'enseignement de la langue dans différentes parties du monde. s auteurs commencent par étudier ce que signifie enseigner l'anglais aujourd'hui, derrière les murs de la classe. Ils examinent en profondeur les questions d'identité et de professionnalisme complexes qui touchent à la fois les enseignants qui parlent la langue maternelle et non maternelle, et comment ces facteurs influent sur la façon dont ils abordent leur travail. Ils examinent également les défis à relever pour répondre aux attentes qui leur sont confiées, souvent sans reconnaissance ni soutien adéquats. livre examine de façon critique l'essence de l'enseignement des langues, en se demandant si l'orientation actuelle vers l'apprentissage basé sur les compétences est suffisante pour répondre aux exigences du XXIe siècle. s auteurs suggèrent que les enseignants TESOL se positionnent comme des experts linguistiques et des spécialistes dans leur domaine plutôt que comme de simples fournisseurs de compétences. Ce changement de perspective permettra non seulement d'améliorer le statut de TESOL en tant que discipline académique, mais aussi de reconnaître le savoir-faire de ses praticiens. s auteurs se fondent sur des exemples concrets de cours de langues dans le monde entier, notamment en Chine, en Amérique latine et au Moyen-Orient, pour illustrer les expériences variées des enseignants et des élèves.

Reinterpretación de TESOL en diferentes ambientes globales: lenguaje y profesor en tiempos de cambio En este libro que hace reflexionar, los autores desafían la noción tradicional de enseñar inglés y su lugar en el mundo moderno. Argumentan que la esfera de TESOL (Enseñando Inglés a Hablantes de Otros Idiomas) debe evolucionar para adaptarse a las necesidades de una sociedad global que cambia rápidamente, donde la tecnología y el intercambio cultural cambian constantemente las formas en que nos comunicamos. libro explora las contradicciones entre la supuesta importancia del inglés como lengua global y las diferentes realidades de aprendizaje y enseñanza del idioma en diferentes partes del mundo. autores comienzan estudiando lo que significa enseñar inglés hoy, más allá de las paredes del aula. Ahondan en cuestiones complejas de identidad y profesionalidad que afectan tanto a los profesores que hablan tanto su lengua materna como la no nativa, y cómo estos factores influyen en la forma en que abordan su trabajo. También estudian los problemas para resolver las expectativas que se les han confiado, a menudo sin el debido reconocimiento ni apoyo. libro examina de manera crítica la esencia de la enseñanza de idiomas, cuestionando si la orientación actual hacia el aprendizaje basado en habilidades es suficiente para las exigencias del siglo XXI. autores proponen que los profesores de TESOL se posicionen como expertos lingüísticos y especialistas en su materia y no solo como proveedores de habilidades. Este cambio de perspectiva no solo elevará el estatus de TESOL como disciplina académica, sino que también reconocerá la experiencia de sus profesionales. autores se basan en ejemplos específicos de las clases de idiomas de todo el mundo, incluyendo China, América Latina y Oriente Medio, para ilustrar las diversas experiencias de maestros y estudiantes.

Reinventar o TESTOL em vários ambientes globais: linguagem e professor em tempos de mudança Neste livro que faz pensar, os autores desafiam o conceito tradicional de ensino de inglês e seu lugar no mundo contemporâneo. Eles afirmam que a área de TEACHING (Teaching English to Speakers of Other Languages) deve evoluir para atender às necessidades de uma sociedade global em rápida evolução, onde a tecnologia e o intercâmbio cultural estão constantemente mudando a forma como nos comunicamos. O livro explora as contradições entre a suposta importância do inglês como língua global e as diferentes realidades do aprendizado e ensino da língua em várias partes do mundo. Os autores começam a aprender o que significa ensinar inglês hoje fora da sala de aula. Eles se aprofundam em questões complexas de identidade e profissionalismo que afetam tanto professores que falam tanto na língua nativa quanto na língua nativa, e como esses fatores influenciam a forma como eles abordam o seu trabalho. Eles também estudam os desafios de resolver suas expectativas, muitas vezes sem reconhecimento ou apoio adequados. O livro aborda criticamente o ensino da língua, questionando se a orientação atual para a aprendizagem baseada em habilidades é suficiente para as exigências do século XXI. Os autores sugerem que os professores do TESOL se posicionem como especialistas em línguas e especialistas em suas matérias, e não apenas como fornecedores de habilidades. Esta mudança de perspectiva não só aumentará o status do TESTOL como disciplina acadêmica, mas também reconhecerá a experiência de seus praticantes. Os autores se baseiam em exemplos específicos das classes de idiomas de todo o mundo, incluindo China, América Latina e Oriente Médio, para ilustrar as experiências variadas de professores e alunos.

Reinventare TESTOL in diversi contesti globali: lingua e insegnante durante il cambiamento In questo libro, che fa riflettere, gli autori sfidano il concetto tradizionale di insegnamento dell'inglese e il suo posto nel mondo moderno. Sostengono che il settore TESOL (Teaching English to Speakers of Other Languages) deve evolversi per soddisfare le esigenze di una società globale in rapida evoluzione, dove la tecnologia e lo scambio culturale cambiano costantemente il modo in cui interagiamo. Il libro esplora le contraddizioni tra la presunta importanza dell'inglese come lingua globale e le diverse realtà di apprendimento e insegnamento della lingua in diverse parti del mondo. Gli autori iniziano imparando cosa significa insegnare l'inglese oggi fuori dalla classe. approfondiscono in questioni complesse di identità e professionalità che influenzano sia gli insegnanti che parlano sia la loro lingua che la loro lingua, e come questi fattori influenzano il modo in cui si adattano al loro lavoro. Essi studiano anche i problemi di affrontare le loro aspettative, spesso senza un adeguato riconoscimento o sostegno. Il libro affronta criticamente l'insegnamento della lingua, mettendo in dubbio se l'attuale orientamento verso l'apprendimento basato sulle competenze sia sufficiente per i requisiti del XXI secolo. Gli autori suggeriscono che gli insegnanti di TESOL si posizionino come esperti linguistici e specialisti della propria materia, non solo fornitori di competenze. Questo cambiamento di prospettiva non solo aumenterà lo status di TESOL come disciplina accademica, ma riconosce anche l'esperienza dei suoi praticanti. Gli autori si basano su esempi specifici di classi linguistiche di tutto il mondo, tra cui Cina, America Latina e Medio Oriente, per illustrare le diverse esperienze di insegnanti e studenti.

TESOL in verschiedenen globalen Umgebungen neu denken: Sprache und hrer in Zeiten des Wandels In diesem Buch, das zum Nachdenken anregt, fordern die Autoren das traditionelle Konzept des Englischunterrichts und seinen Platz in der modernen Welt heraus. e argumentieren, dass sich der Bereich TESOL (Teaching English to Speakers of Other Languages) weiterentwickeln muss, um den Bedürfnissen einer sich schnell verändernden globalen Gesellschaft gerecht zu werden, in der Technologie und kultureller Austausch die Art und Weise, wie wir kommunizieren, ständig verändern. Das Buch untersucht die Widersprüche zwischen der wahrgenommenen Bedeutung von Englisch als Weltsprache und den unterschiedlichen Realitäten des Sprachenlernens und -unterrichts in verschiedenen Teilen der Welt. Die Autoren beginnen damit, zu untersuchen, was es heute bedeutet, Englisch außerhalb der Klassenwände zu unterrichten. e vertiefen sich in komplexe Fragen der Identität und Professionalität, die sowohl muttersprachliche als auch nicht-muttersprachliche hrer betreffen und wie diese Faktoren die Art und Weise beeinflussen, wie sie ihre Arbeit angehen. e untersuchen auch die Herausforderungen, mit den in sie gesetzten Erwartungen umzugehen, oft ohne angemessene Anerkennung oder Unterstützung. Das Buch setzt sich kritisch mit der Essenz des Sprachunterrichts auseinander und hinterfragt, ob die derzeitige Ausrichtung auf kompetenzbasiertes rnen für die Anforderungen des 21. Jahrhunderts ausreicht. Die Autoren schlagen vor, dass sich TESOL-hrer als Sprachexperten und Spezialisten in ihrem Fach positionieren und nicht nur als Anbieter von Fähigkeiten. Dieser Perspektivwechsel wird nicht nur den Status von TESOL als akademische Disziplin erhöhen, sondern auch die Expertise seiner Praktiker anerkennen. Die Autoren greifen auf konkrete Beispiele aus Sprachkursen auf der ganzen Welt zurück, darunter China, Lateinamerika und der Nahe Osten, um die vielfältigen Erfahrungen von hrern und Schülern zu veranschaulichen.

Przemyślenie TESOL w różnych globalnych ustawieniach: Język i nauczyciel w czasie zmian W tej prowokującej do myślenia książce autorzy kwestionują tradycyjne pojęcie nauczania angielskiego i jego miejsce we współczesnym świecie. Twierdzą, że dziedzina TESOL (Nauczanie języka angielskiego dla mówców innych języków) musi ewoluować, aby zaspokoić potrzeby szybko zmieniającego się społeczeństwa globalnego, w którym technologia i wymiana kulturowa stale zmieniają sposób komunikacji. Książka bada sprzeczności między postrzeganym znaczeniem języka angielskiego jako języka globalnego a różnymi realiami uczenia się i nauczania języka w różnych częściach świata. Autorzy zaczynają od zbadania, co to znaczy uczyć angielskiego dzisiaj, poza ścianami klasy. Zagłębiają się one w złożone kwestie tożsamości i profesjonalizmu, które dotyczą zarówno nauczycieli posługujących się językiem ojczystym, jak i językiem niebędącym językiem ojczystym, oraz w jaki sposób te czynniki wpływają na podejście do ich pracy. Badają również wyzwania związane z zaspokajaniem stawianych im oczekiwań, często bez odpowiedniego uznania lub wsparcia. Książka krytycznie analizuje istotę nauczania języków obcych, zastanawiając się, czy obecne skupienie się na uczeniu się w oparciu o umiejętności jest wystarczające dla potrzeb XXI wieku. Autorzy sugerują, że wychowawcy TESOL stawiają się jako eksperci językowi i specjaliści w ich temacie, a nie tylko dostawcy umiejętności. Ta zmiana perspektywy nie tylko zwiększy status TESOL-u jako dyscypliny akademickiej, ale także uzna wiedzę specjalistyczną jego praktyków. Autorzy korzystają z konkretnych przykładów z klas językowych na całym świecie, w tym z Chin, Ameryki Łacińskiej i Bliskiego Wschodu, aby zilustrować różnorodne doświadczenia nauczycieli i uczniów.

חשיבה מחודשת של TESOL בהגדרות גלובליות שונות: שפה ומורה בזמן של שינוי בספר מעורר מחשבה זה, המחברים מאתגרים את הרעיון המסורתי של לימוד אנגלית ומקומה בעולם המודרני. הם טוענים שהתחום של TESOL (לימוד אנגלית לדוברים של שפות אחרות) צריך להתפתח כדי לענות על הצרכים של חברה גלובלית שמשתנה במהירות הספר בוחן את הסתירות בין חשיבותה הנתפסת של האנגלית כשפה גלובלית לבין המציאות השונה של למידה ולימוד השפה באזורים שונים בעולם. המחברים מתחילים בחקר המשמעות של לימוד אנגלית כיום, מחוץ לקירות הכיתה. הם מתעמקים בשאלות המורכבות של זהות ומקצועיות שמשפיעות על שני המורים שמדברים גם שפת אם וגם לא שפת אם, הם גם בוחנים את הקשיים שבהתמודדות עם הציפיות המוטלות עליהם, לרוב ללא הכרה או תמיכה הולמים. הספר בוחן באופן ביקורתי את מהות הוראת השפה, ושואל האם ההתמקדות הנוכחית בלמידה מבוססת מיומנויות מספיקה לדרישות המאה ה-21. המחברים מציעים למחנכי TESOL להציב את עצמם כמומחי שפה ומומחים בנושא שלהם, במקום רק ספקי מיומנות. שינוי זה בפרספקטיבה לא רק יגביר את מעמדה של TESOL כדיסציפלינה אקדמית, אלא גם יכיר במומחיות של העוסקים בה. המחברים מציירים דוגמאות ספציפיות משיעורי שפה ברחבי העולם, כולל סין, אמריקה הלטינית והמזרח התיכון, כדי להמחיש את החוויות המגוונות של מורים ותלמידים.''

Farklı Küresel Ortamlarda TESOL'ü Yeniden Düşünmek: Değişim Zamanında Dil ve Öğretmen Bu düşündürücü kitapta, yazarlar geleneksel İngilizce öğretme nosyonuna ve modern dünyadaki yerine meydan okuyor. TESOL (Diğer Dilleri Konuşanlara İngilizce Öğretimi) alanının, teknoloji ve kültürel alışverişin iletişim biçimimizi sürekli değiştirdiği hızla değişen küresel bir toplumun ihtiyaçlarını karşılamak için gelişmesi gerektiğini savunuyorlar. Kitap, İngilizcenin küresel bir dil olarak algılanan önemi ile dünyanın farklı yerlerinde dili öğrenmenin ve öğretmenin farklı gerçekleri arasındaki çelişkileri araştırıyor. Yazarlar, sınıf duvarlarının dışında, bugün İngilizce öğretmenin ne anlama geldiğini araştırarak başlarlar. Hem anadili hem de anadili olmayan öğretmenleri etkileyen karmaşık kimlik ve profesyonellik sorularını ve bu faktörlerin çalışmalarına nasıl yaklaştıklarını nasıl etkilediğini araştırıyorlar. Ayrıca, genellikle uygun tanıma veya destek olmadan, kendilerine verilen beklentileri ele almanın zorluklarını da incelerler. Kitap, dil öğretiminin özünü eleştirel bir şekilde inceleyerek, mevcut beceri temelli öğrenmeye odaklanmanın 21. yüzyılın gereksinimleri için yeterli olup olmadığını sorguluyor. Yazarlar, TESOL eğitimcilerinin kendilerini sadece beceri sağlayıcıları yerine, kendi konularında dil uzmanları ve uzmanları olarak konumlandırdıklarını öne sürmektedir. Perspektifteki bu değişim sadece TESOL'ün akademik bir disiplin olarak statüsünü arttırmakla kalmayacak, aynı zamanda uygulayıcılarının uzmanlığını da tanıyacaktır. Yazarlar, öğretmenlerin ve öğrencilerin farklı deneyimlerini göstermek için Çin, Latin Amerika ve Orta Doğu da dahil olmak üzere dünyanın dört bir yanındaki dil sınıflarından belirli örneklerden yararlanmaktadır.

إعادة التفكير في TESOL في إعدادات عالمية مختلفة: اللغة والمعلم في وقت التغيير في هذا الكتاب المثير للفكر، يتحدى المؤلفون المفهوم التقليدي لتعليم اللغة الإنجليزية ومكانتها في العالم الحديث. يجادلون بأن مجال TESOL (تعليم اللغة الإنجليزية للمتحدثين بلغات أخرى) يحتاج إلى التطور لتلبية احتياجات المجتمع العالمي سريع التغير حيث تغير التكنولوجيا والتبادل الثقافي باستمرار طريقة تواصلنا. يستكشف الكتاب التناقضات بين الأهمية المتصورة للغة الإنجليزية كلغة عالمية والحقائق المختلفة لتعلم اللغة وتعليمها في أجزاء مختلفة من العالم. يبدأ المؤلفون باستكشاف ما يعنيه تعليم اللغة الإنجليزية اليوم، خارج جدران الفصل الدراسي. إنهم يتعمقون في الأسئلة المعقدة المتعلقة بالهوية والمهنية التي تؤثر على كل من المعلمين الذين يتحدثون اللغة الأم واللغة غير الأم، وكيف تؤثر هذه العوامل على كيفية تعاملهم مع عملهم. كما أنهم يدرسون تحديات معالجة التوقعات الملقاة على عاتقهم، في كثير من الأحيان دون اعتراف أو دعم مناسبين. يبحث الكتاب بشكل نقدي في جوهر تدريس اللغة، متسائلاً عما إذا كان التركيز الحالي على التعلم القائم على المهارات كافياً لمتطلبات القرن الحادي والعشرين. يقترح المؤلفون أن يضع معلمو TESOL أنفسهم كخبراء لغة ومتخصصين في موضوعاتهم، بدلاً من مجرد مقدمي مهارات. لن يعزز هذا التحول في المنظور مكانة TESOL كتخصص أكاديمي فحسب، بل سيعزز أيضًا خبرة ممارسيها. يعتمد المؤلفون على أمثلة محددة من فصول اللغة في جميع أنحاء العالم، بما في ذلك الصين وأمريكا اللاتينية والشرق الأوسط، لتوضيح التجارب المتنوعة للمعلمين والطلاب.

다른 글로벌 설정에서 TESOL 다시 생각하기: 변화의 시간에 언어와 교사 이 생각을 자극하는 책에서 저자는 영어와 현대 세계에서 그 위치를 가르치는 전통적인 개념에 도전합니다. 그들은 기술과 문화 교류가 우리의 의사 소통 방식을 끊임없이 변화시키고있는 빠르게 변화하는 세계 사회의 요구를 충족시키기 위해 TESOL (영어를 다른 언어 사용자에게 가르치기) 분야가 발전해야한다고 주장합니다. 이 책은 세계 언어로서의 영어의 중요성과 세계 각지에서 언어를 배우고 가르치는 다양한 현실 사이의 모순을 탐구합니다. 저자는 오늘날 교실 벽 밖에서 영어를 가르치는 것이 무엇을 의미하는지 탐구하는 것으로 시작 그들은 모국어와 비 모국어를 구사하는 교사 모두에게 영향을 미치는 정체성과 전문성에 대한 복잡한 질문과 이러한 요소가 업무에 어떻게 영향을 미치는지 살펴 봅니다. 또한 적절한 인식이나 지원없이 기대에 부응하는 문제를 연구합니다. 이 책은 언어 교육의 본질을 비판적으로 조사하여 현재 기술 기반 학습에 중점을두고 21 세기의 요구 사항에 충분한 지 의문을 제기합니다. 저자는 TESOL 교육자들이 단순한 기술 제공 업체가 아닌 주제에서 언어 전문가 및 전문가로 자리 매김 할 것을 제안합니다. 이러한 관점의 변화는 학문 분야로서의 TESOL의 지위를 향상시킬뿐만 아니라 실무자의 전문 지식을 인정할 것입니다. 저자는 교사와 학생의 다양한 경험을 설명하기 위해 중국, 라틴 아메리카 및 중동을 포함한 전 세계 언어 수업의 특정 예를 그립니다.

異なるグローバル設定でTESOLを再考する：変化の時の言語と教師この思考刺激的な本では、著者は英語を教えるという伝統的な概念と現代世界でのその場所に挑戦します。TESOL （Teaching English to Speakers of Other Languages）の分野は、テクノロジーと文化交流が絶えずコミュニケーションの方法を変えつつある、急速に変化するグローバル社会のニーズに応えるために進化する必要があると主張しています。この本は、グローバル言語としての英語の重要性と、世界のさまざまな場所で言語を学び、教えるという異なる現実との間の矛盾を探求しています。著者たちは、教室の壁の外で、今日英語を教えることが何を意味するのかを探ることから始めます。彼らは、母語と非母語を話す教師の両方に影響を与えるアイデンティティとプロフェッショナリズムの複雑な質問と、これらの要因が彼らの仕事にどのようにアプローチするかにどのように影響するかを掘り下げます。彼らはまた、しばしば適切な認識やサポートなしに、彼らに置かれた期待に対処することの課題を研究します。この本は、言語教育の本質を批判的に検討し、現在のスキルベースの学習に焦点を当てることが21世紀の要件に十分であるかどうかを問います。TESOLの教育者は、単なるスキルプロバイダーではなく、言語の専門家や専門家として自分自身を位置づけていることを示唆している。この視点の転換は、TESOLの学問分野としての地位を高めるだけでなく、その実践者の専門知識を認識することにもなります。著者たちは、中国、ラテンアメリカ、中東を含む世界中の言語クラスから具体的な例を引き出し、教師や学生の多様な経験を説明しています。

在不同的全球環境中重新構想TESOL：變革時期的語言和教師本書令人反思，作者挑戰了英語教學的傳統概念及其在現代世界中的地位。他們認為，TESOL（教學英語到其他語言的演講者）領域必須不斷發展，以滿足迅速變化的全球社會的需求，在這個社會中，技術和文化交流不斷改變我們的交流方式。該書探討了英語作為全球語言的重要性與世界不同地區學習和教學語言的各種現實之間的矛盾。作者首先研究今天在課堂墻外教英語意味著什麼。他們深入研究了身份和專業精神的復雜問題，這些問題既影響講母語又影響非母語的老師，以及這些因素如何影響他們的工作方式。他們還研究解決分配給他們的期望的問題，通常沒有適當的認可或支持。該書批評了語言教學的本質，質疑當前的基於技能的學習方向是否足以滿足21世紀的需求。作者建議，TESOL教師應將自己定位為語言專家和學科專家，而不僅僅是技能提供者。這種觀點轉變不僅將提高TESOL作為一門學科的地位，而且還將承認其從業者的經驗。作者借鑒了包括中國，拉丁美洲和中東在內的世界各地語言課的具體例子，以說明教師和學生的不同經歷。