The Intellectual Properties of Learning: A Prehistory from Saint Jerome to John Locke In this groundbreaking book, John Willinsky takes readers on a sweeping millennium-plus journey through the history of the learned book in the West, providing valuable context for current debates over intellectual property. The author begins with Saint Jerome in the fifth century and traces the evolution of reading, writing, and editing practices in monasteries, schools, and among independent scholars through the medieval period and into the Renaissance. Along the way, he delves into the influx of Islamic learning and the rediscovery of classical texts, the dissolution of the monasteries, and the founding of the Bodleian Library, before finally arriving at John Locke, whose influential lobbying helped bring about the first copyright law, the Statute of Anne of 1710. Throughout the narrative, Willinsky masterfully weaves together historical events and figures to illustrate how learning gave rise to our modern concept of intellectual property, while remaining distinct from – if not wholly uncompromised by – the commercial economy that this concept inspired. This nuanced approach reveals how today's push for marketable intellectual property threatens the very nature of the quest for learning on which it rests.

Интеллектуальные свойства обучения: предыстория от Святого Иеронима до Джона Локка В этой новаторской книге Джон Виллински проводит читателей в обширное путешествие «тысячелетие с лишним» по истории изученной книги на Западе, предоставляя ценный контекст для текущих дебатов об интеллектуальной собственности. Автор начинает со святого Иеронима в пятом веке и прослеживает эволюцию практики чтения, письма и редактирования в монастырях, школах и среди независимых ученых в средневековый период и в эпоху Возрождения. По пути он углубляется в приток исламского обучения и повторное открытие классических текстов, роспуск монастырей и основание Бодлианской библиотеки, прежде чем, наконец, прибыть к Джону Локку, чье влиятельное лоббирование помогло создать первый закон об авторском праве, Статут Анны 1710 года. На протяжении всего повествования Виллинский мастерски сплетает воедино исторические события и фигуры, чтобы проиллюстрировать, как обучение породило нашу современную концепцию интеллектуальной собственности, оставаясь при этом отличным от - если не полностью бескомпромиссным - коммерческой экономики, которую эта концепция вдохновила. Этот нюансированный подход показывает, как сегодняшнее стремление к рыночной интеллектуальной собственности угрожает самой природе поиска знаний, на которых она основана.

Propriétés intellectuelles de l'apprentissage : histoire de Saint-Jérôme à John Locke Dans ce livre novateur, John Willinski emmène les lecteurs dans un vaste voyage de « millésime superflu » sur l'histoire du livre étudié en Occident, offrant un contexte précieux pour le débat actuel sur la propriété intellectuelle. L'auteur commence par Saint Jérôme au cinquième siècle et suit l'évolution de la pratique de la lecture, de l'écriture et de l'édition dans les monastères, les écoles et parmi les scientifiques indépendants à la période médiévale et à la Renaissance. Sur le chemin, il s'enfonce dans l'afflux de l'enseignement islamique et la redécouverte des textes classiques, la dissolution des monastères et la fondation de la bibliothèque Bodlian, avant d'arriver enfin à John Locke, dont le lobbying influent a contribué à créer la première loi sur le droit d'auteur, le Statut d'Anne de 1710. Tout au long de la narration, Willinsky a tissé des histoires et des figures pour illustrer comment l'apprentissage a donné naissance à notre conception moderne de la propriété intellectuelle, tout en restant différent - sinon totalement intransigeant - de l'économie commerciale que ce concept a inspirée. Cette approche nuancée montre à quel point la recherche actuelle de la propriété intellectuelle du marché menace la nature même de la recherche du savoir sur laquelle elle repose.

propiedades intelectuales del aprendizaje: antecedentes de San Jerónimo a John Locke En este libro pionero, John Willinsky guía a los lectores en un extenso viaje «milenario con más» sobre la historia del libro estudiado en Occidente, proporcionando un contexto valioso para el actual debate sobre la propiedad intelectual. autor comienza con San Jerónimo en el siglo V y traza la evolución de la práctica de la lectura, escritura y edición en monasterios, escuelas y entre estudiosos independientes durante el periodo medieval y el Renacimiento. En el camino, profundiza en la afluencia del aprendizaje islámico y la reapertura de textos clásicos, la disolución de monasterios y la fundación de la Biblioteca Bodleiana, antes de llegar finalmente a John Locke, cuyo influyente cabildeo ayudó a crear la primera ley de derechos de autor, el Estatuto de Ana de 1710. A lo largo de la narración, Willin teje magistralmente acontecimientos históricos y figuras para ilustrar cómo el aprendizaje ha dado origen a nuestra concepción moderna de la propiedad intelectual, a la vez que se mantiene diferente -si no totalmente intransigente- de la economía comercial que este concepto ha inspirado. Este enfoque matizado muestra cómo la búsqueda actual de la propiedad intelectual basada en el mercado amenaza la naturaleza misma de la búsqueda del conocimiento en que se basa.

Na história de São Jerónimo a John Locke Neste livro inovador, John Willinski leva os leitores a uma extensa jornada de «milénios a mais» sobre a história do livro estudado no Ocidente, oferecendo um contexto valioso para o atual debate sobre propriedade intelectual. O autor começa por São Jerónimo no século 5 e mostra a evolução das práticas de leitura, escrita e edição em mosteiros, escolas e cientistas independentes durante o período medieval e o renascimento. No caminho, aprofundou-se no fluxo de treinamento islâmico e reabertura de textos clássicos, a dissolução de mosteiros e a fundação da Biblioteca Bodlian, antes de finalmente chegar a John Locke, cujo lobby influente ajudou a criar a primeira lei de direitos autorais, o Estatuto de Anna de 1710. Ao longo de toda a narrativa, Willinsky se debruça sobre eventos históricos e figuras para ilustrar como a aprendizagem deu origem ao nosso conceito moderno de propriedade intelectual, mantendo-se diferente da economia comercial - se não totalmente intransigente - que este conceito inspirou. Esta abordagem nublada mostra como o desejo atual de propriedade intelectual de mercado ameaça a própria natureza da busca pelo conhecimento em que ela se baseia.

Storia intellettuale da San Geronimo a John Locke In questo libro innovativo, John Willinski conduce i lettori in un ampio viaggio del millennio sulla storia di un libro studiato in Occidente, fornendo un contesto prezioso per il dibattito sulla proprietà intellettuale in corso. L'autore inizia con San Geronimo nel quinto secolo e segue l'evoluzione delle pratiche di lettura, scrittura e modifica in monasteri, scuole e scienziati indipendenti durante il periodo medievale e rinascimentale. Lungo il percorso, si approfondisce l'afflusso di formazione islamica e la riapertura dei testi classici, la dissoluzione dei monasteri e la fondazione della Biblioteca di Bodlian, prima di arrivare finalmente a John Locke, la cui potente lobby ha contribuito a creare la prima legge sul copyright, lo Statuto di Anna del 1710. Durante tutta la sua narrazione, Willinsky ha raggirato magistralmente eventi storici e figure per illustrare come l'apprendimento ha generato il nostro concetto moderno di proprietà intellettuale, pur rimanendo diverso da - se non del tutto intransigente - l'economia commerciale che questo concetto ha ispirato. Questo approccio sfumato dimostra come l'attuale ricerca della proprietà intellettuale di mercato minacci la natura stessa della ricerca delle conoscenze su cui si basa.

Intellektuelle Eigenschaften des rnens: Hintergrund von St. Hieronymus bis John Locke In diesem wegweisenden Buch nimmt John Willinski die ser mit auf eine ausgedehnte „Millennium-plus“ -Reise durch die Geschichte des untersuchten Buches im Westen und liefert einen wertvollen Kontext für die aktuelle Debatte über geistiges Eigentum. Der Autor beginnt mit St. Jerome im fünften Jahrhundert und verfolgt die Entwicklung der Praxis des sens, Schreibens und Bearbeitens in Klöstern, Schulen und unter unabhängigen Gelehrten im Mittelalter und in der Renaissance. Unterwegs vertieft er sich in den Zustrom islamischen rnens und die Wiederentdeckung klassischer Texte, die Auflösung von Klöstern und die Gründung der Bodleian Library, bevor er schließlich bei John Locke ankommt, dessen einflussreiche Lobbyarbeit dazu beigetragen hat, das erste Urheberrechtsgesetz, das Anna-Statut von 1710, zu schaffen. Während der Erzählung verwebt Villinsky meisterhaft historische Ereignisse und Figuren, um zu veranschaulichen, wie das rnen unser modernes Konzept des geistigen Eigentums hervorgebracht hat, während es sich von der kommerziellen Wirtschaft, die dieses Konzept inspiriert hat, unterscheidet - wenn auch nicht völlig kompromisslos. Dieser differenzierte Ansatz zeigt, wie das heutige Streben nach marktfähigem geistigem Eigentum die Natur der Suche nach dem Wissen, auf dem es basiert, bedroht.

Intelektualne właściwości uczenia się: Historia z powrotem od św. Hieronima do Johna Locke W tej przełomowej książce John Willinski zabiera czytelników w rozległą podróż tysiąclecia plus przez historię uczonej książki na Zachodzie, zapewniając cenny kontekst dla obecnej własności intelektualnej debata. Autor zaczyna się od św. Hieronima w V wieku i śledzi ewolucję praktyki czytania, pisania i redagowania w klasztorach, szkołach i wśród niezależnych uczonych w okresie średniowiecza i renesansu. Po drodze zagłębia się w napływ nauki islamskiej i ponowne odkrycie tekstów klasycznych, rozwiązanie klasztorów i założenie Biblioteki Bodleian, przed ostatecznym przybyciem do John Locke, którego wpływowy lobbing pomógł stworzyć pierwsze prawo autorskie, Statut Anne 1710. W całej narracji, Villinsky mistrzowsko tkwi razem wydarzenia historyczne i figury, aby zilustrować, jak nauka dała początek naszej nowoczesnej koncepcji własności intelektualnej, pozostając odrębne od - jeśli nie całkowicie bezkompromisowe - ekonomii komercyjnej koncepcja inspirowana. To niuansowane podejście pokazuje, jak dzisiejsze dążenie do rynkowej własności intelektualnej zagraża samej naturze poszukiwania wiedzy, na której się opiera.

תכונות אינטלקטואליות של למידה: סיפור אחורי מסנט ג 'רום לג'ון לוק בספר פורץ הדרך הזה, ג 'ון וילינסקי לוקח את הקוראים למסע נרחב של מילניום פלוס דרך ההיסטוריה של הספר המלומד במערב, הסופר מתחיל עם הירונימוס הקדוש במאה החמישית ועוקב אחר האבולוציה של העיסוק בקריאה, כתיבה ועריכה במנזרים, בבתי ספר ובקרב מלומדים עצמאיים בתקופת ימי הביניים והרנסאנס. לאורך הדרך, הוא מתעמק בזרם הלמידה האסלאמית ובגילוי מחדש של טקסטים קלאסיים, פירוק המנזרים וייסוד הספרייה הבודליאנית, לפני שהגיע לבסוף לג 'ון לוק, שהשתדלנות רבת ההשפעה שלו עזרה ליצור את חוק זכויות היוצרים הראשון, חוק אן של 1710. לאורך כל הנרטיב, וילינסקי שוזר במומחיות אירועים ודמויות היסטוריים כדי להמחיש כיצד הלמידה גרמה לתפיסה המודרנית שלנו של קניין רוחני בעוד שהיא נשארת נבדלת - אם לא לגמרי בלתי מתפשרת - מהכלכלה המסחרית שהמושג נתן לה השראה. גישה זו מראה כיצד הרדיפה של היום אחר קניין רוחני מבוסס שוק מאיימת על עצם החיפוש אחר ידע שעליו הוא מבוסס.''

Öğrenmenin Fikri Özellikleri: St. Jerome'dan John Locke'a Bir Arka Hikaye Çığır açan bu kitapta John Willinski, okuyucuları Batı'daki öğrenilen kitabın tarihi boyunca kapsamlı bir binyıl artı yolculuğa çıkarıyor ve mevcut fikri mülkiyet tartışması için değerli bir bağlam sağlıyor. Yazar, beşinci yüzyılda Saint Jerome ile başlar ve ortaçağ ve Rönesans döneminde manastırlarda, okullarda ve bağımsız akademisyenler arasında okuma, yazma ve düzenleme pratiğinin gelişimini izler. Yol boyunca, İslami öğrenmenin akını ve klasik metinlerin yeniden keşfedilmesi, manastırların dağılması ve Bodleian Kütüphanesi'nin kurulması, nihayet etkili lobi faaliyetleri ilk telif hakkı yasasının yaratılmasına yardımcı olan John Locke'a varmadan önce, 1710 Anne Statüsü. Anlatım boyunca Villinsky, öğrenmenin modern fikri mülkiyet kavramımıza nasıl yol açtığını göstermek için tarihsel olayları ve figürleri ustalıkla bir araya getirirken, kavramın ilham verdiği ticari ekonomiden - tamamen uzlaşmaz olmasa da - farklı kalıyor. Bu nüanslı yaklaşım, günümüzün piyasa temelli fikri mülkiyet arayışının, dayandığı bilgi arayışının doğasını nasıl tehdit ettiğini göstermektedir.

الملكية الفكرية للتعلم: قصة خلفية من سانت جيروم إلى جون لوك في هذا الكتاب الرائد، يأخذ جون ويلينسكي القراء في رحلة واسعة لأكثر من ألفية عبر تاريخ الكتاب المكتسب في الغرب، مما يوفر سياقًا قيمًا للملكية الفكرية الحالية الجدل. يبدأ المؤلف مع القديس جيروم في القرن الخامس ويتتبع تطور ممارسة القراءة والكتابة والتحرير في الأديرة والمدارس وبين العلماء المستقلين خلال فترة العصور الوسطى وعصر النهضة. على طول الطريق، يتعمق في تدفق التعلم الإسلامي وإعادة اكتشاف النصوص الكلاسيكية، وحل الأديرة وتأسيس مكتبة بودليان، قبل أن يصل أخيرًا إلى جون لوك، الذي ساعدت جماعات الضغط المؤثرة في إنشاء أول قانون لحقوق النشر، قانون آن لعام 1710. طوال السرد، ينسج فيلينسكي ببراعة الأحداث والشخصيات التاريخية لتوضيح كيف أدى التعلم إلى ظهور مفهومنا الحديث للملكية الفكرية مع البقاء متميزًا - إن لم يكن لا هوادة فيه تمامًا - عن الاقتصاد التجاري الذي ألهمه المفهوم. يوضح هذا النهج الدقيق كيف أن السعي اليوم للملكية الفكرية القائمة على السوق يهدد طبيعة البحث عن المعرفة التي تستند إليها.

학습의 지적 속성: 세인트 제롬에서 존 로크까지의 백 스토리. 저자는 5 세기에 세인트 제롬으로 시작하여 중세와 르네상스 시대에 수도원, 학교 및 독립 학자들 사이에서 읽기, 쓰기 및 편집 관행의 진화를 추적합니다. 그 과정에서 그는 이슬람 학습의 유입과 고전 텍스트의 재발견, 수도원의 해산 및 Bodleian Library의 설립에 대해 탐구하고 마침내 영향력있는 로비가 첫 번째 저작권법을 만드는 데 도움을 준 John Locke에 도착했습니다. 1710 년 앤 이야기 전체에서 Villinsky는 역사적 사건과 인물을 완벽하게 짜서 학습이 우리의 현대적인 지적 재산 개념을 일으킨 방법을 설명하면서 개념이 영감을 얻은 상업 경제와는 별개입니다. 이 미묘한 접근 방식은 오늘날의 시장 기반 지적 재산권 추구가 어떻게 그것이 기반을 둔 지식에 대한 탐구의 본질을 위협하는지 보여줍니다.

学習の知的財産：セントジェロームからジョン・ロックへのバックストーリーこの画期的な本では、ジョン・ウィリンスキーは、西で学んだ本の歴史を通して広範な千プラスの旅に読者を取り、現在の知的財産討論のための貴重な文脈を提供します。著者は5世紀の聖ジェロームから始まり、修道院、学校、中世とルネサンス期の独立した学者の間で読書、執筆、編集の実践の進化をたどる。途中で、彼はイスラム教学習の流入と古典的なテキストの再発見、修道院の解散とボドリアン図書館の設立を掘り下げ、ついにジョン・ロックに到着した。物語を通して、Villinskyは歴史的な出来事や人物を巧みに織り交ぜて、知的財産という現代の概念がどのように生み出されたかを説明します。この微妙なアプローチは、今日の市場ベースの知的財産の追求が、それが基盤となっている知識の探求の本質そのものを脅かすことを示しています。

學習的知識產權：從聖傑羅姆到約翰·洛克的背景故事在這本開創性的書中，約翰·威林斯基（John Willinski）帶領讀者踏上了關於西方研究書籍歷史的「千禧」漫長旅程，為當前的知識產權辯論提供了寶貴的背景。作者從五世紀的聖傑羅姆開始，追溯了中世紀和文藝復興時期修道院，學校以及獨立學者中閱讀，寫作和編輯實踐的演變。一路上，他深入研究了伊斯蘭學習的湧入以及古典文本的重新發現，修道院的解散以及Bodleian圖書館的建立，最後到達了約翰·洛克（John Locke），後者的有影響力的遊說幫助制定了第一部版權法，安妮法規1710。在整個敘述過程中，威林斯基巧妙地將歷史事件和人物編織在一起，以說明學習如何催生我們的現代知識產權概念，同時保持與這一概念啟發的商業經濟截然不同（即使不是完全毫不妥協）。這種細微的方法表明，當今對市場知識產權的追求如何威脅到對其所基於的知識的追求的本質。