The 2018-2019 school year was a time of great change for me, as I transitioned from being a middle school teacher to a high school teacher. I had to learn new curriculum, new technology, and new classroom management techniques. However, one thing that remained constant was my love for teaching and my desire to help my students succeed. One of the biggest challenges I faced was trying to connect with my new students, many of whom were not only older but also from different cultural backgrounds than my previous students. I had to adapt my teaching style to meet their needs and engage them in a way that would make learning meaningful and relevant to their lives. I also had to navigate a new schedule and timetable, which added an extra layer of complexity to my daily routine. Despite these challenges, I was determined to make the transition as smooth as possible for both myself and my students. I spent countless hours preparing lessons, creating engaging activities, and building relationships with my new students. I also sought out support from my colleagues and mentors when needed, which helped me to stay on track and maintain a positive attitude. Throughout the year, I continued to reflect on my teaching practices and made adjustments as needed. I incorporated more technology into my lessons, including online resources and multimedia presentations, to keep my students engaged and motivated.

2018-2019 учебный год был для меня временем больших перемен, так как я перешел из учителя средней школы в учителя средней школы. Мне пришлось изучать новую учебную программу, новые технологии и новые методы управления классом. Однако неизменным оставалось одно - моя любовь к преподаванию и желание помочь своим ученикам добиться успеха. Одной из самых больших проблем, с которыми я столкнулся, была попытка связаться с моими новыми студентами, многие из которых были не только старше, но и из других культур, чем мои предыдущие студенты. Мне пришлось адаптировать свой стиль преподавания для удовлетворения их потребностей и вовлекать их таким образом, чтобы обучение было значимым и актуальным для их жизни. Мне также пришлось ориентироваться в новом расписании и расписании, что добавило дополнительный слой сложности в мой распорядок дня. Несмотря на эти проблемы, я был полон решимости сделать переход как можно более плавным как для себя, так и для своих учеников. Я потратил бесчисленное количество часов, готовя уроки, создавая увлекательные занятия и выстраивая отношения со своими новыми учениками. Я также искал поддержки у своих коллег и наставников, когда это было необходимо, что помогло мне оставаться на правильном пути и сохранять позитивный настрой. В течение года я продолжал размышлять о своей учительской практике и по мере необходимости вносил коррективы. Я включил больше технологий в свои уроки, включая онлайн-ресурсы и мультимедийные презентации, чтобы мои ученики были вовлечены и мотивированы.

L'année scolaire 2018-2019 a été une période de grand changement pour moi, car je suis passé D'un professeur de lycée à un professeur de secondaire. J'ai dû apprendre un nouveau programme, de nouvelles technologies et de nouvelles méthodes de gestion de classe. Cependant, une chose est restée immuable : mon amour pour l'enseignement et mon désir d'aider mes élèves à réussir. L'un des plus grands défis que j'ai rencontré a été d'essayer de contacter mes nouveaux étudiants, dont beaucoup étaient non seulement plus âgés, mais d'autres cultures que mes anciens étudiants. J'ai dû adapter mon style d'enseignement pour répondre à leurs besoins et les impliquer de manière à ce que l'apprentissage soit significatif et pertinent pour leur vie. J'ai également dû naviguer dans les nouveaux horaires et horaires, ce qui a ajouté une couche supplémentaire de complexité à ma routine quotidienne. Malgré ces défis, j'étais déterminé à rendre la transition aussi fluide que possible, tant pour moi que pour mes élèves. J'ai passé d'innombrables heures à préparer des leçons, à créer des cours passionnants et à établir des relations avec mes nouveaux élèves. J'ai aussi cherché du soutien auprès de mes collègues et mentors quand c'était nécessaire, ce qui m'a aidé à rester sur la bonne voie et à garder une attitude positive. Au cours de l'année, j'ai continué à réfléchir à ma pratique enseignante et j'ai apporté des ajustements au besoin. J'ai inclus plus de technologie dans mes cours, y compris des ressources en ligne et des présentations multimédia pour que mes élèves soient impliqués et motivés.

el año escolar 2018-2019 fue un momento de grandes cambios para mí, ya que pasé de ser profesor de secundaria a profesor de secundaria. Tuve que estudiar un nuevo currículo, nuevas tecnologías y nuevas técnicas de gestión de aulas. n embargo, una cosa permaneció inalterable: mi amor por la enseñanza y mi deseo de ayudar a sus alumnos a tener éxito. Uno de los mayores retos a los que me enfrenté fue tratar de contactar a mis nuevos estudiantes, muchos de los cuales no solo eran mayores, sino de otras culturas que mis estudiantes anteriores. He tenido que adaptar mi estilo de enseñanza para satisfacer sus necesidades e involucrarlas de tal manera que el aprendizaje sea significativo y relevante para sus vidas. También tuve que navegar en un nuevo horario y agenda, lo que añadió una capa adicional de dificultad a mi rutina diaria. A pesar de estos problemas, estaba decidido a hacer la transición lo más fluida posible tanto para mí como para mis alumnos. He pasado innumerables horas preparando lecciones, creando clases fascinantes y construyendo relaciones con mis nuevos alumnos. También busqué apoyo de mis colegas y mentores cuando fue necesario, lo que me ayudó a mantenerme en el camino correcto y mantener una actitud positiva. A lo largo del año he seguido reflexionando sobre mi práctica docente y he hecho ajustes según ha sido necesario. He incorporado más tecnología en mis lecciones, incluyendo recursos en línea y presentaciones multimedia, para que mis estudiantes se involucren y motiven.

l'anno scolastico 2018-2019 è stato un momento di grande cambiamento per me, dato che sono passato da insegnante di scuola media a insegnante di scuola secondaria. Ho dovuto studiare un nuovo programma di formazione, nuove tecnologie e nuovi metodi di gestione della classe. Ma una cosa è rimasta invariata: il mio amore per l'insegnamento e il mio desiderio di aiutare i miei studenti ad avere successo. Uno dei problemi più grandi che ho incontrato è stato quello di cercare di contattare i miei nuovi studenti, molti dei quali non solo erano più vecchi, ma anche di altre culture rispetto ai miei studenti precedenti. Ho dovuto adattare il mio stile di insegnamento per soddisfare le loro esigenze e coinvolgerle in modo che l'apprendimento fosse significativo e rilevante per la loro vita. Ho anche dovuto seguire i nuovi orari e orari, il che ha aggiunto uno strato di difficoltà alla mia routine. Nonostante questi problemi, ero determinato a rendere la transizione il più fluida possibile per me e per i miei studenti. Ho passato innumerevoli ore a preparare lezioni, creare attività affascinanti e costruire relazioni con i miei nuovi studenti. Ho anche cercato il sostegno dei miei colleghi e mentori quando era necessario, il che mi ha aiutato a rimanere sulla strada giusta e mantenere un atteggiamento positivo. Nel corso dell'anno ho continuato a riflettere sulla mia pratica da insegnante e, se necessario, ho fatto delle correzioni. Ho inserito più tecnologia nelle lezioni, incluse le risorse online e le presentazioni multimediali, in modo che i miei studenti siano coinvolti e motivati.

Das Schuljahr 2018-2019 war für mich eine Zeit großer Veränderungen, da ich vom Gymnasiallehrer zum Gymnasiallehrer gewechselt bin. Ich musste einen neuen hrplan, neue Technologien und neue Methoden des Klassenzimmermanagements lernen. Eines blieb jedoch unverändert - meine Liebe zum Unterrichten und der Wunsch, meinen Schülern zum Erfolg zu verhelfen. Eine der größten Herausforderungen, vor denen ich stand, war der Versuch, mit meinen neuen Studenten in Kontakt zu treten, von denen viele nicht nur älter waren, sondern auch aus anderen Kulturen stammten als meine früheren Studenten. Ich musste meinen Unterrichtsstil an ihre Bedürfnisse anpassen und sie so einbinden, dass das rnen sinnvoll und relevant für ihr ben ist. Ich musste mich auch durch den neuen Zeitplan und den Zeitplan navigieren, was meiner täglichen Routine eine zusätzliche Komplexitätsschicht hinzufügte. Trotz dieser Herausforderungen war ich entschlossen, den Übergang für mich und meine Schüler so reibungslos wie möglich zu gestalten. Ich habe unzählige Stunden damit verbracht, Unterricht vorzubereiten, spannende Aktivitäten zu schaffen und Beziehungen zu meinen neuen Schülern aufzubauen. Ich suchte auch Unterstützung von meinen Kollegen und Mentoren, wenn es nötig war, was mir half, auf dem richtigen Weg zu bleiben und eine positive Einstellung zu bewahren. Im Laufe des Jahres habe ich weiter über meine hrerpraxis nachgedacht und bei Bedarf Anpassungen vorgenommen. Ich habe mehr Technologie in meinen Unterricht integriert, einschließlich Online-Ressourcen und Multimedia-Präsentationen, um meine Schüler einzubeziehen und zu motivieren.

''

2018-2019 öğretim yılı, lise öğretmenliğinden lise öğretmenliğine geçerken benim için büyük bir değişim zamanıydı. Yeni bir müfredat, yeni teknoloji ve yeni sınıf yönetimi teknikleri öğrenmek zorunda kaldım. Ancak, bir şey değişmeden kaldı - öğretme sevgim ve öğrencilerimin başarılı olmasına yardımcı olma arzusu. Karşılaştığım en büyük zorluklardan biri, çoğu sadece eski değil, aynı zamanda önceki öğrencilerimden farklı kültürlerden olan yeni öğrencilerimle bağlantı kurmaya çalışmaktı. Öğretim tarzımı onların ihtiyaçlarını karşılayacak şekilde uyarlamak ve onları hayatlarıyla anlamlı ve alakalı bir şekilde meşgul etmek zorunda kaldım. Ayrıca rutinime ekstra bir karmaşıklık katmanı ekleyen yeni bir program ve programda gezinmek zorunda kaldım. Bu zorluklara rağmen, geçişi hem kendim hem de öğrencilerim için mümkün olduğunca yumuşak hale getirmeye kararlıydım. Ders hazırlamak, eğlenceli aktiviteler oluşturmak ve yeni öğrencilerimle ilişkiler kurmak için sayısız saat harcadım. Ayrıca gerektiğinde meslektaşlarımdan ve mentorlarımdan destek aldım, bu da yolda kalmama ve olumlu kalmama yardımcı oldu. Yıl boyunca, öğretim uygulamam üzerinde düşünmeye devam ettim ve gerektiğinde ayarlamalar yaptım. Öğrencilerimi meşgul ve motive etmek için çevrimiçi kaynaklar ve multimedya sunumları da dahil olmak üzere derslerime daha fazla teknoloji ekledim.

كان العام الدراسي 2018-2019 وقت تغيير كبير بالنسبة لي حيث انتقلت من مدرس في مدرسة ثانوية إلى مدرس في مدرسة ثانوية. كان علي أن أتعلم منهجًا جديدًا وتكنولوجيا جديدة وتقنيات جديدة لإدارة الفصول الدراسية. ومع ذلك، بقي شيء واحد دون تغيير - حبي للتدريس والرغبة في مساعدة طلابي على النجاح. كان أحد أكبر التحديات التي واجهتها هو محاولة التواصل مع طلابي الجدد، الذين لم يكن الكثير منهم أكبر سنًا فحسب، بل من ثقافات مختلفة عن طلابي السابقين. اضطررت إلى تكييف أسلوبي التعليمي لتلبية احتياجاتهم وإشراكهم بطريقة ذات مغزى وذات صلة بحياتهم. كان علي أيضًا التنقل في جدول جديد وجدول زمني، مما أضاف طبقة إضافية من التعقيد إلى روتيني. على الرغم من هذه التحديات، كنت مصممًا على جعل الانتقال سلسًا قدر الإمكان بالنسبة لي ولطلابي. قضيت ساعات لا حصر لها في إعداد الدروس، وخلق أنشطة ممتعة وبناء علاقات مع طلابي الجدد. كما طلبت الدعم من زملائي وموجهي عند الحاجة، مما ساعدني على البقاء على المسار الصحيح والبقاء إيجابيًا. على مدار العام، واصلت التفكير في ممارستي التعليمية وأجريت التعديلات حسب الحاجة. لقد قمت بدمج المزيد من التكنولوجيا في دروسي، بما في ذلك الموارد عبر الإنترنت والعروض التقديمية للوسائط المتعددة للحفاظ على مشاركة طلابي وتحفيزهم.

2018-2019度は、高校教師から高校教師に転身した私にとって、大きな変化の時でした。新しいカリキュラム、新しい技術、新しい教室管理技術を学ぶ必要がありました。しかし、一つのことは変わりませんでした。私が直面した最大の課題の1つは、私の新しい学生と接続しようとしていました。私は彼らのニーズを満たすために私の教育スタイルを適応させ、彼らの生活に有意義で関連性のある方法でそれらを従事させなければなりませんでした。また、新しいスケジュールとスケジュールをナビゲートする必要がありました。これらの課題にもかかわらず、私は自分自身と学生の両方のためにできるだけスムーズに移行することを決意しました。レッスンの準備、楽しいアクティビティの作成、新しい学生との関係の構築に数え切れないほどの時間を費やしました。また、必要に応じて同僚やメンターにもサポートを求めました。間を通して、私は自分の教育実践を振り返り続け、必要に応じて調整を行いました。レッスンには、オンラインリソースやマルチメディアプレゼンテーションなど、より多くのテクノロジーを取り入れ、学生のエンゲージメントとモチベーションを維持しました。