Class Rules Exposing Inequality in American High Schools In his groundbreaking study, Class Rules: Exposing Inequality in American High Schools, Peter Cookson challenges the popular myth that high schools are the great equalizers, revealing that adolescents undergo different class rites of passage depending on the social class composition of the high school they attend. Drawing on stories of schools and individual students, Cookson demonstrates that where a student goes to high school has a major influence on their social class trajectory. The book offers a compelling vision of an equitable system of schools based on the full democratic rights of students, highlighting why we don't have open class warfare in our society despite huge inequalities. Cookson does an excellent job of analyzing the powerful forces in our schools that reinforce racial, ethnic, and social class structures, which our nation hopes to overcome. He shows how education might be changed to break out of one's social class, which is now harder than ever before. Despite this, high schools can still be the great equalizers, promoting America's finest values such as equality, justice, and opportunity for all. The book begins by exploring the concept of "class rules" and how they shape the experiences of students in high school. These rules are not just about academic achievement but also about the socialization process that occurs within schools. Cookson argues that these class rules create a self-reinforcing cycle of inequality, with students from lower-income backgrounds facing more obstacles and limitations than their wealthier peers. This perpetuates the myth that success is solely dependent on individual effort and merit, rather than recognizing the role of systemic factors in determining educational outcomes.

Классовые правила, раскрывающие неравенство в американских средних школах В своем новаторском исследовании «Классовые правила: раскрывая неравенство в американских средних школах» Питер Куксон бросает вызов популярному мифу о том, что старшие школы являются великими уравнителями, раскрывая, что подростки проходят различные классовые обряды в зависимости от социального класса. состав средней школы, которую они посещают. Опираясь на истории школ и отдельных учеников, Куксон демонстрирует, что место, где ученик учится в старшей школе, оказывает большое влияние на траекторию его социального класса. Книга предлагает убедительное видение справедливой системы школ, основанной на полных демократических правах учащихся, подчеркивая, почему у нас нет открытой классовой войны в нашем обществе, несмотря на огромное неравенство. Куксон отлично справляется с анализом могущественных сил в наших школах, которые укрепляют расовые, этнические и социальные классовые структуры, которые наша нация надеется преодолеть. Он показывает, как образование может быть изменено, чтобы вырваться из своего социального класса, что сейчас труднее, чем когда-либо прежде. Несмотря на это, старшие школы все еще могут быть великими уравнителями, продвигая лучшие ценности Америки, такие как равенство, справедливость и возможности для всех. Книга начинается с изучения концепции «правил класса» и того, как они формируют опыт учеников старших классов. Эти правила касаются не только успеваемости, но и процесса социализации, который происходит в школах. Куксон утверждает, что эти классовые правила создают самоусиливающийся цикл неравенства, когда учащиеся из малообеспеченных семей сталкиваются с большим количеством препятствий и ограничений, чем их более богатые сверстники. Это увековечивает миф о том, что успех зависит исключительно от индивидуальных усилий и заслуг, а не от признания роли системных факторов в определении результатов образования.

Règles de classe révélant les inégalités dans les écoles secondaires américaines Dans son étude novatrice « s règles de classe : révéler les inégalités dans les écoles secondaires américaines », Peter Cookson récuse le mythe populaire selon lequel les écoles secondaires sont de grands équateurs, révélant que les adolescents subissent des rites de classe différents selon la classe sociale. la composition de l'école secondaire qu'ils fréquentent. S'appuyant sur l'histoire des écoles et des élèves individuels, Cookson démontre que l'endroit où l'élève étudie au lycée a une grande influence sur la trajectoire de sa classe sociale. livre offre une vision convaincante d'un système scolaire équitable fondé sur les droits démocratiques des élèves, soulignant pourquoi nous n'avons pas de guerre des classes ouverte dans notre société, malgré les énormes inégalités. Cookson fait un excellent travail d'analyse des forces puissantes de nos écoles qui renforcent les structures de classe raciales, ethniques et sociales que notre nation espère surmonter. Il montre comment l'éducation peut être modifiée pour sortir de sa classe sociale, ce qui est plus difficile que jamais. Malgré cela, les écoles secondaires peuvent encore être de grands égaliseurs, promouvant les meilleures valeurs de l'Amérique, comme l'égalité, la justice et les opportunités pour tous. livre commence par l'étude du concept de « règles de classe » et de la façon dont elles façonnent l'expérience des élèves du lycée. Ces règles concernent non seulement les résultats scolaires, mais aussi le processus de socialisation qui se déroule dans les écoles. M. Cookson affirme que ces règles de classe créent un cycle d'inégalité auto-amplifié où les élèves de familles à faible revenu sont confrontés à plus d'obstacles et de restrictions que leurs pairs plus riches. Cela perpétue le mythe selon lequel le succès dépend uniquement des efforts individuels et du mérite, et non de la reconnaissance du rôle des facteurs systémiques dans la détermination des résultats scolaires.

Reglas de clase que revelan la desigualdad en las escuelas secundarias americanas En su estudio pionero «Reglas de clase: revelando la desigualdad en las escuelas secundarias americanas», Peter Kuxon desafía el mito popular de que las escuelas secundarias son grandes igualadores, revelando que los adolescentes pasan por diferentes ritos de clase dependiendo de la clase social. la composición de la escuela secundaria a la que asisten. Apoyándose en las historias de las escuelas y de los estudiantes individuales, Cuxon demuestra que el lugar donde el estudiante estudia en la escuela secundaria tiene una gran influencia en la trayectoria de su clase social. libro ofrece una visión convincente de un sistema escolar justo basado en los derechos democráticos plenos de los estudiantes, enfatizando por qué no tenemos una guerra de clases abierta en nuestra sociedad a pesar de las enormes desigualdades. Cuxon hace un gran trabajo analizando las fuerzas poderosas en nuestras escuelas que fortalecen las estructuras raciales, étnicas y de clase social que nuestra nación espera superar. Muestra cómo se puede cambiar la educación para escapar de su clase social, que ahora es más difícil que nunca. A pesar de esto, las escuelas secundarias todavía pueden ser grandes igualadores, promoviendo los mejores valores de Estados Unidos, como la igualdad, la justicia y las oportunidades para todos. libro comienza con un estudio del concepto de «reglas de clase» y cómo forman la experiencia de los estudiantes de secundaria. Estas normas no solo se refieren al rendimiento académico, sino también al proceso de socialización que se lleva a cabo en las escuelas. Kuxon argumenta que estas reglas de clase crean un ciclo de desigualdad auto-fortalecido cuando los estudiantes de familias de bajos ingresos enfrentan más obstáculos y limitaciones que sus pares más ricos. Esto perpetúa el mito de que el éxito depende exclusivamente de los esfuerzos y méritos individuales y no del reconocimiento del papel de los factores sistémicos en la determinación de los resultados educativos.

Regole di classe che rivelano la disuguaglianza nelle scuole superiori americane In uno studio innovativo, «Regole di classe: rivelazione della disuguaglianza nelle scuole medie americane», Peter Cookson sfida il popolare mito che le scuole superiori sono grandi equatori, rivelando che gli adolescenti seguono diversi riti di classe a seconda della classe sociale. La composizione della scuola media che frequentano. Basandosi sulle storie scolastiche e sui singoli studenti, Cookson dimostra che il luogo in cui lo studente frequenta il liceo ha un grande impatto sulla traiettoria della sua classe sociale. Il libro offre una visione convincente di un sistema scolastico equo basato su pieni diritti democratici degli studenti, sottolineando perché non abbiamo una guerra di classe aperta nella nostra società, nonostante le enormi disparità. Cookson è bravissimo nell'analisi delle forze potenti nelle nostre scuole che rafforzano le strutture di classe razziali, etniche e sociali che la nostra nazione spera di superare. Mostra come l'istruzione possa essere modificata per uscire dalla sua classe sociale, che è più difficile che mai. Nonostante ciò, le scuole superiori possono ancora essere grandi equatori, promuovendo i valori migliori dell'America, come l'uguaglianza, la giustizia e le opportunità per tutti. Il libro inizia imparando il concetto dì regole di classe "e come formano l'esperienza degli studenti delle scuole superiori. Queste regole non riguardano solo il rendimento, ma anche il processo di socializzazione che avviene nelle scuole. Cookson sostiene che queste regole di classe creano un ciclo di disuguaglianza in cui gli studenti di famiglie a basso reddito affrontano più ostacoli e limiti dei loro coetanei più ricchi. Ciò perpetua il mito che il successo dipende esclusivamente dagli sforzi individuali e dal merito e non dal riconoscimento del ruolo dei fattori sistemici nella determinazione dei risultati dell'istruzione.

Klassenregeln, die Ungleichheit in amerikanischen High Schools aufdecken In seiner bahnbrechenden Studie „Klassenregeln: Ungleichheit in amerikanischen High Schools aufdecken“ stellt Peter Cookson den populären Mythos in Frage, dass High Schools große Gleichmacher sind, und enthüllt, dass Jugendliche je nach sozialer Klasse unterschiedliche Klassenriten durchlaufen. Zusammensetzung der Sekundarschule, die sie besuchen. Basierend auf den Geschichten von Schulen und einzelnen Schülern zeigt Cookson, dass der Ort, an dem ein Schüler in der High School ist, einen großen Einfluss auf die Flugbahn seiner sozialen Klasse hat. Das Buch bietet eine überzeugende Vision für ein gerechtes Schulsystem, das auf vollen demokratischen Rechten der Schüler basiert, und unterstreicht, warum wir in unserer Gesellschaft trotz enormer Ungleichheit keinen offenen Klassenkampf haben. Cookson leistet hervorragende Arbeit bei der Analyse der mächtigen Kräfte in unseren Schulen, die die rassischen, ethnischen und sozialen Klassenstrukturen stärken, die unsere Nation zu überwinden hofft. Es zeigt, wie Bildung verändert werden kann, um aus ihrer sozialen Klasse auszubrechen, was jetzt schwieriger ist als je zuvor. Trotzdem können Gymnasien immer noch große Gleichmacher sein und Amerikas beste Werte wie Gleichheit, Gerechtigkeit und Chancen für alle fördern. Das Buch beginnt mit einer Studie über das Konzept der „Klassenregeln“ und wie sie die Erfahrungen von Gymnasiasten prägen. Diese Regeln beziehen sich nicht nur auf die istung, sondern auch auf den Sozialisierungsprozess, der in den Schulen stattfindet. Cookson argumentiert, dass diese Klassenregeln einen sich selbst verstärkenden Kreislauf der Ungleichheit schaffen, in dem Schüler aus einkommensschwachen Familien mehr Hindernissen und Einschränkungen ausgesetzt sind als ihre reicheren Altersgenossen. Dies verewigt den Mythos, dass Erfolg ausschließlich von individuellen Anstrengungen und Verdiensten abhängt und nicht von der Anerkennung der Rolle systemischer Faktoren bei der Bestimmung von Bildungsergebnissen.

Zasady klasowe, które ujawniają nierówności w amerykańskich szkołach średnich W swoim przełomowym badaniu, „Zasady klasowe: Ujawnianie nierówności w amerykańskich liceach”, Peter Cookson rzuca wyzwanie popularnemu mitowi, że liceum jest wielkim wyrównawcą, ujawniając, że nastolatki przechodzą różne obrzędy klasowe w zależności od na zajęciach społecznych. skład liceum, do którego uczęszczają. Opierając się na historiach szkół i poszczególnych uczniów, Cookson pokazuje, że to, gdzie student jest w liceum, ma duży wpływ na trajektorię ich klasy społecznej. Książka oferuje przekonującą wizję sprawiedliwego systemu szkolnego opartego na pełnych demokratycznych prawach studentów, podkreślając, dlaczego nie mamy otwartej klasy walki w naszym społeczeństwie pomimo ogromnych nierówności. Cookson wykonuje doskonałą pracę analizując potężne siły w naszych szkołach, które wzmacniają struktury rasowe, etniczne i społeczne klasy, które nasz naród ma nadzieję pokonać. Pokazuje, jak można zmienić wykształcenie, by zerwać z klasą społeczną, która jest teraz trudniejsza niż kiedykolwiek wcześniej. Mimo to liceum nadal może być wielkim wyrównawcą, promując najlepsze amerykańskie wartości, takie jak równość, sprawiedliwość i szanse dla wszystkich. Książka rozpoczyna się od zbadania koncepcji „zasad klasowych” i kształtowania doświadczeń licealistów. Zasady te dotyczą nie tylko wyników akademickich, ale także procesu socjalizacji, który odbywa się w szkołach. Cookson twierdzi, że te zasady klasowe tworzą samowystarczalny cykl nierówności, przy czym uczniowie znajdujący się w niekorzystnej sytuacji napotykają na więcej barier i ograniczeń niż ich bogatsi rówieśnicy. Utrwala to mit, że sukces zależy wyłącznie od indywidualnego wysiłku i zasług, a nie od uznania roli czynników systemowych w określaniu wyników edukacyjnych.

''

Amerikan Liselerinde Eşitsizliği Ortaya Çıkaran Sınıf Kuralları Peter Cookson, çığır açan "Sınıf Kuralları: Amerikan Liselerinde Eşitsizliği Ortaya Çıkarmak'adlı çalışmasında, gençlerin sosyal sınıfa bağlı olarak farklı sınıf ayinlerinden geçtiğini ortaya koyarak, liselerin büyük eşitleyiciler olduğu popüler efsanesine meydan okuyor. Gittikleri lisenin kompozisyonu. Okulların ve bireysel öğrencilerin hikayelerine dayanan Cookson, bir öğrencinin lisede olduğu yerde sosyal sınıflarının gidişatı üzerinde büyük bir etkisi olduğunu göstermektedir. Kitap, tam demokratik öğrenci haklarına dayanan adil bir okul sistemi için zorlayıcı bir vizyon sunuyor ve büyük eşitsizliklere rağmen toplumumuzda neden açık sınıf savaşına sahip olmadığımızı vurguluyor. Cookson, ulusumuzun üstesinden gelmeyi umduğu ırksal, etnik ve sosyal sınıf yapılarını güçlendiren okullarımızdaki güçlü güçleri analiz ederek mükemmel bir iş çıkarıyor. Eğitimin, şimdi her zamankinden daha zor olan sosyal sınıfından kopmak için nasıl değiştirilebileceğini gösteriyor. Buna rağmen, liseler hala Amerika'nın eşitlik, adalet ve herkes için fırsat gibi en iyi değerlerini teşvik eden büyük eşitleyiciler olabilir. Kitap, "sınıf kuralları" kavramını ve bunların lise öğrencilerinin deneyimlerini nasıl şekillendirdiğini inceleyerek başlıyor. Bu kurallar sadece akademik performansı değil, aynı zamanda okullarda gerçekleşen sosyalleşme sürecini de ilgilendirir. Cookson, bu sınıf kurallarının kendi kendini güçlendiren bir eşitsizlik döngüsü yarattığını ve dezavantajlı öğrencilerin zengin akranlarından daha fazla engel ve kısıtlama ile karşı karşıya kaldıklarını savunuyor. Bu, başarının, eğitim sonuçlarının belirlenmesinde sistemik faktörlerin rolünü tanımak yerine, yalnızca bireysel çaba ve liyakate bağlı olduğu efsanesini sürdürmektedir.

القواعد الطبقية | التي تكشف عن عدم المساواة في المدارس الثانوية الأمريكية في دراسته الرائدة، «قواعد الفصل: فضح عدم المساواة في المدارس الثانوية الأمريكية»، يتحدى بيتر كوكسون الأسطورة الشعبية القائلة بأن المدارس الثانوية هي معادلات كبيرة من خلال الكشف عن أن المراهقين يخضعون لطقوس طبقية مختلفة اعتمادًا على الطبقة الاجتماعية. تكوين المدرسة الثانوية التي يلتحقون بها. بالاعتماد على قصص المدارس والطلاب الأفراد، يوضح كوكسون أن مكان وجود الطالب في المدرسة الثانوية له تأثير كبير على مسار طبقته الاجتماعية. يقدم الكتاب رؤية مقنعة لنظام مدرسي عادل يعتمد على حقوق الطلاب الديمقراطية الكاملة، مما يسلط الضوء على سبب عدم وجود حرب طبقية مفتوحة في مجتمعنا على الرغم من عدم المساواة الهائلة. يقوم كوكسون بعمل ممتاز في تحليل القوى القوية في مدارسنا التي تعزز الهياكل العرقية والإثنية والاجتماعية التي تأمل أمتنا في التغلب عليها. إنه يوضح كيف يمكن تغيير التعليم للخروج من طبقته الاجتماعية، وهو أمر أصعب الآن من أي وقت مضى. ومع ذلك، لا يزال بإمكان المدارس الثانوية أن تكون معادلات كبيرة، وتعزز أفضل قيم أمريكا مثل المساواة والعدالة والفرص للجميع. يبدأ الكتاب بفحص مفهوم «قواعد الفصل» وكيف يشكلون تجارب طلاب المدارس الثانوية. لا تتعلق هذه القواعد بالأداء الأكاديمي فحسب، بل تتعلق أيضًا بعملية التنشئة الاجتماعية التي تحدث في المدارس. يجادل كوكسون بأن قواعد الفصل هذه تخلق حلقة ذاتية التعزيز من عدم المساواة، حيث يواجه الطلاب المحرومون حواجز وقيودًا أكثر من أقرانهم الأكثر ثراءً. هذا يديم الأسطورة القائلة بأن النجاح يعتمد فقط على الجهد الفردي والجدارة، بدلاً من الاعتراف بدور العوامل النظامية في تحديد النتائج التعليمية.

班級規則揭示美國高中的不平等現象彼得·庫克森（Peter Cookson）在其開創性的研究《班級規則：揭示美國高中的不平等現象》中挑戰了流行的神話，即高中是偉大的均衡器，揭示了青少根據社會階層的不同而經歷不同的班級儀式。他們就讀的高中組成。庫克森（Cookson）借鑒了學校和個人學生的歷史，證明了學生在高中學習的地方對他的社會階層的軌跡產生了重大影響。該書提出了基於學生充分民主權利的公平學校制度的令人信服的願景，強調了為什麼盡管存在巨大的不平等，我們社會中沒有公開的階級戰爭。庫克森在分析我們學校強大的力量方面表現出色，這些力量加強了我們國家希望克服的種族、族裔和社會階級結構。它展示了如何改變教育以擺脫社會階層，現在比以往任何時候都更加困難。盡管如此，高中仍然可以成為偉大的均衡器，促進美國的最佳價值觀，如人人享有平等、正義和機會。這本書首先研究了「班級規則」的概念以及它們如何塑造高中學生的經驗。這些規則不僅涉及學業成績，還涉及學校正在進行的社會化進程。庫克森認為，當低收入家庭的學生比富裕的同齡人面臨更多的障礙和限制時，這些課堂規則創造了一種自我強化的不平等循環。這延續了一個神話，即成功完全取決於個人的努力和功績，而不僅僅是認識到系統因素在決定教育成果方面的作用。