Disunited Kingdom: How the Government's Community Cohesion Agenda Undermines British Identity and Nationhood In this thought-provoking book, David Conway delves into the controversial topic of faith schools and their impact on British society. He argues that the government's community cohesion agenda, which emphasizes mixing people from different backgrounds, may be ineffective and even counterproductive in promoting social cohesion. Instead, he suggests that schools should focus on teaching British history and ensuring pupils are fluent in English, the dominant native language and culture. Additionally, he highlights the need for Ofsted to take seriously the threat to community cohesion posed by fundamentalist Muslim schools. The author contends that mass immigration and radicalization of young British-born Muslims are the main threats to community cohesion in Britain today, but the government is not addressing these issues effectively. He believes that a personal paradigm for perceiving the technological process of developing modern knowledge is necessary for the survival of humanity and the unification of people in a warring state.

Разобщенное королевство: Как правительственная программа сплоченности сообщества подрывает британскую идентичность и национальность В этой книге, заставляющей задуматься, Дэвид Конвей углубляется в спорную тему религиозных школ и их влияния на британское общество. Он утверждает, что правительственная программа сплочения сообщества, которая подчеркивает смешение людей из разных слоев общества, может быть неэффективной и даже контрпродуктивной в продвижении социальной сплоченности. Вместо этого он предлагает, чтобы школы сосредоточились на преподавании британской истории и обеспечении свободного владения учениками английским языком, доминирующим родным языком и культурой. Кроме того, он подчеркивает необходимость того, чтобы Офстед серьезно относился к угрозе сплоченности сообщества, создаваемой фундаменталистскими мусульманскими школами. Автор утверждает, что массовая иммиграция и радикализация молодых мусульман британского происхождения являются основными угрозами сплоченности сообщества в Британии сегодня, но правительство не решает эти вопросы эффективно. Он считает, что личная парадигма восприятия технологического процесса развития современных знаний необходима для выживания человечества и объединения людей в воюющем государстве.

Royaume divisé : Comment un programme gouvernemental de cohésion communautaire sape l'identité et la nationalité britanniques Dans ce livre qui fait réfléchir, David Conway se penche sur le sujet controversé des écoles religieuses et de leur impact sur la société britannique. Il affirme que le programme de cohésion communautaire du gouvernement, qui met l'accent sur le mélange de personnes de différents milieux, peut être inefficace, voire contreproductif, pour promouvoir la cohésion sociale. Au lieu de cela, il suggère que les écoles se concentrent sur l'enseignement de l'histoire britannique et la libre maîtrise de l'anglais, de la langue maternelle dominante et de la culture des élèves. En outre, il souligne la nécessité pour Ofsted de prendre au sérieux la menace que les écoles musulmanes intégristes représentent pour la cohésion communautaire. L'auteur affirme que l'immigration massive et la radicalisation des jeunes musulmans d'origine britannique sont les principales menaces à la cohésion communautaire en Grande-Bretagne aujourd'hui, mais que le gouvernement ne s'attaque pas efficacement à ces questions. Il estime que le paradigme personnel de la perception du processus technologique du développement des connaissances modernes est nécessaire à la survie de l'humanité et à l'unification des gens dans un État en guerre.

Reino desunido: Cómo el programa de cohesión comunitaria del gobierno socava la identidad y la nacionalidad británicas En este libro que hace pensar, David Conway profundiza en el polémico tema de las escuelas religiosas y su impacto en la sociedad británica. Argumenta que un programa de cohesión comunitaria gubernamental que enfatice la mezcla de personas de diferentes sectores de la sociedad puede ser ineficaz e incluso contraproducente para promover la cohesión social. En cambio, propone que las escuelas se centren en enseñar historia británica y garantizar el dominio libre del inglés, la lengua materna dominante y la cultura por parte de los estudiantes. Además, subraya la necesidad de que Ofsted tome en serio la amenaza de cohesión comunitaria que plantean las escuelas musulmanas fundamentalistas. autor sostiene que la inmigración masiva y la radicalización de jóvenes musulmanes de origen británico son las principales amenazas a la cohesión comunitaria en Gran Bretaña en la actualidad, pero el gobierno no aborda estas cuestiones de manera efectiva. Considera que el paradigma personal de percibir el proceso tecnológico del desarrollo del conocimiento moderno es esencial para la supervivencia de la humanidad y la unión de las personas en un Estado en guerra.

Reino dividido: Como o programa de coesão governamental da comunidade abala a identidade e a nacionalidade britânicas Neste livro que faz pensar, David Conway aprofunda-se sobre o tema controverso das escolas religiosas e sua influência na sociedade britânica. Ele afirma que o programa de coesão comunitária do governo, que enfatiza a mistura de pessoas de diferentes setores da sociedade, pode ser ineficaz e até contraproducente na promoção da coesão social. Em vez disso, propõe que as escolas se concentrem no ensino da história britânica e na livre aprendizagem dos alunos em inglês, língua nativa dominante e cultura. Além disso, ele ressalta a necessidade de Ofstead levar a sério a ameaça à coesão da comunidade criada pelas escolas muçulmanas fundamentalistas. O autor afirma que a imigração em massa e a radicalização de jovens muçulmanos britânicos são as principais ameaças à coesão da comunidade na Grã-Bretanha hoje, mas o governo não resolve essas questões de forma eficaz. Ele acredita que o paradigma pessoal da percepção do processo tecnológico de desenvolvimento do conhecimento moderno é essencial para a sobrevivência da humanidade e a união das pessoas num estado em guerra.

Regno diviso: Come il programma di coesione della comunità governativa compromette l'identità e la nazionalità britannica In questo libro, che fa riflettere, David Conway approfondisce il tema controverso delle scuole religiose e la loro influenza sulla società britannica. Sostiene che un programma governativo di coesione della comunità, che mette in risalto il mix di persone provenienti da diversi settori della società, può essere inefficace e persino controproducente nel promuovere la coesione sociale. Suggerisce invece che le scuole si concentrino sull'insegnamento della storia britannica e sulla libera conoscenza dell'inglese, della lingua madre dominante e della cultura. Inoltre, sottolinea la necessità che Ofstead prenda sul serio la minaccia alla coesione della comunità creata dalle scuole musulmane fondamentaliste. L'autore sostiene che l'immigrazione di massa e la radicalizzazione dei giovani musulmani di origine britannica sono le principali minacce alla coesione della comunità in Gran Bretagna oggi, ma il governo non affronta queste questioni in modo efficace. Egli ritiene che il paradigma personale della percezione del processo tecnologico di sviluppo delle conoscenze moderne sia essenziale per la sopravvivenza dell'umanità e per unire le persone in uno stato in guerra.

Das gespaltene Königreich: Wie das Kohäsionsprogramm der Regierung die britische Identität und Nationalität untergräbt In diesem Buch, das zum Nachdenken anregt, beschäftigt sich David Conway mit dem kontroversen Thema der Religionsschulen und deren Einfluss auf die britische Gesellschaft. Er argumentiert, dass ein gemeinschaftliches Kohäsionsprogramm der Regierung, das die Vermischung von Menschen mit unterschiedlichem Hintergrund betont, bei der Förderung des sozialen Zusammenhalts unwirksam und sogar kontraproduktiv sein kann. Stattdessen schlägt er vor, dass sich die Schulen darauf konzentrieren sollten, britische Geschichte zu unterrichten und sicherzustellen, dass die Schüler fließend Englisch beherrschen, eine dominante Muttersprache und Kultur. Darüber hinaus betont er die Notwendigkeit, dass Ofsted die Bedrohung des gemeinschaftlichen Zusammenhalts durch fundamentalistische muslimische Schulen ernst nimmt. Der Autor argumentiert, dass die Masseneinwanderung und Radikalisierung junger Muslime britischer Herkunft heute die Hauptbedrohungen für den Zusammenhalt der Gemeinschaft in Großbritannien sind, aber die Regierung löst diese Probleme nicht effektiv. Er glaubt, dass ein persönliches Paradigma der Wahrnehmung des technologischen Prozesses der Entwicklung des modernen Wissens für das Überleben der Menschheit und die Vereinigung der Menschen in einem kriegführenden Staat notwendig ist.

Rozłączone Królestwo: Jak rządowy wspólnotowy program spójności podważa brytyjską tożsamość i narodowość W tej prowokującej do myślenia książce David Conway zagłębia się w kontrowersyjny temat szkół religijnych i ich wpływ na społeczeństwo brytyjskie. Twierdzi, że rządowy wspólnotowy program spójności, który podkreśla mieszanie ludzi z różnych środowisk, może być nieskuteczny, a nawet przeciwny do zamierzonego, w promowaniu spójności społecznej. Sugeruje, aby szkoły skupiły się na nauczaniu historii brytyjskiej i zapewniały uczniom biegły język angielski, dominujący język ojczysty i kulturę. Ponadto podkreśla, że Ofsted musi poważnie potraktować zagrożenie dla spójności wspólnotowej ze strony fundamentalistycznych szkół muzułmańskich. Autor twierdzi, że masowa imigracja i radykalizacja narodzonych w Wielkiej Brytanii młodych muzułmanów stanowią dziś poważne zagrożenie dla spójności społeczności w Wielkiej Brytanii, ale rząd nie zajmuje się tymi kwestiami skutecznie. Uważa, że osobisty paradygmat postrzegania technologicznego procesu rozwoju nowoczesnej wiedzy jest niezbędny do przetrwania ludzkości i zjednoczenia ludzi w stanie wojennym.

Disunited Kingdom: How the Government's Community Cohesion Programme Supplement Suffice Suffice Instructions and Nationality בספר מעורר מחשבה זה, דייוויד קונווי מתעמק בנושא השנוי במחלוקת של בתי הספר. לטענתו, תוכנית הלכידות הקהילתית של הממשלה, המדגישה ערבוב אנשים מרקעים שונים, עלולה להיות לא יעילה ואף לא מועילה בקידום לכידות חברתית. במקום זאת, הוא מציע שבתי ספר יתמקדו בלימוד ההיסטוריה הבריטית ויבטיחו שהתלמידים יהיו דוברים אנגלית שוטפת, שפת האם הדומיננטית והתרבות. בנוסף, הוא מדגיש את הצורך של Ofsted לקחת ברצינות את האיום ללכידות קהילתית שמציבים בתי ספר מוסלמים פונדמנטליסטים. המחבר טוען כי הגירה המונית ורדיקליזציה של מוסלמים צעירים ילידי בריטניה מהווים איום עיקרי ללכידות קהילתית בבריטניה כיום, אך הממשלה אינה מטפלת בנושאים אלה ביעילות. הוא מאמין שהפרדיגמה האישית של תפיסת התהליך הטכנולוגי של התפתחות הידע המודרני הכרחית להישרדות האנושות ולאיחוד בני האדם במדינה לוחמת.''

Disunited Kingdom: How the Government's Community Cohesion Programme Undermines British Identity and Nationality (Birleşik Krallık: Hükümetin Toplumsal Uyum Programı İngiliz Kimliğini ve Milliyetini Nasıl Baltalıyor) David Conway, bu düşündürücü kitapta dini okulların tartışmalı konusunu ve İngiliz toplumu üzerindeki etkilerini irdeliyor. Hükümetin farklı geçmişlerden gelen insanları karıştırmayı vurgulayan topluluk uyum programının, sosyal uyumu teşvik etmede etkisiz ve hatta verimsiz olabileceğini savunuyor. Bunun yerine, okulların İngiliz tarihini öğretmeye ve öğrencilerin İngilizce, baskın ana dil ve kültürde akıcı olmalarını sağlamaya odaklanmalarını öneriyor. Buna ek olarak, Ofsted'in köktenci Müslüman okullarının yarattığı topluluk bütünlüğüne yönelik tehdidi ciddiye alması gerektiğini vurgulamaktadır. Yazar, kitlesel göçün ve İngiltere doğumlu genç Müslümanların radikalleşmesinin bugün İngiltere'deki topluluk uyumu için büyük tehditler olduğunu, ancak hükümetin bu sorunları etkili bir şekilde ele almadığını savunuyor. Modern bilginin gelişiminin teknolojik sürecinin kişisel algı paradigmasının, insanlığın hayatta kalması ve insanların savaşan bir durumda birleşmesi için gerekli olduğuna inanmaktadır.

المملكة المفككة: كيف يقوض برنامج التماسك المجتمعي الحكومي الهوية والجنسية البريطانية في هذا الكتاب المثير للفكر، يتعمق ديفيد كونواي في الموضوع المثير للجدل للمدارس الدينية وتأثيرها على المجتمع البريطاني. يجادل بأن برنامج التماسك المجتمعي الحكومي، الذي يؤكد على خلط الأشخاص من خلفيات مختلفة، يمكن أن يكون غير فعال وحتى يؤدي إلى نتائج عكسية في تعزيز التماسك الاجتماعي. وبدلاً من ذلك، يقترح أن تركز المدارس على تدريس التاريخ البريطاني والتأكد من أن التلاميذ يجيدون اللغة الإنجليزية واللغة الأم والثقافة المهيمنة. بالإضافة إلى ذلك، فإنه يسلط الضوء على حاجة Ofsted إلى التعامل بجدية مع التهديد الذي تشكله المدارس الإسلامية الأصولية على التماسك المجتمعي. يجادل المؤلف بأن الهجرة الجماعية والتطرف للشباب المسلمين المولودين في بريطانيا يشكلان تهديدًا كبيرًا للتماسك المجتمعي في بريطانيا اليوم، لكن الحكومة لا تعالج هذه القضايا بشكل فعال. ويعتقد أن النموذج الشخصي للإدراك للعملية التكنولوجية لتطوير المعرفة الحديثة ضروري لبقاء البشرية وتوحيد الناس في حالة حرب.

해체 된 왕국: 정부의 공동체 응집 프로그램이 영국의 정체성과 국적을 훼손하는 방법 David Conway는이 생각을 자극하는 책에서 논란의 여지가있는 종교 학교의 주제와 영국 사회에 미치는 영향을 탐구합니다. 그는 다른 배경을 가진 사람들을 혼합하는 것을 강조하는 정부의 공동체 응집력 프로그램은 사회적 응집력을 증진시키는 데 비효율적이고 비생산적 일 수 있다고 주장한다. 대신, 그는 학교가 영국 역사를 가르치고 학생들이 영어, 지배적 인 모국어 및 문화에 능통하도록하는 데 집중해야한다고 제안합니다. 또한 Ofsted는 근본주의 무슬림 학교가 제기 한 지역 사회 응집력에 대한 위협을 심각하게 받아 들일 필요성을 강조합니다. 저자는 영국 태생의 젊은 무슬림들의 대량 이민과 급 진화가 오늘날 영국의 지역 사회 응집력에 대한 주요 위협이라고 주장하지만 정부는 이러한 문제를 효과적으로 해결하지 못하고있다. 그는 인류의 생존과 전쟁 상태에있는 사람들의 통일을 위해서는 현대 지식 발전의 기술 과정에 대한 인식의 개인적인 패러다임이 필요하다고 믿는다.

Disunited Kingdom： How the Government's Community Cohesion Programme British Identity and Nationalityこの思考を誘発する本では、デビッド・コンウェイは宗教学校の論争の的な主題とイギリス社会への影響について掘り下げている。彼は、異なるバックグラウンドの人々を混合することを重視する政府のコミュニティ結束プログラムは、社会的結束を促進する上で効果がなく、逆効果でさえあると主張している。代わりに、彼は学校がイギリスの歴史を教え、生徒が英語に堪能であること、優勢な母語と文化を確保することに焦点を当てるべきであることを示唆している。さらに、原理主義ムスリムの学校が提起するコミュニティの結束に対する脅威を真剣に受け止める必要性を強調しています。著者は、イギリス生まれの若いイスラム教徒の大量移民と急進化は、今日のイギリスのコミュニティの結束に対する主要な脅威であると主張しているが、政府はこれらの問題に効果的に対処していない。彼は、現代の知識の発展の技術的プロセスの認識の個人的なパラダイムは、人類の生存と戦争状態での人々の統一のために必要であると考えています。

分裂王國：政府的社區凝聚力計劃如何破壞英國的身份和國籍在本書中，大衛·康威（David Conway）深入探討了宗教學校及其對英國社會的影響的爭議主題。他認為，政府的社區凝聚力計劃強調不同背景的人之間的融合，在促進社會凝聚力方面可能無效甚至適得其反。相反，他建議學校應集中精力教授英國歷史，並確保學生對英語，主要母語和文化的流利掌握。此外，他還強調，Ofsted必須認真對待原教旨主義穆斯林學校對社區凝聚力的威脅。作者認為，英國出生的輕穆斯林的大規模移民和激進化是當今英國社區凝聚力的主要威脅，但政府並未有效地解決這些問題。他認為，人類生存和交戰國人民團結所必需的現代知識發展技術過程的個人範式。