. The author considers the technogenic civilization as a new historical stage of human development, which has led to the formation of a new type of human being - the information person. The conditions for the formation of this type are the availability of modern computers, communication networks, new media, the Internet, digital television, and other technical means of communication. The main conclusion of the study is that the traditional methods of teaching and learning do not meet the requirements of the information society, and therefore it is necessary to develop a new approach to education based on the use of modern computer technology and the formation of a personal paradigm of the information world. The book "Особенности обучения и психического развития школьников 13—17 лет" (Features of Teaching and Psychological Development of Schoolchildren Aged 13-17) is a comprehensive study of the psychological aspects of the educational process in the context of school reform. The author, a prominent psychologist, explores the relationship between age, individual psychological characteristics, and the organizational structure of the educational process, highlighting the impact of technogenic civilization on the formation of a new type of human being: the information person. The book argues that traditional teaching methods are no longer sufficient for the demands of the information society and proposes a new approach based on the use of modern computer technology and the development of a personal paradigm for understanding the information world.

.Автор рассматривает техногенную цивилизацию как новый исторический этап развития человека, который привел к формированию нового типа человека - информационной личности. Условия формирования этого типа - наличие современных компьютеров, сетей связи, новых медиа, интернета, цифрового телевидения, других технических средств связи. Главный вывод исследования - традиционные методы обучения и обучения не отвечают требованиям информационного общества, а потому необходимо выработать новый подход к образованию, основанный на использовании современных компьютерных технологий и формировании личностной парадигмы информационного мира. Книга «Особенности обучения и психического развития школьников 13 - 17 лет» (Особенности Обучения и Психологического развития Школьников В возрасте 13-17) является всесторонним исследованием психологических аспектов образовательного процесса в контексте школьной реформы. Автор, видный психолог, исследует взаимосвязь между возрастом, индивидуальными психологическими особенностями, организационной структурой образовательного процесса, выделяя влияние техногенной цивилизации на формирование нового типа человека: информационного человека. В книге утверждается, что традиционных методов обучения уже недостаточно для запросов информационного общества и предлагается новый подход, основанный на использовании современных компьютерных технологий и выработке личностной парадигмы понимания информационного мира.

.Autor considère la civilisation humaine comme une nouvelle étape historique du développement humain qui a conduit à la formation d'un nouveau type d'homme - la personnalité informationnelle. s conditions de formation de ce type sont la présence d'ordinateurs modernes, de réseaux de communication, de nouveaux médias, d'Internet, de télévision numérique et d'autres moyens techniques de communication. La principale conclusion de l'étude est que les méthodes traditionnelles d'enseignement et d'apprentissage ne répondent pas aux exigences de la société de l'information, et il est donc nécessaire d'élaborer une nouvelle approche de l'éducation basée sur l'utilisation des technologies informatiques modernes et la formation du paradigme personnel du monde de l'information. livre « Caractéristiques de l'enseignement et du développement mental des élèves de 13 à 17 ans » (Caractéristiques de l'enseignement et du développement psychologique des élèves âgés de 13 à 17 ans) est une étude approfondie des aspects psychologiques du processus éducatif dans le contexte de la réforme scolaire. L'auteur, un psychologue éminent, étudie la relation entre l'âge, les caractéristiques psychologiques individuelles, la structure organisationnelle du processus éducatif, en soulignant l'influence de la civilisation technologique sur la formation d'un nouveau type d'homme : l'homme de l'information. livre affirme que les méthodes traditionnelles d'enseignement ne sont plus suffisantes pour répondre aux demandes de la société de l'information et propose une nouvelle approche basée sur l'utilisation des technologies informatiques modernes et l'élaboration d'un paradigme personnel de compréhension du monde de l'information.

.Autor considera a la civilización humana como una nueva etapa histórica del desarrollo humano que ha llevado a la formación de un nuevo tipo de persona: la personalidad de la información. condiciones de formación de este tipo son la disponibilidad de computadoras modernas, redes de comunicación, nuevos medios de comunicación, internet, televisión digital, y otros medios técnicos de comunicación. La principal conclusión de la investigación es que los métodos tradicionales de enseñanza y aprendizaje no responden a las exigencias de la sociedad de la información, por lo que es necesario desarrollar un nuevo enfoque de la educación basado en el uso de la tecnología informática moderna y la formación del paradigma personal del mundo de la información. libro «Características del aprendizaje y desarrollo mental de los escolares de 13 a 17 » (Características del aprendizaje y desarrollo psicológico de los escolares de 13 a 17 ) es un estudio exhaustivo de los aspectos psicológicos del proceso educativo en el contexto de la reforma escolar. autor, un destacado psicólogo, explora la relación entre la edad, las características psicológicas individuales, la estructura organizativa del proceso educativo, destacando la influencia de la civilización humana en la formación de un nuevo tipo de persona: el hombre informativo. libro sostiene que los métodos de aprendizaje tradicionales ya no son suficientes para las peticiones de la sociedad de la información y propone un nuevo enfoque basado en el uso de la tecnología informática moderna y la generación de un paradigma personal para entender el mundo de la información.

.Autor vê a civilização tecnológica como uma nova etapa histórica para o desenvolvimento humano, que levou à formação de um novo tipo de pessoa, a personalidade da informação. Os termos deste tipo são computadores modernos, redes de comunicação, novas mídias, internet, televisão digital, outros meios de comunicação. A principal conclusão do estudo é que os métodos tradicionais de aprendizagem e aprendizagem não atendem às exigências da sociedade da informação, e por isso é preciso estabelecer uma nova abordagem da educação baseada na utilização da computação moderna e na criação do paradigma pessoal do mundo da informação. O livro «Características de aprendizagem e desenvolvimento mental dos alunos de 13 a 17 anos» (Características de Aprendizagem e Desenvolvimento Psicológico dos Alunos de 13 a 17 anos) é uma pesquisa completa sobre os aspectos psicológicos do processo educacional no contexto da reforma escolar. O autor, um proeminente psicólogo, explora a relação entre a idade, as características psicológicas individuais, a estrutura organizacional do processo educacional, destacando a influência da civilização tecnológica na formação de um novo tipo de pessoa: o homem da informação. O livro afirma que os métodos tradicionais de aprendizagem já não são suficientes para os pedidos da sociedade da informação e propõe uma nova abordagem baseada no uso da computação moderna e na criação de um paradigma personalista para a compreensão do mundo da informação.

.Avitore considera la civiltà tecnologica come una nuova fase storica dello sviluppo umano che ha portato alla creazione di un nuovo tipo di persona - la personalità dell'informazione. condizioni di questo tipo sono la disponibilità di computer moderni, reti di comunicazione, nuovi media, internet, TV digitale, altri strumenti di comunicazione. La conclusione principale della ricerca è che i metodi tradizionali di apprendimento e apprendimento non soddisfano le esigenze della società dell'informazione, e quindi è necessario sviluppare un nuovo approccio all'istruzione basato sull'informatica moderna e sulla formazione del paradigma personale del mondo dell'informazione. Il libro « caratteristiche dell'apprendimento e dello sviluppo mentale degli studenti di 13-17 anni» (Caratteristiche dell'apprendimento e dello sviluppo psicologico degli studenti di 13-17 anni) è un'indagine completa sugli aspetti psicologici del processo educativo nel contesto della riforma scolastica. L'autore, uno psicologo di primo piano, studia la relazione tra l'età, le caratteristiche psicologiche individuali, l'organigramma del processo educativo, evidenziando l'impatto della civiltà tecnologica sulla formazione di un nuovo tipo di persona: l'uomo dell'informazione. Il libro sostiene che i metodi di apprendimento tradizionali non sono più sufficienti per le richieste della società dell'informazione e propone un nuovo approccio basato sulle tecnologie informatiche avanzate e sulla creazione di un paradigma personale per la comprensione del mondo dell'informazione.

Der Autor betrachtet die technogene Zivilisation als eine neue historische Etappe in der Entwicklung des Menschen, die zur Bildung eines neuen Menschentyps geführt hat - der Informationspersönlichkeit. Die Bedingungen für die Bildung dieses Typs sind das Vorhandensein moderner Computer, Kommunikationsnetze, neuer Medien, des Internets, des digitalen Fernsehens und anderer technischer Kommunikationsmittel. Die Hauptschlussfolgerung der Studie ist, dass traditionelle hr- und rnmethoden den Anforderungen der Informationsgesellschaft nicht entsprechen, und daher ist es notwendig, einen neuen Ansatz für die Bildung zu entwickeln, der auf der Verwendung moderner Computertechnologien und der Bildung eines persönlichen Paradigmas der Informationswelt basiert. Das Buch „Merkmale des rnens und der geistigen Entwicklung von Schulkindern im Alter von 13 bis 17 Jahren“ (Merkmale des rnens und der psychologischen Entwicklung von Schulkindern im Alter von 13 bis 17 Jahren) ist eine umfassende Untersuchung der psychologischen Aspekte des Bildungsprozesses im Rahmen der Schulreform. Der Autor, ein prominenter Psychologe, untersucht die Beziehung zwischen dem Alter, individuellen psychologischen Merkmalen, der Organisationsstruktur des Bildungsprozesses und hebt den Einfluss der technogenen Zivilisation auf die Bildung eines neuen Menschentyps hervor: des Informationsmenschen. Das Buch argumentiert, dass traditionelle hrmethoden nicht mehr ausreichen, um die Anforderungen der Informationsgesellschaft zu erfüllen, und schlägt einen neuen Ansatz vor, der auf dem Einsatz moderner Computertechnologien und der Entwicklung eines persönlichen Paradigmas für das Verständnis der Informationswelt basiert.

Autor uważa cywilizację technogeniczną za nowy etap historyczny w rozwoju człowieka, który doprowadził do powstania nowego typu osoby - osobowości informacyjnej. Warunki tworzenia tego typu to dostępność nowoczesnych komputerów, sieci komunikacyjnych, nowych mediów, Internetu, telewizji cyfrowej i innych technicznych środków komunikacji. Główny wniosek z badania jest taki, że tradycyjne metody nauczania i uczenia się nie spełniają wymagań społeczeństwa informacyjnego i dlatego konieczne jest opracowanie nowego podejścia do edukacji opartego na wykorzystaniu nowoczesnych technologii komputerowych i tworzeniu osobistego paradygmatu świata informacji. Książka „Cechy uczenia się i rozwoju psychicznego dzieci w wieku 13-17 lat” (Cechy uczenia się i rozwoju psychologicznego dzieci w wieku 13-17 lat) jest kompleksowym badaniem psychologicznych aspektów procesu edukacyjnego w kontekście reformy szkoły. Autor, wybitny psycholog, bada relacje między wiekiem, indywidualnymi cechami psychologicznymi, strukturę organizacyjną procesu edukacyjnego, podkreślając wpływ cywilizacji technogenicznej na powstawanie nowego typu osoby: osoby informacyjnej. W książce twierdzi się, że tradycyjne metody nauczania nie wystarczają już na potrzeby społeczeństwa informacyjnego i proponuje nowe podejście oparte na wykorzystaniu nowoczesnych technologii komputerowych i opracowaniu osobistego paradygmatu dla zrozumienia świata informacji.

המחבר רואה בציוויליזציה הטכנוגנית שלב היסטורי חדש בהתפתחות האדם, שהוביל להיווצרותו של סוג חדש של אדם - אישיות מידע. התנאים להיווצרות סוג זה הם זמינות של מחשבים מודרניים, רשתות תקשורת, מדיה חדשה, אינטרנט, טלוויזיה דיגיטלית ואמצעי תקשורת טכניים אחרים. המסקנה העיקרית של המחקר היא ששיטות הוראה ולמידה מסורתיות אינן עומדות בדרישות של חברת המידע, ולכן יש צורך לפתח גישה חדשה לחינוך המבוססת על שימוש בטכנולוגיות מחשב מודרניות והיווצרות פרדיגמה אישית של עולם המידע. הספר ”מאפיינים של למידה והתפתחות שכלית של תלמידי בית הספר בגילאים 13-17” (Features of arning and Psychological Development of Schoolders Association 13-17) הוא מחקר מקיף של ההיבטים הפסיכולוגיים של התהליך החינוכי בהקשר של רפורמה בבית הספר. המחבר, פסיכולוג בולט, חוקר את היחסים בין גיל, מאפיינים פסיכולוגיים אינדיבידואליים, המבנה הארגוני של התהליך החינוכי, ומדגיש את השפעת התרבות הטכנוגנית על היווצרות סוג חדש של אדם: אדם מידע. הספר טוען כי שיטות הוראה מסורתיות אינן מספיקות עוד לצורכי חברת המידע ומציע גישה חדשה המבוססת על שימוש בטכנולוגיות מחשב מודרניות ועל פיתוח פרדיגמה אישית להבנת עולם המידע.''

Yazar, teknojenik uygarlığı, insan gelişiminde yeni bir tarihsel aşama olarak görüyor ve bu da yeni bir insan türünün oluşumuna yol açıyor - bir bilgi kişiliği. Bu türün oluşumunun koşulları, modern bilgisayarların, iletişim ağlarının, yeni medyanın, İnternet'in, dijital televizyonun ve diğer teknik iletişim araçlarının kullanılabilirliğidir. Çalışmanın ana sonucu, geleneksel öğretim ve öğrenme yöntemlerinin bilgi toplumunun gereksinimlerini karşılamadığı ve bu nedenle modern bilgisayar teknolojilerinin kullanımına ve bilgi dünyasının kişisel bir paradigmasının oluşumuna dayanan eğitime yeni bir yaklaşım geliştirmek gerektiğidir. "Features of learning and mental development of schoolls 13-17 old" (13-17 Yaş Arası Okul Çocuklarının Öğrenme ve Zihinsel Gelişim Özellikleri) kitabı, okul reformu bağlamında eğitim sürecinin psikolojik yönlerinin kapsamlı bir çalışmasıdır. Tanınmış bir psikolog olan yazar, yaş, bireysel psikolojik özellikler, eğitim sürecinin örgütsel yapısı arasındaki ilişkiyi araştırıyor, teknojenik uygarlığın yeni bir insan türünün oluşumu üzerindeki etkisini vurguluyor: Bilgi insanı. Kitap, geleneksel öğretim yöntemlerinin artık bilgi toplumunun ihtiyaçları için yeterli olmadığını savunuyor ve modern bilgisayar teknolojilerinin kullanımına ve bilgi dünyasını anlamak için kişisel bir paradigmanın geliştirilmesine dayanan yeni bir yaklaşım öneriyor.

يعتبر المؤلف الحضارة التكنوجينية مرحلة تاريخية جديدة في التنمية البشرية، مما أدى إلى تكوين نوع جديد من الأشخاص - شخصية إعلامية. وشروط تكوين هذا النوع هي توافر الحواسيب الحديثة، وشبكات الاتصالات، ووسائط الإعلام الجديدة، والإنترنت، والتلفزيون الرقمي، وغيرها من وسائل الاتصال التقنية. والاستنتاج الرئيسي للدراسة هو أن أساليب التعليم والتعلم التقليدية لا تفي بمتطلبات مجتمع المعلومات، ولذلك من الضروري وضع نهج جديد للتعليم يستند إلى استخدام تكنولوجيات الحاسوب الحديثة وتشكيل نموذج شخصي لعالم المعلومات. والكتاب المعنون «ملامح التعلم والنمو العقلي لأطفال المدارس الذين تتراوح أعمارهم بين 13 و17 سنة» (ملامح التعلم والنمو النفسي لأطفال المدارس الذين تتراوح أعمارهم بين 13 و17 سنة) هو دراسة شاملة للجوانب النفسية للعملية التعليمية في سياق إصلاح المدارس. يستكشف المؤلف، وهو عالم نفس بارز، العلاقة بين العمر والخصائص النفسية الفردية والهيكل التنظيمي للعملية التعليمية، ويسلط الضوء على تأثير الحضارة التكنولوجية على تكوين نوع جديد من الأشخاص: شخص المعلومات. يجادل الكتاب بأن أساليب التدريس التقليدية لم تعد كافية لاحتياجات مجتمع المعلومات ويقترح نهجًا جديدًا قائمًا على استخدام تقنيات الكمبيوتر الحديثة وتطوير نموذج شخصي لفهم عالم المعلومات.

저자는 기술 문명을 인간 개발의 새로운 역사적 단계로 간주하여 새로운 유형의 사람, 즉 정보 성격을 형성했습니다. 이 유형의 형성 조건은 최신 컴퓨터, 통신 네트워크, 새로운 미디어, 인터넷, 디지털 텔레비전 및 기타 기술 통신 수단의 가용성입니다. 이 연구의 주요 결론은 전통적인 교육 및 학습 방법이 정보 사회의 요구 사항을 충족시키지 못하므로 현대 컴퓨터 기술의 사용과 개인 패러다임의 형성을 기반으로 교육에 대한 새로운 접근 방식을 개발해야한다는 것입니다 정보 세계의. "13-17 세 학생의 학습 및 정신 발달의 특징" (13-17 세 학생의 학습 및 심리 발달의 특징) 책은 학교 개혁의 맥락에서 교육 과정의 심리적 측면에 대한 포괄적 인 연구입니다. 저명한 심리학자 인 저자는 나이, 개인 심리적 특성, 교육 과정의 조직 구조 사이의 관계를 탐구하여 새로운 유형의 사람, 정보 사람의 형성에 대한 기술 문명의 영향을 강조합니다. 이 책은 전통적인 교수법이 더 이상 정보 사회의 요구에 충분하지 않다고 주장하며 현대 컴퓨터 기술의 사용과 정보 세계를 이해하기위한 개인 패러다임의 개발을 기반으로 새로운 접근법을 제안합니다.

著者は、テクノジェニック文明を人間の発展における新しい歴史的段階と見なし、それが新しいタイプの人-情報人格の形成につながった。このタイプの形成のための条件は、現代のコンピュータ、通信ネットワーク、新しいメディア、インターネット、デジタルテレビ、およびその他の技術的な通信手段の可用性です。研究の主な結論は、伝統的な教育と学習方法が情報社会の要件を満たしていないことであり、したがって、現代のコンピュータ技術の使用と情報世界の個人的パラダイムの形成に基づいて教育への新しいアプローチを開発する必要があります。本「13歳から17歳までの小学生の学習と精神的発達の特徴」（13歳から17歳の小学生の学習と心理的発達の特徴）は、学校改革の文脈における教育プロセスの心理的側面の包括的な研究です。著者、著名な心理学者は、齢、個々の心理的特徴、教育プロセスの組織構造の間の関係を探求し、新しいタイプの人の形成における技術文明の影響を強調しています。この本は、伝統的な教授法はもはや情報社会のニーズには十分ではないと主張し、現代のコンピュータ技術の使用と情報世界を理解するための個人的なパラダイムの開発に基づいて新しいアプローチを提案しています。