The plot of the book "Literary Education" is focused on the need to study and understand the process of technology evolution, highlighting the importance of developing a personal paradigm for perceiving the technological process of developing modern knowledge as the basis for the survival of humanity and the survival of the unification of people in a warring state. The book emphasizes the significance of understanding the role of literature in shaping our perceptions and beliefs about the world around us, and how it can be used to promote critical thinking and creativity. The story begins with the founding of the literary-critical and sociopolitical journal of the Union of Writers of the USSR in 1930, which was a platform for writers and critics to share their ideas and perspectives on literature and society. However, during the early 1930s and in the period from 2010 to 2011, the authorities took repressive measures against the writers and critics who worked in the magazine, resulting in a lack of publications during this time.

Сюжет книги «Литературное образование» ориентирован на необходимость изучения и понимания процесса эволюции технологий, подчеркивая важность выработки личностной парадигмы восприятия технологического процесса развития современных знаний как основы выживания человечества и выживания объединения людей в воюющем государстве. Книга подчеркивает важность понимания роли литературы в формировании наших представлений и убеждений об окружающем мире, а также о том, как ее можно использовать для продвижения критического мышления и творчества. Рассказ начинается с основания в 1930 году литературно-критического и общественно-политического журнала Союза писателей СССР, который был площадкой для писателей и критиков, чтобы поделиться своими идеями и взглядами на литературу и общество. Однако в течение начала 1930-х годов и в период с 2010 по 2011 годы власти принимали репрессивные меры в отношении писателей и критиков, работавших в журнале, в результате чего в это время не хватало публикаций.

L'intrigue du livre « L'éducation littéraire » se concentre sur la nécessité d'étudier et de comprendre le processus d'évolution des technologies, soulignant l'importance de développer un paradigme personnel de la perception du processus technologique du développement des connaissances modernes comme base de la survie de l'humanité et de la survie de l'unification des gens dans un État en guerre. livre souligne l'importance de comprendre le rôle de la littérature dans la formation de nos perceptions et de nos croyances sur le monde qui nous entoure, ainsi que la façon dont elle peut être utilisée pour promouvoir la pensée critique et la créativité. L'histoire commence par la création en 1930 du magazine littéraire, critique et sociopolitique de l'Union des écrivains de l'URSS, qui était un site pour les écrivains et les critiques pour partager leurs idées et leurs vues sur la littérature et la société. Cependant, au début des années 1930 et entre 2010 et 2011, les autorités ont pris des mesures répressives contre les écrivains et les critiques qui travaillaient dans le magazine, ce qui a entraîné un manque de publications à ce moment-là.

La trama del libro «Educación literaria» se centra en la necesidad de estudiar y comprender el proceso de evolución de la tecnología, destacando la importancia de generar un paradigma personal de percepción del proceso tecnológico del desarrollo del conocimiento moderno como base para la supervivencia de la humanidad y la supervivencia de la unión de los seres humanos en un Estado en guerra. libro destaca la importancia de comprender el papel de la literatura en la formación de nuestras percepciones y creencias sobre el mundo que nos rodea, así como cómo se puede utilizar para promover el pensamiento crítico y la creatividad. La historia comienza con la fundación en 1930 de la revista literaria y crítica y sociopolítica Unión de Escritores de la URSS, que fue una plataforma para que escritores y críticos compartieran sus ideas y puntos de vista sobre la literatura y la sociedad. n embargo, durante los primeros de la década de 1930 y entre 2010 y 2011, las autoridades tomaron medidas represivas contra los escritores y críticos que trabajaban para la revista, lo que resultó en la falta de publicaciones en esta época.

A narrativa do livro «A educação literária» se baseia na necessidade de explorar e compreender a evolução da tecnologia, enfatizando a importância de criar um paradigma pessoal para a percepção do processo tecnológico de desenvolvimento do conhecimento moderno como base para a sobrevivência da humanidade e para a sobrevivência da união humana num Estado em guerra. O livro enfatiza a importância de compreender o papel da literatura na formulação de nossas percepções e crenças sobre o mundo ao redor, e como ele pode ser usado para promover o pensamento crítico e a criatividade. A história começa com a fundação, em 1930, do Diário Literário, Crítico e Social da União Soviética de Escritores, que foi um local para escritores e críticos compartilharem suas ideias e opiniões sobre literatura e sociedade. No entanto, durante o início dos anos 1930 e entre 2010 e 2011, as autoridades tomaram medidas repressivas contra escritores e críticos que trabalhavam na revista, o que resultou na falta de publicações.

La trama del libro «L'educazione letteraria» è incentrata sulla necessità di studiare e comprendere l'evoluzione della tecnologia, sottolineando l'importanza di sviluppare un paradigma personale per la percezione del processo tecnologico di sviluppo della conoscenza moderna come base della sopravvivenza dell'umanità e della sopravvivenza dell'unione umana in uno Stato in guerra. Il libro sottolinea l'importanza di comprendere il ruolo della letteratura nel formare le nostre idee e le nostre convinzioni sul mondo circostante e come può essere utilizzato per promuovere il pensiero critico e la creatività. La storia inizia con la fondazione, nel 1930, della rivista letteraria, critica e politica dell'Unione degli Scrittori Sovietici, che fu un luogo per scrittori e critici per condividere le proprie idee e opinioni sulla letteratura e la società. Tuttavia, nei primi anni del 1930 e tra il 2010 e il 2011, le autorità hanno adottato misure repressive nei confronti di scrittori e critici che lavoravano per la rivista, con conseguente mancanza di pubblicazioni.

Die Handlung des Buches „Literarische Bildung“ konzentriert sich auf die Notwendigkeit, den Prozess der Technologieentwicklung zu studieren und zu verstehen, und betont die Bedeutung der Entwicklung eines persönlichen Paradigmas für die Wahrnehmung des technologischen Prozesses der Entwicklung des modernen Wissens als Grundlage für das Überleben der Menschheit und das Überleben der Vereinigung der Menschen in einem kriegführenden Staat. Das Buch betont, wie wichtig es ist, die Rolle der Literatur bei der Gestaltung unserer Vorstellungen und Überzeugungen über die Welt um uns herum zu verstehen und wie sie dazu verwendet werden kann, kritisches Denken und Kreativität zu fördern. Die Geschichte beginnt mit der Gründung der literaturkritischen und gesellschaftspolitischen Zeitschrift des Schriftstellerverbandes der UdSSR im Jahr 1930, die eine Plattform für Schriftsteller und Kritiker war, um ihre Ideen und Ansichten über Literatur und Gesellschaft zu teilen. In den frühen 1930er Jahren und zwischen 2010 und 2011 ergriffen die Behörden jedoch repressive Maßnahmen gegen Schriftsteller und Kritiker, die für die Zeitschrift arbeiteten, was zu einem Mangel an Publikationen führte.

Fabuła książki „Edukacja literacka” koncentruje się na potrzebie studiowania i zrozumienia procesu ewolucji technologii, podkreślając znaczenie rozwijania osobistego paradygmatu postrzegania technologicznego procesu rozwoju nowoczesnej wiedzy jako podstawy przetrwania ludzkości i przetrwania zjednoczenia ludzi w stanie wojennym. Książka podkreśla znaczenie zrozumienia roli literatury w kształtowaniu naszych idei i przekonań na temat otaczającego nas świata oraz tego, jak można ją wykorzystać do promowania krytycznego myślenia i kreatywności. Historia rozpoczyna się od założenia w 1930 roku literacko-krytycznego i społeczno-politycznego czasopisma Związku Pisarzy ZSRR, które było platformą dla pisarzy i krytyków do dzielenia się swoimi pomysłami i poglądami na literaturę i społeczeństwo. Jednak na początku lat trzydziestych i od 2010 do 2011 władze podjęły represje wobec pisarzy i krytyków, którzy pracowali dla czasopisma, w wyniku czego w owym czasie nie było wystarczająco dużo publikacji.

העלילה של הספר ”חינוך ספרותי” מתמקדת בצורך ללמוד ולהבין את תהליך האבולוציה של הטכנולוגיה, מדגיש את החשיבות של פיתוח פרדיגמה אישית לתפיסה של התהליך הטכנולוגי של התפתחות הידע המודרני כבסיס להישרדות האנושות ולהישרדות של איחוד אנשים במצב לוחמני. הספר מדגיש את חשיבות הבנת תפקידה של הספרות בעיצוב רעיונותינו ואמונותינו לגבי העולם הסובב אותנו, וכיצד ניתן להשתמש בו לקידום חשיבה ביקורתית ויצירתיות. הסיפור מתחיל עם היווסדו ב-1930 של כתב העת הספרותי-ביקורתי והסוציו-פוליטי איחוד הסופרים של ברית המועצות, שהיה פלטפורמה לסופרים ומבקרים לחלוק את רעיונותיהם והשקפותיהם על ספרות וחברה. עם זאת, בתחילת שנות ה-30 ובשנים 2010 עד 2011 נקטו הרשויות בצעדים מדכאים נגד סופרים ומבקרים שעבדו עבור כתב העת, וכתוצאה מכך לא היו מספיק פרסומים באותה תקופה.''

"Literary Education" kitabının konusu, teknolojinin evrim sürecini inceleme ve anlama ihtiyacına odaklanmaktadır. Modern bilginin gelişiminin teknolojik sürecinin algılanması için kişisel bir paradigma geliştirmenin önemini vurgulayarak, insanlığın hayatta kalmasının ve insanların savaşan bir devlette birleşmesinin hayatta kalmasının temeli olarak. Kitap, edebiyatın çevremizdeki dünya hakkındaki fikirlerimizi ve inançlarımızı şekillendirmedeki rolünü ve eleştirel düşünmeyi ve yaratıcılığı teşvik etmek için nasıl kullanılabileceğini anlamanın önemini vurgulamaktadır. Hikaye, 1930'da yazarlar ve eleştirmenlerin edebiyat ve toplum hakkındaki fikirlerini ve görüşlerini paylaşmaları için bir platform olan SSCB Yazarlar Birliği'nin edebi-eleştirel ve sosyo-politik dergisinin kurulmasıyla başlar. Bununla birlikte, 1930'ların başlarında ve 2010'dan 2011'e kadar, yetkililer dergi için çalışan yazarlara ve eleştirmenlere karşı baskıcı önlemler aldı, bunun sonucunda o zamanlar yeterli yayın yoktu.

تركز حبكة كتاب «التعليم الأدبي» على الحاجة إلى دراسة وفهم عملية تطور التكنولوجيا، مع التأكيد على أهمية وضع نموذج شخصي لتصور العملية التكنولوجية لتطور المعرفة الحديثة كأساس لبقاء البشرية وبقاء توحيد الشعوب في دولة متحاربة. يؤكد الكتاب على أهمية فهم دور الأدب في تشكيل أفكارنا ومعتقداتنا حول العالم من حولنا، وكيف يمكن استخدامه لتعزيز التفكير النقدي والإبداع. تبدأ القصة بتأسيس المجلة الأدبية النقدية والاجتماعية والسياسية لاتحاد كتاب الاتحاد السوفياتي في عام 1930، والتي كانت منصة للكتاب والنقاد لمشاركة أفكارهم وآرائهم حول الأدب والمجتمع. ومع ذلك، خلال أوائل الثلاثينيات ومن 2010 إلى 2011، اتخذت السلطات تدابير قمعية ضد الكتاب والنقاد الذين عملوا في المجلة، ونتيجة لذلك لم يكن هناك ما يكفي من المنشورات في ذلك الوقت.

"문학 교육" 책의 음모는 기술의 진화 과정을 연구하고 이해해야 할 필요성에 중점을 둡니다. 인류의 생존과 전쟁 국가에서 사람들의 통일의 생존의 기초로서 현대 지식 개발의 기술 과정에 대한 인식을위한 개인 패러다임 개발의 중요성을 강조한다. 이 책은 우리 주변 세계에 대한 우리의 아이디어와 신념을 형성하는 데있어 문학의 역할을 이해하는 것의 중요성과 비판적 사고와 창의성을 증진시키는 데 어떻게 사용될 수 있는지 강조합니다. 이 이야기는 1930 년 소련 작가 연합 (Union of Writers of USSR) 의 문학 비판적이고 사회 정치적인 저널의 창립으로 시작되었으며, 이는 작가와 비평가가 문학과 사회에 대한 그들의 아이디어와 견해를 공유 할 수있는 플랫폼이었습니다. 그러나 1930 년대 초와 2010 년부터 2011 년까지 당국은 잡지를 위해 일한 작가와 비평가들에 대해 억압 조치를 취했으며, 그 결과 당시에는 출판물이 충분하지 않았습니다.

本「文学教育」のプロットは、技術の進化のプロセスを研究し、理解する必要性に焦点を当て、 現代の知識の発展の技術プロセスの認識のための個人的なパラダイムを開発することの重要性を強調人類の生存と戦争状態での人々の統一の生存のための基礎として。本は、私たちの周りの世界についての私たちのアイデアや信念を形作るための文学の役割を理解することの重要性を強調し、それが批判的思考と創造性を促進するためにどのように使用できるかを強調しています。物語は1930に創刊されたソ連作家連合の文学批判的・社会政治的ジャーナルから始まり、それは作家や批評家が文学や社会についての考えや見解を共有するためのプラットフォームであった。しかし、1930代初頭から2010から2011にかけて、当局は雑誌のために働いていた作家や批評家に対して抑圧的な措置を講じ、その結果、当時は十分な出版物がなかった。

《文學教育》一書的情節著重於研究和理解技術發展的必要性，強調必須建立個人範式，以感知現代知識發展的技術過程，以此作為人類生存和人類生存的基礎。在交戰國團結。該書強調了了解文學在塑造我們對周圍世界的觀念和信念中的作用以及如何將其用於促進批判性思維和創造力的重要性。這個故事始於1930蘇聯作家聯盟文學批評和社會政治雜誌的創立，該雜誌是作家和評論家分享他們對文學和社會的想法和觀點的平臺。但是，在1930代初和2010至2011之間，當局對在該雜誌工作的作家和評論家采取了鎮壓措施，導致此時缺乏出版物。