Schooling and Scholars in Nineteenth-Century Ontario (Ontario Historical Studies Series) In the nineteenth century, educational reformers in Ontario used an agricultural metaphor to describe the need for more and better education, arguing that just as weeds must be cultivated, so too must the minds of students be nurtured. This book explores the development of the provincial public school system and its aim to instill a strong work ethic and moral discipline in students. The authors delve into the history of the Ontario school system, from its establishment in Upper Canada to the end of Egerton Ryerson's tenure as chief superintendent of schools in 1876, and examine the roots of the province's separate school system. The book provides valuable insights into the current debates surrounding the Ontario school system, which are rooted in the issues of the past. It sheds light on how the province developed a universal school system of exceptional quality and highlights the importance of understanding the historical context of education to address contemporary concerns. Plot Summary: The plot of this book revolves around the evolution of technology and its impact on education in Ontario during the nineteenth century. As the province grew and developed, educational reformers recognized the need for more and better education to prepare students for the challenges of an increasingly complex society. They used an agricultural metaphor to describe the process of cultivating young minds, emphasizing the importance of weeding out negative influences and nurturing positive ones. The book begins with the establishment of Upper Canada and the early efforts to establish a public school system.

Школьное образование и ученые в Онтарио девятнадцатого века (Ontario Historical Studies Series) В девятнадцатом веке реформаторы образования в Онтарио использовали сельскохозяйственную метафору, чтобы описать необходимость большего и лучшего образования, утверждая, что как сорняки должны культивироваться, так и умы студентов должны воспитываться. Эта книга исследует развитие провинциальной системы государственных школ и ее цель - привить ученикам сильную трудовую этику и моральную дисциплину. Авторы углубляются в историю школьной системы Онтарио, от ее создания в Верхней Канаде до конца пребывания Эгертона Райерсона на посту главного суперинтенданта школ в 1876 году, и изучают корни отдельной школьной системы провинции. Книга дает ценную информацию о текущих дебатах вокруг школьной системы Онтарио, которые коренятся в проблемах прошлого. Он проливает свет на то, как провинция разработала универсальную школьную систему исключительного качества, и подчеркивает важность понимания исторического контекста образования для решения современных проблем. Краткое изложение сюжета: Сюжет этой книги вращается вокруг эволюции технологий и их влияния на образование в Онтарио в девятнадцатом веке. По мере того, как провинция росла и развивалась, реформаторы образования осознавали необходимость большего и лучшего образования для подготовки студентов к вызовам все более сложного общества. Они использовали сельскохозяйственную метафору, чтобы описать процесс культивирования молодых умов, подчеркивая важность отсеивания негативных влияний и воспитания позитивных. Книга начинается с создания Верхней Канады и первых усилий по созданию системы государственных школ.

L'éducation scolaire et les scientifiques en Ontario du XIXe siècle (Série d'études historiques de l'Ontario) Au XIXe siècle, les réformateurs de l'éducation en Ontario ont utilisé une métaphore agricole pour décrire la nécessité d'une éducation plus grande et meilleure, affirmant que les mauvaises herbes doivent être cultivées et que les esprits des élèves doivent être élevés. Ce livre explore le développement du système scolaire public provincial et son objectif est d'inculquer aux élèves une éthique du travail et une discipline morale solides. s auteurs examinent l'histoire du système scolaire de l'Ontario, depuis sa création dans le Haut-Canada jusqu'à la fin du mandat d'Egerton Ryerson en tant que surintendant en chef des écoles en 1876, et examinent les racines d'un système scolaire distinct de la province. livre fournit des renseignements précieux sur les débats actuels autour du système scolaire de l'Ontario, qui sont enracinés dans les problèmes du passé. Il met en lumière la façon dont la province a élaboré un système scolaire universel de qualité exceptionnelle et souligne l'importance de comprendre le contexte historique de l'éducation pour relever les défis contemporains. Résumé de l'histoire : L'histoire de ce livre tourne autour de l'évolution de la technologie et de son impact sur l'éducation en Ontario au XIXe siècle. À mesure que la province grandissait et évoluait, les réformistes de l'éducation étaient conscients de la nécessité d'une éducation plus grande et meilleure pour préparer les élèves aux défis d'une société de plus en plus complexe. Ils ont utilisé une métaphore agricole pour décrire le processus de culture des jeunes esprits, soulignant l'importance d'éliminer les influences négatives et d'éduquer le positif. livre commence par la création du Haut-Canada et les premiers efforts pour établir un système d'écoles publiques.

La educación escolar y los científicos en Ontario del siglo XIX (Ontario Historical Studies Series) En el siglo XIX, los reformadores de la educación en Ontario utilizaron una metáfora agrícola para describir la necesidad de una educación mayor y mejor, argumentando que tanto las malas hierbas deben ser cultivadas como las mentes de los estudiantes deben ser educadas. Este libro explora el desarrollo del sistema provincial de escuelas públicas y su objetivo es inculcar en los alumnos una fuerte ética laboral y disciplina moral. autores profundizan en la historia del sistema escolar de Ontario, desde su creación en el Alto Canadá hasta el final del mandato de Egerton Ryerson como superintendente jefe de escuelas en 1876, y estudian las raíces del sistema escolar separado de la provincia. libro proporciona información valiosa sobre los debates actuales en torno al sistema escolar de Ontario, que están arraigados en los problemas del pasado. Arroja luz sobre cómo la provincia ha desarrollado un sistema escolar universal de calidad excepcional y destaca la importancia de entender el contexto histórico de la educación para resolver los problemas contemporáneos. Resumen de la trama: La trama de este libro gira en torno a la evolución de la tecnología y su impacto en la educación en Ontario en el siglo XIX. A medida que la provincia creció y se desarrolló, los reformadores educativos fueron conscientes de la necesidad de una educación mayor y mejor para preparar a los estudiantes para los desafíos de una sociedad cada vez más compleja. Utilizaron la metáfora agrícola para describir el proceso de cultivo de las mentes jóvenes, destacando la importancia de eliminar las influencias negativas y educar a las positivas. libro comienza con la creación del Alto Canadá y los primeros esfuerzos para establecer un sistema de escuelas públicas.

Os reformadores da educação em Ontário usaram uma metáfora agrícola para descrever a necessidade de uma educação maior e melhor, defendendo que tanto as ervas daninhas como as mentes dos estudantes devem ser criadas. Este livro explora o desenvolvimento do sistema de escolas públicas da província e tem como objetivo introduzir aos alunos uma forte ética de trabalho e disciplina moral. Os autores se aprofundam na história do sistema escolar de Ontário, desde sua criação no Alto Canadá até o fim do mandato de Egerton Ryerson como superintendente-chefe das escolas em 1876, e estudam as raízes de um sistema escolar separado da província. O livro fornece informações valiosas sobre o atual debate em torno do sistema escolar de Ontário, que se baseia nos problemas do passado. Ele ilumina como a província desenvolveu um sistema escolar universal de qualidade excepcional e ressalta a importância de compreender o contexto histórico da educação para lidar com os problemas contemporâneos. Resumo da história, este livro gira em torno da evolução da tecnologia e seus efeitos na educação em Ontário no século XIX. À medida que a província cresceu e se desenvolveu, os reformadores da educação perceberam a necessidade de uma educação maior e melhor para preparar os estudantes para os desafios de uma sociedade cada vez mais complexa. Eles usaram uma metáfora agrícola para descrever o processo de cultivo de mentes jovens, enfatizando a importância de afastar influências negativas e educar as positivas. O livro começa com a criação do Alto Canadá e os primeiros esforços para criar um sistema de escolas públicas.

Gli studiosi e gli studiosi dell'Trentino del Novecento usavano una metafora agricola per descrivere la necessità di una maggiore e migliore istruzione, sostenendo che sia le erbacce che le menti degli studenti dovrebbero essere coltivate. Questo libro esplora l'evoluzione del sistema scolastico statale di provincia e il suo obiettivo è quello di dare agli studenti una forte etica del lavoro e disciplina morale. Gli autori stanno approfondendo la storia del sistema scolastico dell'Ecuador, dalla sua creazione nell'Alto Canada alla fine del mandato di Egerton Ryerson come sovrintendente scolastico capo nel 1876, e stanno esplorando le radici di un sistema scolastico separato della provincia. Il libro fornisce informazioni preziose sui dibattiti in corso intorno al sistema scolastico dell'Ecuador, che si fondano nei problemi del passato. Esso mette in luce il modo in cui la provincia ha sviluppato un sistema scolastico universale di qualità eccezionale e sottolinea l'importanza di comprendere il contesto storico dell'istruzione per affrontare i problemi attuali. La storia di questo libro ruota intorno all'evoluzione della tecnologia e al loro impatto sull'istruzione in Ecuador nel diciannovesimo secolo. Mentre la provincia cresceva e si evolveva, i riformatori dell'istruzione avevano capito la necessità di una maggiore e migliore istruzione per preparare gli studenti alle sfide di una società sempre più complessa. Hanno usato la metafora agricola per descrivere il processo di coltivazione delle giovani menti, sottolineando l'importanza di allontanare le influenze negative e di educare quelle positive. Il libro inizia con la creazione dell'Alto Canada e i primi sforzi per creare un sistema di scuole pubbliche.

Schulbildung und Gelehrte im Ontario des neunzehnten Jahrhunderts (Ontario Historical Studies Series) Im neunzehnten Jahrhundert verwendeten die Bildungsreformer in Ontario eine landwirtschaftliche Metapher, um die Notwendigkeit einer größeren und besseren Bildung zu beschreiben, und argumentierten, dass sowohl das Unkraut kultiviert als auch die Köpfe der Schüler erzogen werden sollten. Dieses Buch untersucht die Entwicklung des staatlichen Schulsystems der Provinz und sein Ziel ist es, den Schülern eine starke Arbeitsmoral und moralische Disziplin zu vermitteln. Die Autoren vertiefen sich in die Geschichte des Ontario-Schulsystems, von seiner Gründung in Upper Canada bis zum Ende von Egerton Ryersons Amtszeit als Chief Superintendent of Schools im Jahr 1876, und untersuchen die Wurzeln des separaten Schulsystems der Provinz. Das Buch bietet wertvolle Einblicke in die aktuelle Debatte um das Schulsystem in Ontario, die in den Problemen der Vergangenheit verwurzelt ist. Es beleuchtet, wie die Provinz ein universelles Schulsystem von außergewöhnlicher Qualität entwickelt hat, und betont, wie wichtig es ist, den historischen Kontext der Bildung zu verstehen, um aktuelle Probleme zu lösen. Zusammenfassung der Handlung: Die Handlung dieses Buches dreht sich um die Entwicklung der Technologie und ihre Auswirkungen auf die Bildung in Ontario im neunzehnten Jahrhundert. Als die Provinz wuchs und sich entwickelte, erkannten die Bildungsreformer die Notwendigkeit einer größeren und besseren Bildung, um die Schüler auf die Herausforderungen einer zunehmend komplexen Gesellschaft vorzubereiten. e verwendeten eine landwirtschaftliche Metapher, um den Prozess der Kultivierung junger Köpfe zu beschreiben und betonten, wie wichtig es ist, negative Einflüsse auszusortieren und positive zu fördern. Das Buch beginnt mit der Gründung von Upper Canada und den ersten Bemühungen, ein öffentliches Schulsystem aufzubauen.

בית ספר ואקדמיה באונטריו (אונטריו - המאה התשע-עשרה) במאה התשע-עשרה, רפורמטורים של חינוך באונטריו השתמשו במטפורה חקלאית כדי לתאר את הצורך בחינוך טוב יותר ויותר, ספר זה בוחן את התפתחות מערכת בתי הספר הציבוריים הפרובינציאליים ואת מטרתו להחדיר מוסר עבודה חזק ומשמעת מוסרית בתלמידים. המחברים מתעמקים בהיסטוריה של מערכת בתי הספר באונטריו, החל מהקמתה בקנדה העליונה ועד לסוף כהונתו של אגרטון ריירסון כמפקח ראשי על בתי הספר בשנת 1876, ובוחנים את שורשי מערכת בתי הספר הנפרדת של הפרובינציה. הספר מספק תובנה חשובה על הוויכוח הנוכחי סביב מערכת החינוך של אונטריו, המושרש בסוגיות מן העבר. הוא שופך אור על האופן שבו פיתחה הפרובינציה מערכת בתי ספר אוניברסלית בעלת איכות יוצאת דופן ומדגיש את החשיבות של הבנת ההקשר ההיסטורי של החינוך להתמודדות עם אתגרים עכשוויים. סיכום העלילה: עלילת הספר סובבת סביב התפתחות הטכנולוגיה והשפעתה על החינוך באונטריו במאה ה ־ 19. ככל שהפרובינציה גדלה והתפתחה, רפורמטורים של החינוך הכירו בצורך בחינוך טוב יותר ויותר כדי להכין את התלמידים לאתגרים של חברה מורכבת יותר ויותר. הם השתמשו במטפורה חקלאית כדי לתאר את תהליך טיפוח המוחות הצעירים, תוך הדגשת החשיבות של ניפוי השפעות שליליות וטיפוח חיוביים. הספר מתחיל ביצירתה של קנדה עילית ובמאמצים הראשונים להקמת מערכת בתי ספר ציבוריים.''

Ondokuzuncu Yüzyıl Ontario'da Eğitim ve Akademisyenler (Ontario Historical Studies Series) Ondokuzuncu yüzyılda, Ontario'daki eğitim reformcuları, hem yabani otların yetiştirilmesi hem de öğrencilerin zihinlerinin beslenmesi gerektiğini savunarak, daha fazla ve daha iyi eğitim ihtiyacını tanımlamak için tarımsal bir metafor kullandılar. Bu kitap, il devlet okulu sisteminin gelişimini ve öğrencilere güçlü bir iş ahlakı ve ahlaki disiplin aşılamayı amaçlamaktadır. Yazarlar, Ontario okul sisteminin tarihine, Yukarı Kanada'daki kuruluşundan Egerton Ryerson'un 1876'daki okulların baş müfettişi olarak görev süresinin sonuna kadar ve eyaletin ayrı okul sisteminin köklerini inceliyorlar. Kitap, geçmişin sorunlarına dayanan Ontario'nun okul sistemini çevreleyen mevcut tartışmalara değerli bir bakış açısı sunuyor. Eyaletin olağanüstü kalitede evrensel bir okul sistemini nasıl geliştirdiğine ışık tutuyor ve çağdaş zorlukları ele almak için eğitimin tarihsel bağlamını anlamanın önemini vurguluyor. Bu kitabın konusu, teknolojinin evrimi ve on dokuzuncu yüzyılda Ontario'daki eğitim üzerindeki etkisi etrafında dönüyor. Eyalet büyüdükçe ve geliştikçe, eğitim reformcuları, öğrencileri giderek karmaşıklaşan bir toplumun zorluklarına hazırlamak için daha fazla ve daha iyi bir eğitime duyulan ihtiyacı kabul ettiler. Genç zihinleri yetiştirme sürecini tanımlamak için tarımsal bir metafor kullandılar, olumsuz etkileri ayıklamanın ve olumlu olanları beslemenin önemini vurguladılar. Kitap, Yukarı Kanada'nın kurulması ve bir devlet okulu sistemi kurma çabalarıyla başlıyor.

المدارس والأكاديميين في أونتاريو القرن التاسع عشر (سلسلة الدراسات التاريخية في أونتاريو) في القرن التاسع عشر، استخدم مصلحو التعليم في أونتاريو استعارة زراعية لوصف الحاجة إلى المزيد من التعليم الأفضل، بحجة أنه يجب زراعة الأعشاب الضارة ورعاية عقول الطلاب. يستكشف هذا الكتاب تطور نظام المدارس العامة في المقاطعة وهدفه لغرس أخلاقيات عمل قوية وانضباط أخلاقي في الطلاب. يتعمق المؤلفون في تاريخ النظام المدرسي في أونتاريو، من تأسيسه في كندا العليا إلى نهاية فترة إجيرتون رايرسون كمشرف رئيسي على المدارس في عام 1876، ويفحصون جذور النظام المدرسي المنفصل في المقاطعة. يقدم الكتاب نظرة ثاقبة على الجدل الدائر حول النظام المدرسي في أونتاريو، والمتجذر في قضايا الماضي. ويسلط الضوء على الكيفية التي طورت بها المقاطعة نظاماً مدرسياً شاملاً ذا نوعية استثنائية ويسلط الضوء على أهمية فهم السياق التاريخي للتعليم لمواجهة التحديات المعاصرة. ملخص الحبكة: تدور حبكة هذا الكتاب حول تطور التكنولوجيا وتأثيرها على التعليم في أونتاريو في القرن التاسع عشر. مع نمو المقاطعة وتطورها، أقر مصلحو التعليم بالحاجة إلى تعليم أكثر وأفضل لإعداد الطلاب لتحديات المجتمع المتزايد التعقيد. استخدموا استعارة زراعية لوصف عملية زراعة العقول الشابة، والتأكيد على أهمية التخلص من التأثيرات السلبية ورعاية التأثيرات الإيجابية. يبدأ الكتاب بإنشاء كندا العليا والجهود الأولى لإنشاء نظام المدارس العامة.

19 세기 온타리오 (온타리오 역사 연구 시리즈) 의 학교 및 학업 19 세기에 온타리오의 교육 개혁가들은 농업 은유를 사용하여 잡초를 키워야한다고 주장하면서 더 많은 교육의 필요성을 설명했습니다. 육성해야합니다. 이 책은 지방 공립학교 시스템의 개발과 학생들에게 강력한 노동 윤리 및 도덕 규율을 심어주는 목표를 탐구합니다. 저자들은 캐나다 북부에 설립 된 것부터 1876 년에 학교의 최고 교육감으로서 Egerton Ryerson의 재임 기간이 끝날 때까지 온타리오 학교 시스템의 역사를 탐구하고 지방의 별도 학교 시스템의 뿌리를 조사합니다. 이 책은 과거의 문제에 뿌리를 둔 온타리오 주 학교 시스템을 둘러싼 현재 토론에 대한 귀중한 통찰력을 제공합니다. 그것은 지방이 뛰어난 품질의 보편적 인 학교 시스템을 어떻게 개발했는지를 밝히고 현대의 도전을 해결하기 위해 교육의 역사적 맥락을 이해하는 것의 중요성을 강조합 줄거리 요약: 이 책의 음모는 기술의 진화와 19 세기 온타리오 교육에 미치는 영향에 관한 것입니다. 지방이 성장하고 발전함에 따라 교육 개혁자들은 점점 더 복잡한 사회의 도전에 대비하기 위해 학생들을 준비시키기 위해 점점 더 나은 교육의 필요성을 인식했 그들은 농업 적 은유를 사용하여 젊은 마음을 키우는 과정을 설명하고 부정적인 영향을 제거하고 긍정적 인 영향을 키우는 것의 중요성을 강조했습니다. 이 책은 어퍼 캐나다의 창설과 공립학교 시스템을 구축하려는 첫 번째 노력으로 시작됩니다.

19世紀安大略省的學校教育和學者（安大略歷史研究系列）。在19世紀，安大略省的教育改革者使用農業隱喻來描述需要更多更好的教育，並主張必須種植雜草和培養學生的思想。本書探討了省級公立學校系統的發展及其向學生灌輸強烈的職業道德和道德紀律的目標。作者深入研究了安大略省學校系統的歷史，從其在上加拿大的建立到1876埃格頓·瑞爾森（Egerton Ryerson）擔任學校首席校長的剩余時間，並研究了該省獨立學校系統的根源。這本書提供了有關圍繞安大略省學校系統正在進行的辯論的寶貴信息，這些辯論源於過去的問題。它揭示了該省如何發展出具有卓越質量的通用學校體系，並強調了解教育的歷史背景以解決當代問題的重要性。情節摘要：本書的情節圍繞技術的發展及其對十九世紀安大略省教育的影響。隨著該省的發展和發展，教育改革者意識到需要進行更多更好的教育，以使學生為日益復雜的社會的挑戰做好準備。他們使用農業隱喻來描述培養輕思想的過程，強調消除負面影響並培養積極影響的重要性。該書首先創建了上加拿大，並首次努力建立公立學校系統。