Pluralist Publics in Market Driven Education: A Call for More Democracy in Educational Reform In her book, Pluralist Publics in Market Driven Education, Ruth Boyask challenges the conventional understanding of public education and offers a fresh perspective on the role of technology in shaping the future of learning. She argues that the current market-driven educational reforms have led to a narrow focus on efficiency and productivity, neglecting the importance of social equality and democracy in education. To address this issue, Boyask advocates for a more pluralist approach to public education, one that values diversity and inclusivity over competition and standardization. The book begins with an exploration of the concept of publicness in contemporary education settings, drawing on tools from public sphere and democratic education theory. Boyask examines how the push and pull between market relations and social equality shapes the nature of public education, highlighting the tension between efficiency and democracy in educational systems. She then delves into three research studies conducted in England, providing context for understanding the interplay between public accountability, public service, and the public good in education policy enactment. Boyask's central argument is that by opening up a conversation about the nature of the public in educational settings, we can challenge the restrictions imposed by market-driven reforms and work towards a more democratic and inclusive system. She emphasizes the need to study and understand the process of technological evolution in order to adapt and thrive in a rapidly changing world. By embracing a personal paradigm for perceiving the technological process of developing modern knowledge, we can ensure the survival of humanity and the unity of people in a warring state.

Pluralist Publics in Market Driven Education: A Call for More Democracy in Education Reform В своей книге Pluralist Publics in Market Driven Education Рут Бойаск бросает вызов традиционному пониманию государственного образования и предлагает свежий взгляд на роль технологий в формировании будущего обучения. Она утверждает, что текущие реформы в сфере образования, основанные на рыночных принципах, привели к тому, что акцент был сосредоточен на эффективности и производительности, пренебрегая важностью социального равенства и демократии в образовании. Для решения этой проблемы Бояск выступает за более плюралистический подход к государственному образованию, который ценит разнообразие и инклюзивность по сравнению с конкуренцией и стандартизацией. Книга начинается с исследования концепции публичности в современных образовательных условиях, опираясь на инструменты из общественной сферы и демократической теории образования. Бояск исследует, как толчок и тяга между рыночными отношениями и социальным равенством формируют характер государственного образования, подчеркивая напряженность между эффективностью и демократией в образовательных системах. Затем она углубляется в три научных исследования, проведенных в Англии, предоставляя контекст для понимания взаимодействия между государственной подотчетностью, государственной службой и общественным благом в принятии политики в области образования. Главный аргумент Бояска заключается в том, что, начав разговор о природе общества в образовательных учреждениях, мы можем бросить вызов ограничениям, налагаемым рыночными реформами, и работать над созданием более демократической и инклюзивной системы. Она подчеркивает необходимость изучения и понимания процесса технологической эволюции, чтобы адаптироваться и процветать в быстро меняющемся мире. Приняв личную парадигму восприятия технологического процесса развития современных знаний, мы можем обеспечить выживание человечества и единство людей в воюющем государстве.

Pluralist Public in Market Driven Education : A Call for More Democracy in Education Reform Dans son livre Pluralist Public in Market Driven Education, Ruth Boyask lance un défi à la compréhension traditionnelle de l'éducation publique et propose une nouvelle vision du rôle de la technologie en façonnant l'avenir de l'apprentissage. Elle affirme que les réformes en cours dans le domaine de l'éducation, fondées sur les principes du marché, ont conduit à mettre l'accent sur l'efficacité et la productivité, négligeant l'importance de l'équité sociale et de la démocratie dans l'éducation. Pour résoudre ce problème, Boyask plaide pour une approche plus pluraliste de l'éducation publique, qui valorise la diversité et l'inclusion par rapport à la concurrence et à la normalisation. livre commence par une étude du concept de publicité dans l'environnement éducatif moderne, en s'appuyant sur des outils de la sphère publique et de la théorie démocratique de l'éducation. Boyask étudie comment la poussée et la traction entre les relations de marché et l'égalité sociale façonnent la nature de l'éducation publique, en soulignant les tensions entre l'efficacité et la démocratie dans les systèmes éducatifs. Il s'est ensuite approfondi dans trois études scientifiques menées en Angleterre, fournissant un contexte pour comprendre l'interaction entre la responsabilité publique, la fonction publique et le bien public dans l'adoption de politiques éducatives. L'argument principal de Boyaska est qu'en commençant à parler de la nature de la société dans les établissements d'enseignement, nous pouvons défier les restrictions imposées par les réformes du marché et travailler à un système plus démocratique et inclusif. Elle souligne la nécessité d'étudier et de comprendre le processus d'évolution technologique pour s'adapter et prospérer dans un monde en mutation rapide. En adoptant un paradigme personnel de perception du processus technologique du développement des connaissances modernes, nous pouvons assurer la survie de l'humanité et l'unité des hommes dans un État en guerre.

Pluralist Publics in Market Driven Education: A Call for More Democracy in Education Reforma En su libro Pluralist Publics in Market Driven Education Ruth Boyask desafía la comprensión tradicional de la educación pública y ofrece una visión fresca del papel de la tecnología en la configuración del aprendizaje futuro. Sostiene que las actuales reformas educativas basadas en los principios del mercado han hecho que el énfasis se centre en la eficiencia y la productividad, descuidando la importancia de la igualdad social y la democracia en la educación. Para hacer frente a este problema, Boyasco aboga por un enfoque más pluralista de la educación pública, que valore la diversidad y la inclusión frente a la competencia y la normalización. libro comienza investigando el concepto de publicidad en el entorno educativo actual, apoyándose en herramientas de la esfera pública y la teoría democrática de la educación. Boyask explora cómo el empuje y el tirón entre las relaciones de mercado y la igualdad social moldean el carácter de la educación pública, destacando las tensiones entre eficiencia y democracia en los sistemas educativos. Luego se profundiza en tres estudios científicos realizados en Inglaterra, proporcionando un contexto para entender la interacción entre la rendición de cuentas del gobierno, el servicio público y el bien público en la adopción de políticas educativas. argumento principal de Boyask es que al iniciar una conversación sobre la naturaleza de la sociedad en las instituciones educativas, podemos desafiar las restricciones impuestas por las reformas del mercado y trabajar para crear un sistema más democrático e inclusivo. Subraya la necesidad de estudiar y comprender el proceso de evolución tecnológica para adaptarse y prosperar en un mundo que cambia rápidamente. Al adoptar el paradigma personal de la percepción del proceso tecnológico del desarrollo del conocimiento moderno, podemos garantizar la supervivencia de la humanidad y la unidad de los seres humanos en un Estado en guerra.

Pluralist Publics in Market Driven Education: Ein Aufruf für mehr Demokratie in der Bildung Reform In ihrem Buch Pluralist Publics in Market Driven Education stellt Ruth Boyask das traditionelle Verständnis von öffentlicher Bildung in Frage und bietet eine neue Perspektive auf die Rolle der Technologie bei der Gestaltung der Zukunft des rnens. e argumentiert, dass die laufenden Reformen im Bildungsbereich, die auf marktwirtschaftlichen Prinzipien basieren, dazu geführt haben, dass der Schwerpunkt auf Effizienz und Produktivität liegt und die Bedeutung von sozialer Gleichheit und Demokratie in der Bildung vernachlässigt wird. Um dieses Problem anzugehen, plädiert Boyask für einen pluralistischeren Ansatz für die öffentliche Bildung, der Vielfalt und Inklusion im Vergleich zu Wettbewerb und Standardisierung schätzt. Das Buch beginnt mit einer Untersuchung des Konzepts der Öffentlichkeit in modernen Bildungsumgebungen und greift dabei auf Instrumente aus der Öffentlichkeit und der demokratischen Bildungstheorie zurück. Boyask untersucht, wie der Schub und die Stoßrichtung zwischen Marktbeziehungen und sozialer Gleichheit den Charakter der öffentlichen Bildung prägen, und hebt das Spannungsfeld zwischen Effizienz und Demokratie in Bildungssystemen hervor. Anschließend vertieft sie sich in drei wissenschaftliche Studien, die in England durchgeführt wurden und einen Kontext für das Verständnis der Wechselwirkungen zwischen staatlicher Rechenschaftspflicht, öffentlichem Dienst und öffentlichem Gut bei der Annahme von Bildungspolitik bieten. Boyasks Hauptargument ist, dass wir, indem wir ein Gespräch über das Wesen der Gesellschaft in Bildungseinrichtungen beginnen, die Einschränkungen durch marktwirtschaftliche Reformen in Frage stellen und auf ein demokratischeres und integrativeres System hinarbeiten können. Es betont die Notwendigkeit, den Prozess der technologischen Evolution zu studieren und zu verstehen, um sich in einer sich schnell verändernden Welt anzupassen und zu gedeihen. Indem wir das persönliche Paradigma der Wahrnehmung des technologischen Prozesses der Entwicklung des modernen Wissens übernehmen, können wir das Überleben der Menschheit und die Einheit der Menschen in einem kriegführenden Staat gewährleisten.

''

Pazar Odaklı Eğitimde Çoğulcu Halk: Eğitim Reformunda Daha Fazla Demokrasi İçin Bir Çağrı Pazar Odaklı Eğitimde Çoğulcu Halk adlı kitabında Ruth Boyask, geleneksel halk eğitimi anlayışına meydan okuyor ve teknolojinin gelecekteki öğrenmeyi şekillendirmedeki rolüne yeni bir bakış açısı sunuyor. Piyasa ilkelerine dayanan mevcut eğitim reformlarının, sosyal eşitliğin ve eğitimde demokrasinin önemini ihmal ederek verimlilik ve üretkenliğe odaklandığını savunuyor. Bunu ele almak için Boyask, çeşitlilik ve rekabete ve standardizasyona göre çeşitliliğe ve içermeye değer veren halk eğitimine daha çoğulcu bir yaklaşımı savunmaktadır. Kitap, çağdaş eğitim ortamlarında tanıtım kavramını keşfederek, kamusal alandan ve demokratik eğitim teorisinden araçlar kullanarak başlıyor. Boyask, pazar ilişkileri ve toplumsal eşitlik arasındaki itme ve çekmenin halk eğitiminin karakterini nasıl şekillendirdiğini araştırıyor ve eğitim sistemlerinde verimlilik ve demokrasi arasındaki gerilimi vurguluyor. Daha sonra İngiltere'de yürütülen üç akademik çalışmaya girerek, eğitim politikasının benimsenmesinde kamu sorumluluğu, kamu hizmeti ve kamu yararı arasındaki etkileşimi anlamak için bağlam sağlar. Boyaska'nın temel argümanı, eğitim kurumlarında toplumun doğası hakkında bir konuşma başlatarak, piyasa reformlarının getirdiği kısıtlamalara meydan okuyabileceğimiz ve daha demokratik ve kapsayıcı bir sistem oluşturmak için çalışabileceğimizdir. Hızla değişen bir dünyada uyum sağlamak ve gelişmek için teknolojik evrim sürecini incelemek ve anlamak gerektiğini vurgulamaktadır. Modern bilginin gelişiminin teknolojik sürecinin kişisel bir algı paradigmasını benimseyerek, insanlığın hayatta kalmasını ve savaşan bir durumda insanların birliğini sağlayabiliriz.

الجماهير التعددية في التعليم الذي يحركه السوق: دعوة لمزيد من الديمقراطية في إصلاح التعليم في كتابها Pluralist Publics in Market Driven Education، تتحدى روث بوياسك الفهم التقليدي للتعليم العام وتقدم منظورًا جديدًا لدور التكنولوجيا في تشكيل التعلم المستقبلي. وتقول إن الإصلاحات التعليمية الحالية القائمة على مبادئ السوق أدت إلى التركيز على الكفاءة والإنتاجية، وإهمال أهمية المساواة الاجتماعية والديمقراطية في التعليم. لمعالجة هذا الأمر، يدعو Boyask إلى نهج أكثر تعددية للتعليم العام يقدر التنوع والشمول على المنافسة والتوحيد القياسي. يبدأ الكتاب باستكشاف مفهوم الدعاية في البيئات التعليمية المعاصرة، بالاعتماد على أدوات من المجال العام والنظرية التعليمية الديمقراطية. يستكشف Boyask كيف أن الدفع والجذب بين علاقات السوق والمساواة الاجتماعية يشكلان طابع التعليم العام، مما يسلط الضوء على التوتر بين الكفاءة والديمقراطية في الأنظمة التعليمية. ثم تتعمق في ثلاث دراسات أكاديمية أجريت في إنجلترا، مما يوفر سياقًا لفهم التفاعل بين المساءلة العامة والخدمة العامة والصالح العام في اعتماد سياسة التعليم. حجة بوياسكا الرئيسية هي أنه من خلال بدء محادثة حول طبيعة المجتمع في المؤسسات التعليمية، يمكننا تحدي القيود التي تفرضها إصلاحات السوق والعمل على إنشاء نظام أكثر ديمقراطية وشمولية. وتشدد على الحاجة إلى دراسة وفهم عملية التطور التكنولوجي من أجل التكيف والازدهار في عالم سريع التغير. وباعتماد نموذج شخصي للإدراك للعملية التكنولوجية لتطور المعرفة الحديثة، يمكننا أن نضمن بقاء البشرية ووحدة الشعوب في دولة متحاربة.