Digital Governance of Education Technology Standards and Europeanization of Education: A Critical Analysis In today's rapidly evolving world, technology has become an integral part of education, transforming the way we learn and teach. Digital technologies have revolutionized the educational landscape, providing vast amounts of data that can be analyzed to give sophisticated and up-to-date accounts of education practices in contemporary societies. This phenomenon has given rise to the concept of "digital governance" in education, a transnational assemblage of people, technologies, and policies that significantly impacts how national education systems are organized and managed. In his book, "Digital Governance of Education Technology Standards and Europeanization of Education Paolo Landri delves into the intricacies of this process, exploring its relationship with the new wave of standardization in education and its broader implications for humanity. The author argues that the emergence of digital governance is closely tied to the shift towards measurable learning outcomes and transparency in education practice, facilitated and augmented by digital technologies. This shift has led to the creation and regulation of the digital space and tools, such as guidelines, country reports, and online dashboards.

Цифровое управление стандартами образовательных технологий и европеизация образования: критический анализ В современном быстро развивающемся мире технологии стали неотъемлемой частью образования, преобразуя способы обучения и преподавания. Цифровые технологии произвели революцию в образовательном ландшафте, предоставляя огромные объемы данных, которые можно проанализировать, чтобы получить сложные и актуальные отчеты о практике образования в современных обществах. Это явление породило концепцию «цифрового управления» в образовании, транснационального объединения людей, технологий и политики, которое существенно влияет на то, как национальные системы образования организованы и управляются. В своей книге «Цифровое управление стандартами образовательных технологий и европеизация образования» Паоло Ландри углубляется в тонкости этого процесса, исследуя его связь с новой волной стандартизации в образовании и ее более широкие последствия для человечества. Автор утверждает, что появление цифрового управления тесно связано с переходом к измеримым результатам обучения и прозрачности в практике образования, облегчаемым и дополняемым цифровыми технологиями. Этот сдвиг привел к созданию и регулированию цифрового пространства и инструментов, таких как руководящие принципы, страновые отчеты и онлайн-панели мониторинга.

Gestion numérique des normes de technologie éducative et européanisation de l'éducation : analyse critique Dans le monde en évolution rapide d'aujourd'hui, la technologie est devenue une partie intégrante de l'éducation, transformant les modes d'apprentissage et d'enseignement. s technologies numériques ont révolutionné le paysage éducatif en fournissant d'énormes quantités de données qui peuvent être analysées pour produire des rapports complexes et à jour sur les pratiques éducatives dans les sociétés modernes. Ce phénomène a donné naissance à la notion de « gouvernance numérique » dans l'éducation, l'unification transnationale des personnes, la technologie et les politiques, ce qui a un impact significatif sur la façon dont les systèmes éducatifs nationaux sont organisés et gérés. Dans son livre « La gestion numérique des normes de technologie éducative et l'européanisation de l'éducation », Paolo Landry explore les subtilités de ce processus en explorant son lien avec la nouvelle vague de normalisation de l'éducation et ses implications plus larges pour l'humanité. L'auteur affirme que l'émergence de la gestion numérique est étroitement liée à la transition vers des résultats d'apprentissage mesurables et la transparence dans les pratiques éducatives facilitées et complétées par les technologies numériques. Ce changement a conduit à la création et à la réglementation d'un espace et d'outils numériques tels que des lignes directrices, des rapports par pays et des tableaux de bord en ligne.

Gestión digital de los estándares de la tecnología educativa y europeización de la educación: análisis crítico En el mundo en rápido desarrollo de hoy, la tecnología se ha convertido en una parte integral de la educación, transformando las formas de aprender y enseñar. La tecnología digital ha revolucionado el panorama educativo al proporcionar enormes cantidades de datos que pueden ser analizados para obtener informes complejos y actualizados sobre las prácticas educativas en las sociedades modernas. Este fenómeno ha dado lugar al concepto de «gobernanza digital» en la educación, una asociación transnacional de personas, tecnología y políticas que afecta significativamente la forma en que se organizan y gestionan los sistemas educativos nacionales. En su libro «Gestión digital de los estándares de las tecnologías educativas y europeización de la educación», Paolo Landri profundiza en los entresijos de este proceso, investigando su relación con la nueva ola de normalización en la educación y sus implicaciones más amplias para la humanidad. autor sostiene que el advenimiento de la gestión digital está estrechamente relacionado con la transición hacia resultados medibles de aprendizaje y transparencia en las prácticas educativas facilitadas y complementadas por las tecnologías digitales. Este cambio ha dado lugar a la creación y regulación de espacios y herramientas digitales, como directrices, informes de países y paneles en línea.

Gestão digital das normas de tecnologia educacional e europeização da educação: análise crítica No mundo em desenvolvimento moderno, a tecnologia tornou-se parte integrante da educação, transformando as formas de aprender e ensinar. A tecnologia digital revolucionou a paisagem educacional, fornecendo enormes quantidades de dados que podem ser analisados para obter relatórios complexos e atualizados sobre práticas educacionais nas sociedades modernas. Este fenômeno deu origem ao conceito de «governança digital» na educação, a união transnacional de pessoas, tecnologia e políticas que influenciam significativamente a forma como os sistemas educacionais nacionais são organizados e administrados. Em seu livro «Gestão Digital dos Padrões de Tecnologia Educacional e Europeização Educacional», Paolo Landry aprofundou-se na sutileza do processo, explorando sua relação com a nova onda de normalização na educação e seus efeitos mais amplos na humanidade. O autor afirma que o surgimento da governança digital está intimamente ligado à transição para resultados de aprendizagem mensuráveis e transparência nas práticas educacionais, facilitadas e complementadas por tecnologias digitais. Esta mudança resultou na criação e regulação de espaços digitais e ferramentas, tais como diretrizes, relatórios de países e painéis de monitoramento online.

Gestione digitale degli standard delle tecnologie educative e europeizzazione dell'istruzione: analisi critiche In un mondo in continua evoluzione, la tecnologia è diventata parte integrante dell'istruzione, trasformando le modalità di apprendimento e insegnamento. La tecnologia digitale ha rivoluzionato il panorama educativo fornendo enormi quantità di dati che possono essere analizzati per ottenere report complessi e aggiornati sulle pratiche educative nelle società moderne. Questo fenomeno ha dato vita al concetto dì governance digitale "nell'istruzione, all'unione transnazionale delle persone, della tecnologia e della politica, che influisce in modo significativo sul modo in cui i sistemi educativi nazionali vengono organizzati e gestiti. Nel suo libro «Gestione digitale degli standard delle tecnologie educative e europeizzazione dell'istruzione», Paolo Landry approfondisce la finezza del processo, esplorando il suo legame con la nuova ondata di standardizzazione nell'istruzione e i suoi effetti più ampi sull'umanità. L'autore sostiene che l'emergere di una gestione digitale sia strettamente correlata al passaggio a risultati di apprendimento misurabili e alla trasparenza nelle pratiche educative, facilitate e complementari alle tecnologie digitali. Questo cambiamento ha portato alla creazione e alla regolazione di spazi e strumenti digitali quali linee guida, report di paese e dashboard online.

Digitales Management von Bildungstechnologiestandards und Europäisierung der Bildung: eine kritische Analyse In der heutigen schnelllebigen Welt ist Technologie zu einem integralen Bestandteil der Bildung geworden und verändert die Art und Weise, wie wir lernen und lehren. Digitale Technologien haben die Bildungslandschaft revolutioniert, indem sie riesige Datenmengen bereitstellen, die analysiert werden können, um komplexe und relevante Berichte über Bildungspraktiken in modernen Gesellschaften zu erhalten. Dieses Phänomen hat das Konzept der „digitalen Governance“ in der Bildung hervorgebracht, einer transnationalen Vereinigung von Menschen, Technologie und Politik, die die Art und Weise, wie die nationalen Bildungssysteme organisiert und verwaltet werden, erheblich beeinflusst. In seinem Buch „Digital Governance of Educational Technology Standards and the Europäizing of Education“ geht Paolo Landry auf die Feinheiten dieses Prozesses ein und untersucht seinen Zusammenhang mit der neuen Welle der Standardisierung in der Bildung und ihre weiteren Auswirkungen auf die Menschheit. Der Autor argumentiert, dass die Entstehung digitaler Governance eng mit dem Übergang zu messbaren rnergebnissen und Transparenz in Bildungspraktiken verbunden ist, die durch digitale Technologien erleichtert und ergänzt werden. Diese Verschiebung hat zur Schaffung und Regulierung des digitalen Raums und von Instrumenten wie Richtlinien, Länderberichten und Online-Dashboards geführt.

Digital Governance of Educational Technology Standards and the Europeanization of Education: A Critical Analysis W dzisiejszym szybko rozwijającym się świecie technologia stała się integralną częścią edukacji, zmieniając sposób nauczania i nauczania. Technologia cyfrowa zrewolucjonizowała krajobraz edukacyjny, dostarczając ogromne ilości danych, które można przeanalizować w celu opracowania złożonych i istotnych raportów na temat praktyk edukacyjnych we współczesnych społeczeństwach. Zjawisko to dało początek koncepcji „cyfrowego zarządzania” w edukacji, ponadnarodowego stowarzyszenia ludzi, technologii i polityki, które znacząco wpływa na sposób organizacji i zarządzania krajowymi systemami edukacji. W książce „Digital Management of Educational Technology Standards and the Europeanization of Education” Paolo Landry zagłębia się w zawiłości tego procesu, badając jego związek z nową falą normalizacji w edukacji i jej szersze konsekwencje dla ludzkości. Autor twierdzi, że pojawienie się zarządzania cyfrowego jest ściśle związane z przejściem na wymierne efekty uczenia się i przejrzystością w praktyce edukacyjnej, którą ułatwiają i uzupełniają technologie cyfrowe. Zmiana ta doprowadziła do stworzenia i uregulowania przestrzeni cyfrowej oraz narzędzi, takich jak wytyczne, sprawozdania krajowe i deski rozdzielcze online.

''

Eğitim Teknolojisi Standartlarının Dijital Yönetişimi ve Eğitimin Avrupalılaşması: Eleştirel Bir Analiz Günümüzün hızla gelişen dünyasında, teknoloji, öğretme ve öğretme şeklimizi dönüştürerek eğitimin ayrılmaz bir parçası haline gelmiştir. Dijital teknoloji, modern toplumlardaki eğitim uygulamaları hakkında karmaşık ve ilgili raporlar üretmek için analiz edilebilecek çok miktarda veri sağlayarak eğitim alanında devrim yarattı. Bu fenomen, eğitimde "dijital yönetişim" kavramına, ulusal eğitim sistemlerinin nasıl organize edildiğini ve yönetildiğini önemli ölçüde etkileyen ulusötesi bir insan, teknoloji ve siyaset birliğine yol açmıştır. Paolo Landry, "Eğitim Teknolojisi Standartlarının Dijital Yönetimi ve Eğitimin Avrupalılaşması'adlı kitabında, bu sürecin inceliklerini inceliyor, eğitimdeki yeni standardizasyon dalgasıyla ilişkisini ve insanlık için daha geniş etkilerini araştırıyor. Yazar, dijital yönetişimin ortaya çıkmasının, dijital teknolojilerle kolaylaştırılan ve tamamlanan eğitim uygulamalarında ölçülebilir öğrenme çıktılarına ve şeffaflığa geçişle yakından bağlantılı olduğunu savunuyor. Bu değişim, dijital alanın ve kılavuzlar, ülke raporları ve çevrimiçi gösterge tabloları gibi araçların oluşturulmasına ve düzenlenmesine yol açmıştır.

الحوكمة الرقمية لمعايير تكنولوجيا التعليم وإضفاء الطابع الأوروبي على التعليم: تحليل نقدي في عالم اليوم سريع التطور، أصبحت التكنولوجيا جزءًا لا يتجزأ من التعليم، مما أدى إلى تغيير طريقة التدريس والتدريس. أحدثت التكنولوجيا الرقمية ثورة في المشهد التعليمي، حيث قدمت كميات هائلة من البيانات التي يمكن تحليلها لإنتاج تقارير معقدة وذات صلة حول الممارسات التعليمية في المجتمعات الحديثة. وقد أدت هذه الظاهرة إلى ظهور مفهوم «الحوكمة الرقمية» في التعليم، وهو رابطة عبر وطنية بين الناس والتكنولوجيا والسياسة تؤثر تأثيرا كبيرا على كيفية تنظيم وإدارة نظم التعليم الوطنية. في كتابه «الإدارة الرقمية لمعايير تكنولوجيا التعليم وإضفاء الطابع الأوروبي على التعليم»، يتعمق باولو لاندري في تعقيدات هذه العملية، ويستكشف علاقتها بالموجة الجديدة من التوحيد القياسي في التعليم وآثارها الأوسع على البشرية. يجادل المؤلف بأن ظهور الحوكمة الرقمية يرتبط ارتباطًا وثيقًا بالانتقال إلى نتائج التعلم القابلة للقياس والشفافية في الممارسة التعليمية التي تيسرها وتكملها التقنيات الرقمية. أدى هذا التحول إلى إنشاء وتنظيم الفضاء الرقمي والأدوات مثل المبادئ التوجيهية والتقارير القطرية ولوحات القيادة عبر الإنترنت.

教育技術標準的數字管理和教育歐洲化：批判性分析在當今快速發展的世界中，技術已成為教育不可或缺的一部分，改變了教學方式。數字技術徹底改變了教育格局，提供了大量可分析的數據，以獲取有關現代社會教育實踐的復雜而最新的報告。這種現象在教育中產生了「數字治理」的概念，即人，技術和政策的跨國融合，對國家教育系統的組織和管理方式產生了重大影響。保羅·蘭德裏（Paolo Landry）在其著作《教育技術標準的數字管理和教育的歐洲化》中深入探討了這一過程的復雜性，探討了它與教育標準化新浪潮的關系及其對人類的廣泛影響。作者認為，數字管理的出現與通過數字技術促進和補充的教育實踐轉向可衡量的學習成果和透明度密切相關。這種轉變導致創建和管理數字空間和工具，例如準則，國家報告和在線儀表板。