The book "Psychologist in School, First Year" by L. A. Zaporozhsky and V. V. Kravtsova is a groundbreaking work in the field of school psychology that was published in 1989. The book is based on the authors' experience conducting an experiment in Novosibirsk, where 12 teachers were sent to express training in school psychology at a special faculty of psychology at Novosibirsk State University (NSU). The graduates of this program became the first school psychologists in the city, and a year later, they met to share their stories, which formed the basis of this brochure. The book explores the concept of technology evolution and its impact on human society, highlighting the need for individuals to develop a personal paradigm for perceiving the technological process of developing modern knowledge. This paradigm is essential for survival in a warring state, as it allows individuals to adapt and evolve with the rapidly changing technological landscape. The authors emphasize the importance of understanding the process of technology evolution to ensure the survival of humanity and the unity of people in a warring state. The book begins with an introduction to the history of school psychology in Russia, providing context for the development of the field and the importance of studying psychology in schools. The authors then delve into the details of their experiment, describing the selection and training of the teachers, the curriculum, and the methods used to teach school psychology.

Книга «Психолог в школе, первый год» Л. А. Запорожского и В. В. Кравцовой - новаторская работа в области школьной психологии, которая была опубликована в 1989 году. Книга основана на опыте авторов, проводящих эксперимент в Новосибирске, куда 12 преподавателей были направлены для экспресс-обучения по школьной психологии на специальный факультет психологии Новосибирского государственного университета (НГУ). Выпускники этой программы стали первыми школьными психологами в городе, а через год, встретились, чтобы поделиться своими историями, которые легли в основу этой брошюры. Книга исследует концепцию эволюции технологий и её влияние на человеческое общество, подчёркивая необходимость развития индивидуумами личностной парадигмы восприятия технологического процесса развития современных знаний. Эта парадигма необходима для выживания в воюющем государстве, поскольку она позволяет людям адаптироваться и развиваться в условиях быстро меняющегося технологического ландшафта. Авторы подчеркивают важность понимания процесса эволюции технологий для обеспечения выживания человечества и единства людей в воюющем государстве. Книга начинается с введения в историю школьной психологии в России, дающего контекст для развития области и важности изучения психологии в школах. Затем авторы углубляются в детали своего эксперимента, описывая отбор и обучение учителей, учебную программу и методы, используемые для обучения школьной психологии.

livre « Psychologue à l'école, première année » de L. A. Zaporozhski et V. V. Kravtsova est un travail novateur dans le domaine de la psychologie scolaire, publié en 1989. livre est basé sur l'expérience des auteurs de l'expérience à Novosibirsk, où 12 enseignants ont été envoyés pour une formation rapide en psychologie scolaire à la faculté spéciale de psychologie de l'Université d'État de Novosibirsk (NGU). s diplômés de ce programme sont devenus les premiers psychologues scolaires de la ville, et un an plus tard, ils se sont rencontrés pour partager leurs histoires qui ont servi de base à cette brochure. livre explore le concept de l'évolution de la technologie et de son impact sur la société humaine, soulignant la nécessité pour les individus de développer un paradigme personnel de la perception du processus technologique du développement des connaissances modernes. Ce paradigme est indispensable à la survie dans un État en guerre, car il permet aux individus de s'adapter et de se développer dans un paysage technologique en mutation rapide. s auteurs soulignent l'importance de comprendre l'évolution des technologies pour assurer la survie de l'humanité et l'unité des gens dans un État en guerre. livre commence par une introduction à l'histoire de la psychologie scolaire en Russie, qui donne un contexte pour le développement de la région et l'importance de l'étude de la psychologie dans les écoles. s auteurs approfondiront ensuite les détails de leur expérience en décrivant la sélection et la formation des enseignants, le curriculum et les méthodes utilisées pour enseigner la psychologie scolaire.

libro «Psicólogo en la escuela, primer año» de L. A. Zaporozhsky y V. V. Kravtsova es un trabajo pionero en el campo de la psicología escolar que se publicó en 1989. libro se basa en la experiencia de los autores que llevan a cabo el experimento en Novosibirsk, a donde se enviaron 12 profesores para la enseñanza exprés en psicología escolar a la facultad especial de psicología de la Universidad Estatal de Novosibirsk (NSU). egresados de este programa se convirtieron en los primeros psicólogos escolares de la ciudad, y un año después, se reunieron para compartir sus historias que formaron la base de este folleto. libro explora el concepto de la evolución de la tecnología y su impacto en la sociedad humana, destacando la necesidad de que los individuos desarrollen un paradigma personal para percibir el proceso tecnológico del desarrollo del conocimiento moderno. Este paradigma es esencial para sobrevivir en un Estado en guerra, ya que permite a las personas adaptarse y desarrollarse en un entorno tecnológico que cambia rápidamente. autores subrayan la importancia de comprender el proceso de evolución de la tecnología para garantizar la supervivencia de la humanidad y la unidad de los seres humanos en un Estado en guerra. libro comienza con una introducción a la historia de la psicología escolar en Rusia, dando un contexto para el desarrollo del campo y la importancia del estudio de la psicología en las escuelas. A continuación, los autores profundizan en los detalles de su experimento, describiendo la selección y formación de los profesores, el currículo y las técnicas utilizadas para enseñar psicología escolar.

O livro «Psicólogo na escola, o primeiro ano», de L.A. Zapersky e V.W. Kravtsova, um trabalho inovador em psicologia escolar publicado em 1989. O livro é baseado na experiência dos autores do experimento em Novosibirsk, onde 12 professores foram enviados para o curso rápido de psicologia escolar para a Faculdade Especial de Psicologia da Universidade do Estado de Novosibirsk. Os alunos do programa tornaram-se os primeiros psicólogos da escola na cidade e, um ano depois, encontraram-se para partilhar as suas histórias que basearam este panfleto. O livro explora o conceito de evolução da tecnologia e seus efeitos na sociedade humana, ressaltando a necessidade de os indivíduos desenvolverem um paradigma personalista de percepção do processo tecnológico de desenvolvimento do conhecimento moderno. Este paradigma é essencial para sobreviver num Estado em guerra, porque permite que as pessoas se adaptem e se desenvolvam em um cenário tecnológico em rápida mudança. Os autores destacam a importância de compreender a evolução da tecnologia para garantir a sobrevivência da humanidade e a unidade das pessoas num estado em guerra. O livro começa com a introdução na história da psicologia escolar na Rússia, dando contexto para o desenvolvimento da área e a importância do estudo da psicologia nas escolas. Em seguida, os autores se aprofundam nos detalhes de sua experiência, descrevendo a seleção e a formação dos professores, o currículo e os métodos utilizados para ensinar psicologia escolar.

Il libro «Psicologo a scuola, primo anno» di L. A. Zaszoreski e V. V. Kravtsova è un lavoro innovativo di psicologia scolastica pubblicato nel 1989. Il libro si basa sull'esperienza degli autori che conducono l'esperimento a Novosibirsk, dove 12 insegnanti sono stati inviati per la formazione rapida in psicologia scolastica alla facoltà speciale di psicologia della Novosibirsk State University (NGU). I laureati in questo programma sono diventati i primi psicologi scolastici della città, e un anno dopo si sono incontrati per condividere le loro storie che sono state alla base di questo opuscolo. Il libro esplora il concetto di evoluzione della tecnologia e il suo impatto sulla società umana, sottolineando la necessità per gli individui di sviluppare il paradigma personale della percezione del processo tecnologico dello sviluppo delle conoscenze moderne. Questo paradigma è essenziale per la sopravvivenza in uno stato in guerra, perché permette alle persone di adattarsi e svilupparsi in un contesto tecnologico in rapida evoluzione. Gli autori sottolineano l'importanza di comprendere l'evoluzione della tecnologia per garantire la sopravvivenza dell'umanità e dell'unità umana in uno stato in guerra. Il libro inizia con l'introduzione nella storia della psicologia scolastica in Russia, che fornisce un contesto per lo sviluppo del campo e l'importanza di studiare la psicologia nelle scuole. Gli autori approfondiscono poi i dettagli del loro esperimento, descrivendo la selezione e la formazione degli insegnanti, il programma didattico e i metodi utilizzati per la psicologia scolastica.

Das Buch „Psychologe in der Schule, erstes Jahr“ von L. A. Zaporozhye und V. V. Kravtsova ist eine bahnbrechende Arbeit auf dem Gebiet der Schulpsychologie, die 1989 veröffentlicht wurde. Das Buch basiert auf den Erfahrungen der Autoren, die das Experiment in Nowosibirsk durchführten, wo 12 hrer für Expressunterricht in Schulpsychologie an die spezielle Fakultät für Psychologie der Staatlichen Universität Nowosibirsk (NSU) geschickt wurden. Die Absolventen dieses Programms wurden die ersten Schulpsychologen in der Stadt, und ein Jahr später trafen sie sich, um ihre Geschichten zu teilen, die die Grundlage für diese Broschüre bildeten. Das Buch untersucht das Konzept der Evolution der Technologie und ihre Auswirkungen auf die menschliche Gesellschaft und betont die Notwendigkeit, dass Individuen ein persönliches Paradigma für die Wahrnehmung des technologischen Prozesses der Entwicklung des modernen Wissens entwickeln. Dieses Paradigma ist für das Überleben in einem kriegführenden Staat unerlässlich, da es den Menschen ermöglicht, sich in einer sich schnell verändernden technologischen Landschaft anzupassen und zu entwickeln. Die Autoren betonen, wie wichtig es ist, den Prozess der Technologieentwicklung zu verstehen, um das Überleben der Menschheit und die Einheit der Menschen in einem kriegführenden Staat zu gewährleisten. Das Buch beginnt mit einer Einführung in die Geschichte der Schulpsychologie in Russland und gibt einen Kontext für die Entwicklung des Feldes und die Bedeutung des Studiums der Psychologie in Schulen. Die Autoren gehen dann in die Details ihres Experiments ein und beschreiben die Auswahl und Ausbildung der hrer, den hrplan und die Methoden, die zum Unterrichten der Schulpsychologie verwendet werden.

Książka „Psycholog w szkole, pierwszy rok” L. A. Zaporozhsky i V. V. Kravtsova jest innowacyjnym dziełem w dziedzinie psychologii szkolnej, który został opublikowany w 1989 roku. Książka opiera się na doświadczeniu autorów prowadzących eksperyment w Nowosybirsku, gdzie 12 nauczycieli zostało wysłanych do ekspresowego szkolenia w psychologii szkolnej na specjalny wydział psychologii Nowosybirsk State University (NSU). Absolwenci tego programu stali się pierwszymi psychologami szkolnymi w mieście, a rok później spotkali się, aby podzielić się swoimi historiami, które stanowiły podstawę tej broszury. Książka bada koncepcję ewolucji technologii i jej wpływ na społeczeństwo ludzkie, podkreślając potrzebę rozwijania przez jednostki osobistego paradygmatu postrzegania technologicznego procesu rozwoju nowoczesnej wiedzy. Paradygmat ten jest niezbędny do przetrwania w stanie wojennym, ponieważ pozwala ludziom na adaptację i ewolucję w szybko zmieniającym się krajobrazie technologicznym. Autorzy podkreślają znaczenie zrozumienia ewolucji technologii dla zapewnienia przetrwania ludzkości i jedności ludzi w stanie wojującym. Książka rozpoczyna się od wprowadzenia do historii psychologii szkolnej w Rosji, dając kontekst dla rozwoju dziedziny i znaczenie studiowania psychologii w szkołach. Następnie autorzy zagłębiają się w szczegóły swojego eksperymentu, opisując wybór i szkolenie nauczycieli, program nauczania i metody stosowane do nauczania psychologii szkolnej.

הספר ”פסיכולוג בבית הספר, השנה הראשונה” מאת זפורוז 'סקי ו-V. V. Kravtsova הוא יצירה חדשנית בתחום הפסיכולוגיה של בית הספר, שיצאה לאור בשנת 1989. הספר מבוסס על ניסיונם של סופרים לערוך ניסוי בנובוסיבירסק, בו נשלחו 12 מורים להכשרה אקספרס בפסיכולוגיה של בית הספר לפקולטה מיוחדת לפסיכולוגיה באוניברסיטת המדינה נובוסיבירסק (Novosibirsk State University). בוגרי תוכנית זו היו לפסיכולוגים הראשונים בעיר, ושנה לאחר מכן, נפגשו כדי לחלוק את סיפוריהם, שהיוו את הבסיס לחוברת זו. הספר בוחן את תפיסת התפתחות הטכנולוגיה והשפעתה על החברה האנושית, ומדגיש את הצורך של יחידים לפתח פרדיגמה אישית לתפיסת התהליך הטכנולוגי של התפתחות הידע המודרני. פרדיגמה זו חיונית להישרדות במצב לוחמני, משום שהיא מאפשרת לאנשים להסתגל ולהתפתח בנוף טכנולוגי המשתנה במהירות. המחברים מדגישים את החשיבות של הבנת התפתחות הטכנולוגיה כדי להבטיח את הישרדותה של האנושות ואת אחדותם של אנשים במצב מלחמה. הספר מתחיל בהקדמה להיסטוריה של הפסיכולוגיה של בתי הספר ברוסיה, ונותן הקשר להתפתחות התחום ולחשיבות של לימודי פסיכולוגיה בבתי הספר. לאחר מכן, המחברים מתעמקים בפרטים של הניסוי שלהם, המתארים את בחירת המורים ואת ההכשרה, את תוכנית הלימודים והשיטות המשמשות ללימוד פסיכולוגיה בבית הספר.''

L. A. Zaporozhsky ve V. V. Kravtsova'nın "Psychologist at School, the First Year'adlı kitabı, 1989 yılında yayınlanan okul psikolojisi alanında yenilikçi bir çalışmadır. Kitap, Novosibirsk Devlet Üniversitesi'ndeki (NSU) özel bir psikoloji fakültesine okul psikolojisi konusunda ekspres eğitim için 12 öğretmenin gönderildiği Novosibirsk'te bir deney yapan yazarların deneyimlerine dayanıyor. Bu programın mezunları şehirdeki ilk okul psikologları oldu ve bir yıl sonra, bu broşürün temelini oluşturan hikayelerini paylaşmak için bir araya geldi. Kitap, teknolojinin evrimi ve insan toplumu üzerindeki etkisi kavramını araştırıyor ve bireylerin modern bilginin gelişiminin teknolojik sürecinin algılanması için kişisel bir paradigma geliştirmeleri gerektiğini vurguluyor. Bu paradigma, savaşan bir durumda hayatta kalmak için gereklidir, çünkü insanların hızla değişen bir teknolojik manzaraya uyum sağlamasına ve gelişmesine izin verir. Yazarlar, insanlığın hayatta kalmasını ve savaşan bir devlette insanların birliğini sağlamak için teknolojinin evrimini anlamanın önemini vurgulamaktadır. Kitap, Rusya'daki okul psikolojisi tarihine bir giriş ile başlar ve alanın gelişimi ve okullarda psikoloji eğitiminin önemi için bir bağlam sağlar. Yazarlar daha sonra öğretmen seçimi ve eğitimini, müfredatı ve okul psikolojisini öğretmek için kullanılan yöntemleri açıklayan deneylerinin ayrıntılarına girerler.

كتاب «عالم النفس في المدرسة، السنة الأولى» للكاتب L. A. Zaporozhsky and V. V. Kravtsova هو عمل مبتكر في مجال علم النفس المدرسي، نُشر في عام 1989. يستند الكتاب إلى تجربة المؤلفين الذين أجروا تجربة في نوفوسيبيرسك، حيث تم إرسال 12 مدرسًا للتدريب الصريح في علم النفس المدرسي إلى كلية خاصة لعلم النفس في جامعة ولاية نوفوسيبيرسك (NSU). أصبح خريجو هذا البرنامج أول علماء نفس في المدرسة في المدينة، وبعد عام، اجتمعوا لمشاركة قصصهم، والتي شكلت أساس هذا الكتيب. يستكشف الكتاب مفهوم تطور التكنولوجيا وتأثيرها على المجتمع البشري، مع التأكيد على حاجة الأفراد إلى تطوير نموذج شخصي لتصور العملية التكنولوجية لتطوير المعرفة الحديثة. هذا النموذج ضروري للبقاء في حالة حرب، لأنه يسمح للناس بالتكيف والتطور في مشهد تكنولوجي سريع التغير. يؤكد المؤلفون على أهمية فهم تطور التكنولوجيا لضمان بقاء البشرية ووحدة الناس في دولة متحاربة. يبدأ الكتاب بمقدمة لتاريخ علم النفس المدرسي في روسيا، مما يعطي سياقًا لتطوير المجال وأهمية دراسة علم النفس في المدارس. ثم يتعمق المؤلفون في تفاصيل تجربتهم، ويصفون اختيار المعلمين وتدريبهم، والمناهج والأساليب المستخدمة لتعليم علم النفس المدرسي.

L. A. Zaporozhsky와 V. Kravtsova의 "학교의 심리학자, 첫해" 책은 1989 년에 출판 된 학교 심리학 분야의 혁신적인 작업입니다. 이 책은 노보시비르스크에서 실험을 수행 한 저자들의 경험을 바탕으로 12 명의 교사가 학교 심리학 특별 교육을 위해 노보시비르스크 주립 대학 (NSU) 의 특수 심리학 교수에게 파견되었습니다. 이 프로그램을 졸업 한 사람들은 도시 최초의 학교 심리학자가되었으며 1 년 후 그들의 이야기를 나누기 위해 모여이 책자의 기초를 형성했습니다. 이 책은 기술의 진화 개념과 인간 사회에 미치는 영향을 탐구하며, 개인이 현대 지식 개발의 기술 과정에 대한 인식을위한 개인적인 패러다임을 개발할 필요성을 강조합니다. 이 패러다임은 사람들이 빠르게 변화하는 기술 환경에서 적응하고 진화 할 수 있기 때문에 전쟁 상태에서의 생존에 필수적입니다. 저자는 인류의 생존과 전쟁 상태의 사람들의 통일성을 보장하기 위해 기술의 진화를 이해하는 것의 중요성을 강조합니다. 이 책은 러시아의 학교 심리학의 역사에 대한 소개로 시작하여 해당 분야의 발전과 학교에서 심리학을 공부하는 것의 중요성에 대한 맥락을 제공합니다. 그런 다음 저자는 교사 선택과 훈련, 학교 심리학을 가르치는 데 사용되는 커리큘럼 및 방법을 설명하면서 실험의 세부 사항을 탐구합니다.

L。 A。 ZaporozhskyとV。V。 Kravtsovaによる本「学校の心理学者、最初の」は、学校心理学の分野で革新的な作品です、これはに出版されました1989。本書は、ノボシビルスクで実験を行った著者の経験に基づいており、12人の教師がノボシビルスク州立大学（NSU）の心理学部に学校心理学の急速な訓練のために派遣された。このプログラムの卒業生は市内で最初の学校心理学者になり、1後に彼らの物語を共有するために会いました。この本は、技術の進化の概念と人間社会への影響を探求し、個人が現代知識の発展の技術的プロセスの認識のための個人的パラダイムを開発する必要性を強調している。このパラダイムは、急速に変化する技術的景観の中で人々が適応し進化することを可能にするため、戦争状態での生存のために不可欠です。著者たちは、人類の存続と戦争状態における人々の団結を確実にするために、技術の進化を理解することの重要性を強調している。この本は、ロシアにおける学校心理学の歴史の紹介から始まり、分野の発展と学校での心理学の研究の重要性の文脈を与えます。著者たちは、実験の詳細を掘り下げ、教師の選択と訓練、学校の心理学を教えるためのカリキュラムと方法について説明します。

L.A. Zaporizhsky和V. V. Kravtsova撰寫的「學校心理學家，第一」是學校心理學領域的開創性著作，於1989出版。該書基於在新西伯利亞進行實驗的作者的經驗，其中12名教師被派往新西伯利亞州立大學（NSU）心理學專業學院進行快速學校心理學培訓。該計劃的畢業生成為該市最早的學校心理學家，一後，他們見面分享了他們的故事，這些故事構成了這本小冊子的基礎。該書探討了技術進化的概念及其對人類社會的影響，強調了個人發展對現代知識的技術發展過程感知的人格範式的必要性。這種範式對於交戰國的生存至關重要，因為它使人們能夠在快速變化的技術環境中適應和發展。作者強調了解技術演變過程的重要性，以確保人類在交戰國的生存和人類團結。該書首先介紹了俄羅斯學校心理學的歷史，為該地區的發展以及學校學習心理學的重要性提供了背景。然後，作者深入研究了他們的實驗細節，描述了教師的選擇和培訓，課程以及用於教授學校心理學的方法。