Understanding Actions, States, and Events: Verbal Learning in Children with Autism Introduction: In "Understanding Actions, States, and Events: Verbal Learning in Children with Autism Dr. Susan Douglas presents an in-depth exploration of how children with autism spectrum disorder (ASD) learn the meaning of verbs, a crucial aspect of language development that has been relatively understudied in this population. The book sheds light on the unique profile of verb acquisition in autism, comparing it to the typical development of verbs in neurotypical children, and delves into the challenges faced by children with ASD in acquiring verb meanings. This groundbreaking research offers valuable insights into the complexities of language acquisition in autism and underscores the importance of further investigation into the nature of language development in this population. Verb Acquisition in Autism: The author profiles the acquisition of verbs in ten children with autism through qualitative analysis of their conversational language. The study reveals that these children often struggle with the recognition that human beings have beliefs and desires, which can hinder their ability to develop and use verb categories effectively. However, the research also suggests that children with autism are capable of learning verb meanings when presented with appropriate instruction and support.

Понимание действий, состояний и событий: Вербальное обучение у детей с аутизмом Введение: В разделе «Понимание действий, состояний и событий: Словесное обучение у детей с аутизмом» д-р Сьюзан Дуглас представляет углубленное исследование того, как дети с расстройством аутистического спектра (РАС) изучают значение глаголов, важнейший аспект языка. развитие, которое было относительно недостаточно изучено в этой группе населения. Книга проливает свет на уникальный профиль приобретения глаголов при аутизме, сравнивая его с типичным развитием глаголов у нейротипичных детей, и углубляется в проблемы, с которыми сталкиваются дети с РАС при приобретении глагольных значений. Это новаторское исследование предлагает ценную информацию о сложностях усвоения языка при аутизме и подчеркивает важность дальнейшего изучения природы развития языка в этой группе населения. Приобретение глаголов при аутизме: Автор описывает приобретение глаголов у десяти детей с аутизмом посредством качественного анализа их разговорного языка. Исследование показывает, что эти дети часто борются с признанием того, что у людей есть убеждения и желания, которые могут препятствовать их способности эффективно развивать и использовать категории глаголов. Тем не менее, исследование также предполагает, что дети с аутизмом способны изучать глагольные значения, когда им предоставляют соответствующие инструкции и поддержку.

Comprensión de acciones, estados y eventos: Aprendizaje verbal en niños con autismo Introducción: En la sección «Comprensión de acciones, condiciones y eventos: aprendizaje verbal en niños con autismo», la doctora Susan Douglas presenta un estudio en profundidad de cómo los niños con trastorno del espectro autista (TEA) estudian el significado de los verbos, el aspecto más importante del lenguaje. un desarrollo que ha sido relativamente poco estudiado en este grupo de población. libro arroja luz sobre el perfil único de adquisición de verbos en el autismo, comparándolo con el desarrollo típico de verbos en niños neurotípicos, y profundiza en los problemas que enfrentan los niños con TEA al adquirir significados verbales. Este estudio pionero ofrece información valiosa sobre las dificultades de asimilación del lenguaje en el autismo y destaca la importancia de seguir aprendiendo la naturaleza del desarrollo del lenguaje en este grupo de población. Adquisición de verbos en el autismo: autor describe la adquisición de verbos en diez niños con autismo a través de un análisis cualitativo de su lenguaje hablado. estudio muestra que estos niños a menudo luchan contra el reconocimiento de que las personas tienen creencias y deseos que pueden obstaculizar su capacidad para desarrollar y usar eficazmente las categorías de verbos. n embargo, el estudio también sugiere que los niños con autismo son capaces de aprender los significados verbales cuando se les proporcionan las instrucciones y el apoyo adecuados.

''

行動、条件、出来事を理解する：自閉症の子どもたちの言葉学習入門：「行動、条件、出来事を理解する：自閉症の子どもたちの言葉学習」で、スーザン・ダグラス博士は自閉症スペクトラム障害の子どもたちがどのように（ASD）言語の重要な側面である動詞の意味を学ぶ。この人口では比較的軽視されていませんでした。この本は、自閉症における動詞の獲得のユニークなプロファイルに光を当て、それを神経型の子供の典型的な動詞の発達と比較し、動詞の意味を獲得する際にASDの子供たちが直面する課題を掘り下げます。この画期的な研究は、自閉症における言語習得の複雑さについての貴重な洞察を提供し、この集団における言語開発の性質をさらに探求することの重要性を強調しています。自閉症における動詞の取得：著者は、自閉症の子供10人の動詞の取得について、彼らの話し言葉の質的分析を通して説明します。この研究は、これらの子供たちがしばしば、人々が動詞カテゴリを効果的に開発して使用する能力を妨げる可能性のある信念や欲望を持っていることを認識するのに苦労していることを示しています。しかし、この研究はまた、自閉症の子供たちが適切な指示とサポートを与えられたときに言葉の意味を学ぶことができることを示唆しています。