The book "The Source of the River: The Social Origins of Freshmen at America's Selective Colleges and Universities" by Douglas Massey, et al. , offers a comprehensive analysis of the diverse pathways by which students from different racial and ethnic backgrounds enter American higher education. The authors investigate the factors that influence the academic performance of white, African American, Latino, and Asian students, and how these differences impact their later success. The study finds that while minority students may not be disadvantaged by a lack of self-esteem, they are often adversely affected by racist stereotypes of intellectual inferiority. Additionally, the authors discover that shortfalls in academic preparation are largely due to socioeconomic disadvantage and racial segregation. The book begins by highlighting the persistent underperformance of minority students in selective colleges and universities, despite decades of affirmative action efforts. The authors then delve into the root causes of this issue, examining the role of neighborhood, family, peer group, and early schooling experiences on academic performance. They find that black and Latino students tend to come from disadvantaged backgrounds, with fewer resources and less access to quality educational opportunities.

Книга «Источник реки: социальное происхождение первокурсников в избирательных колледжах и университетах Америки» Дугласа Мэсси и др. предлагает всесторонний анализ различных путей поступления студентов из разных расовых и этнических групп в американское высшее образование. Авторы исследуют факторы, которые влияют на успеваемость белых, афроамериканских, латиноамериканских и азиатских студентов, и как эти различия влияют на их последующий успех. Исследование показало, что, хотя студенты из числа меньшинств не могут быть ущемлены отсутствием самооценки, на них часто негативно влияют расистские стереотипы интеллектуальной неполноценности. Кроме того, авторы обнаруживают, что недостатки в академической подготовке в значительной степени связаны с социально-экономическим неблагополучием и расовой сегрегацией. Книга начинается с освещения постоянной недостаточной успеваемости студентов из числа меньшинств в избирательных колледжах и университетах, несмотря на десятилетия позитивных действий. Затем авторы углубляются в коренные причины этой проблемы, изучая роль соседства, семьи, группы сверстников и раннего школьного опыта в успеваемости. Они обнаружили, что чернокожие и латиноамериканские студенты, как правило, происходят из неблагополучных семей, с меньшими ресурсами и меньшим доступом к качественным образовательным возможностям.

livre « La source du fleuve : l'origine sociale des étudiants de première année dans les collèges et universités électoraux d'Amérique » de Douglas Massey et al. propose une analyse complète des différentes façons dont les étudiants de différentes races et ethnies entrent dans l'enseignement supérieur américain. s auteurs examinent les facteurs qui influent sur les résultats scolaires des étudiants blancs, afro-américains, latino-américains et asiatiques et comment ces différences influent sur leur succès ultérieur. L'étude a montré que, bien que les étudiants appartenant à des minorités ne puissent être lésés par le manque d'estime de soi, ils sont souvent touchés négativement par les stéréotypes racistes d'infériorité intellectuelle. En outre, les auteurs constatent que les carences dans la formation universitaire sont en grande partie liées au désavantage socioéconomique et à la ségrégation raciale. livre commence par mettre en lumière le manque constant de résultats des étudiants issus des minorités dans les collèges et universités électoraux, malgré des décennies d'actions positives. s auteurs examinent ensuite les causes profondes du problème en examinant le rôle du voisinage, de la famille, du groupe de pairs et de l'expérience scolaire précoce dans les résultats scolaires. Ils ont constaté que les étudiants noirs et latino-américains étaient généralement issus de familles défavorisées, avec moins de ressources et moins d'accès à des possibilités éducatives de qualité.

libro «La fuente del río: el origen social de los estudiantes de primer año en los colegios electorales y universidades de América» de Douglas Massey et al., ofrece un análisis exhaustivo de las diferentes formas en que los estudiantes de diferentes grupos raciales y étnicos ingresan a la educación superior estadounidense. autores investigan los factores que influyen en el rendimiento académico de los estudiantes blancos, afroamericanos, latinos y asiáticos, y cómo estas diferencias influyen en su éxito posterior. estudio reveló que, si bien los estudiantes pertenecientes a minorías no pueden verse perjudicados por la falta de autoestima, a menudo se ven afectados negativamente por estereotipos racistas de inferioridad intelectual. Además, los autores constatan que las deficiencias en la formación académica están relacionadas en gran medida con la desventaja socioeconómica y la segregación racial. libro comienza con la cobertura de la constante falta de rendimiento de los estudiantes minoritarios en colegios electorales y universidades, a pesar de décadas de acción afirmativa. A continuación, los autores profundizan en las causas profundas del problema, estudiando el papel del barrio, la familia, el grupo de compañeros y la experiencia escolar temprana en el rendimiento académico. Encontraron que los estudiantes negros y latinos tienden a provenir de familias desfavorecidas, con menos recursos y menos acceso a oportunidades educativas de calidad.

O livro «A Fonte do Rio: a origem social dos alunos de primeiro ano em faculdades eleitorais e universidades americanas», de Douglas Massey, entre outros, oferece uma análise completa das diferentes formas de os estudantes de diferentes grupos raciais e étnicos entrarem no ensino superior americano. Os autores investigam os fatores que influenciam o desempenho dos estudantes brancos, afro-americanos, latino-americanos e asiáticos, e como essas diferenças afetam o seu sucesso posterior. O estudo mostrou que, embora os estudantes minoritários não possam ser prejudicados pela falta de autoestima, muitas vezes são prejudicados por estereótipos racistas de subnotificação intelectual. Além disso, os autores descobrem que as deficiências na formação acadêmica são muito relacionadas com a disfunção socioeconômica e segregação racial. O livro começa por cobrir a contínua falta de desempenho de estudantes minoritários em faculdades eleitorais e universidades, apesar de décadas de ação afirmativa. Em seguida, os autores se aprofundam nas causas profundas do problema, estudando o papel da vizinhança, da família, do grupo de colegas e da experiência escolar precoce no desempenho. Eles descobriram que os alunos negros e latino-americanos geralmente vêm de famílias carentes, com menos recursos e menos acesso a oportunidades educacionais de qualidade.

Das Buch „The Source of the River: The Social Origin of Freshman in Election Colleges and Universities of America“ von Douglas Massey et al. bietet eine umfassende Analyse der verschiedenen Wege zur Aufnahme von Studenten aus verschiedenen rassischen und ethnischen Gruppen in die amerikanische Hochschulbildung. Die Autoren untersuchen Faktoren, die die istung weißer, afroamerikanischer, lateinamerikanischer und asiatischer Studenten beeinflussen und wie diese Unterschiede ihren späteren Erfolg beeinflussen. Die Studie ergab, dass Schüler aus Minderheiten zwar nicht durch mangelndes Selbstwertgefühl benachteiligt werden können, aber oft durch rassistische Stereotype intellektueller Minderwertigkeit negativ beeinflusst werden. Darüber hinaus stellen die Autoren fest, dass Mängel in der akademischen Ausbildung weitgehend auf sozioökonomische Benachteiligung und Rassentrennung zurückzuführen sind. Das Buch beginnt mit der Berichterstattung über den anhaltenden istungsmangel von Minderheitenschülern an Wahlhochschulen und Universitäten trotz jahrzehntelanger positiver Maßnahmen. Die Autoren gehen dann auf die Ursachen dieses Problems ein, indem sie die Rolle von Nachbarschaft, Familie, Peer-Group und frühen Schulerfahrungen bei der istung untersuchen. e fanden heraus, dass schwarze und hispanische Studenten dazu neigen, aus benachteiligten Familien zu kommen, mit weniger Ressourcen und weniger Zugang zu qualitativ hochwertigen Bildungsmöglichkeiten.

''

- The Source of the River: The Social Origins of Freshmen at Election Colleges and Universities in America by Douglas Massey et al., farklı ırk ve etnik gruplardan öğrencilerin Amerikan yüksek öğrenimine girmeleri için farklı yolların kapsamlı bir analizini sunar. Yazarlar, beyaz, Afrikalı-Amerikalı, Hispanik ve Asyalı öğrencilerin performansını etkileyen faktörleri ve bu farklılıkların sonraki başarılarını nasıl etkilediğini araştırıyor. Çalışma, azınlık öğrencilerinin benlik saygısı eksikliği nedeniyle dezavantajlı olmayabilirken, genellikle entelektüel aşağılık ırkçı stereotiplerinden olumsuz etkilendiklerini ortaya koymuştur. Buna ek olarak, yazarlar akademik eğitimdeki eksikliklerin sosyoekonomik dezavantaj ve ırk ayrımı ile önemli ölçüde ilişkili olduğunu bulmuşlardır. Kitap, seçim kolejlerinde ve üniversitelerdeki azınlık öğrencilerinin, onlarca yıldır olumlu ayrımcılığa rağmen, sürekli düşük performanslarını vurgulayarak başlıyor. Yazarlar daha sonra mahalle, aile, akran grubu ve erken okul deneyimlerinin akademik performanstaki rolünü inceleyerek bu sorunun temel nedenlerini araştırıyorlar. yah ve Hispanik öğrencilerin dezavantajlı geçmişlerden gelme eğiliminde olduklarını, daha az kaynak ve kaliteli eğitim fırsatlarına daha az erişime sahip olduklarını bulmuşlardır.

The Source of the River: The Social Origins of Freshments at Elective Colleges and University in America by Douglas Massey et al.، يقدم تحليلطلاب التعليم العالي الأمريكي تحليل شامل لمختلف المسارات الطلاب من مختلف المجموعات العرقية. يستكشف المؤلفون العوامل التي تؤثر على أداء الطلاب البيض والأمريكيين من أصل أفريقي ومن أصل إسباني وآسيوي، وكيف تؤثر هذه الاختلافات على نجاحهم اللاحق. ووجدت الدراسة أنه في حين أن طلاب الأقليات قد لا يتعرضون للحرمان بسبب نقص احترام الذات، إلا أنهم غالبًا ما يتأثرون سلبًا بالقوالب النمطية العنصرية للدونية الفكرية. بالإضافة إلى ذلك، وجد المؤلفون أن أوجه القصور في التدريب الأكاديمي مرتبطة بشكل كبير بالحرمان الاجتماعي والاقتصادي والفصل العنصري. يبدأ الكتاب بتسليط الضوء على ضعف الأداء المستمر لطلاب الأقليات في الكليات الانتخابية والجامعات، على الرغم من عقود من العمل الإيجابي. ثم يتعمق المؤلفون في الأسباب الجذرية لهذه المشكلة من خلال فحص دور الحي والأسرة ومجموعة الأقران والخبرات المدرسية المبكرة في الأداء الأكاديمي. ووجدوا أن الطلاب السود واللاتينيين يميلون إلى أن يأتوا من خلفيات محرومة، مع موارد أقل ووصول أقل إلى فرص تعليمية عالية الجودة.