The author argues that the traditional narrative of the rise of colleges has been based on a narrow view of history, which has led to a lack of understanding of the complexity of the development of these institutions. The Rise of Colleges: A New Narrative In this groundbreaking work, Dr. George Makdisi challenges the traditional narrative of the rise of colleges and offers a fresh perspective on the development of learning institutions in Islam. Through a comprehensive analysis of historical records and primary sources, Makdisi reveals the complexities of the Madrasa system and its evolution over time. He argues that the conventional view of the rise of colleges has been limited by a narrow focus on the role of religion and the influence of Western education. Instead, he posits that the true story of the rise of colleges lies in the interplay between technology and society, highlighting the need for a personal paradigm to understand the technological process of developing modern knowledge. The book begins with an examination of the early Islamic educational system, which was characterized by the Madrasa, a type of school that focused on religious instruction and the study of Islamic law. Makdisi demonstrates how the Madrasa system evolved over time, adapting to changing social and political contexts, and eventually giving rise to new forms of learning institutions. He explores the relationship between the Madrasa and other educational systems, such as the Dar al-Hadith, which specialized in the study of Hadith (the sayings and actions of the Prophet Muhammad), and the Dar al-Kutub, which housed libraries and archives.

Автор утверждает, что традиционное повествование о подъеме колледжей было основано на узком взгляде на историю, что привело к непониманию сложности развития этих учреждений. Подъем колледжей: новый нарратив В этой новаторской работе д-р Джордж Макдиси бросает вызов традиционному нарративу подъема колледжей и предлагает новый взгляд на развитие учебных заведений в исламе. Посредством всестороннего анализа исторических записей и первоисточников Макдиси раскрывает сложности системы медресе и её эволюции с течением времени. Он утверждает, что общепринятый взгляд на рост колледжей был ограничен узким фокусом на роли религии и влиянии западного образования. Вместо этого он утверждает, что истинная история роста колледжей заключается во взаимодействии технологий и общества, подчеркивая необходимость личной парадигмы для понимания технологического процесса развития современных знаний. Книга начинается с рассмотрения ранней исламской образовательной системы, для которой была характерна медресе, тип школы, которая была сосредоточена на религиозном обучении и изучении исламского права. Макдиси демонстрирует, как система медресе развивалась с течением времени, приспосабливаясь к меняющимся социальным и политическим контекстам, и в конечном итоге порождая новые формы учебных институтов. Он исследует отношения между медресе и другими образовательными системами, такими как Дар аль-Хадис, который специализировался на изучении хадисов (изречений и действий пророка Мухаммеда), и Дар аль-Кутуб, в котором размещались библиотеки и архивы.

L'auteur affirme que le récit traditionnel de la montée des collèges était basé sur une vision étroite de l'histoire, ce qui a conduit à une incompréhension de la complexité du développement de ces institutions. L'ascension des collèges : un nouveau récit Dans ce travail novateur, le Dr George McDisey remet en question le récit traditionnel de l'ascension des collèges et propose une nouvelle vision du développement des établissements d'enseignement en Islam. Grâce à une analyse complète des dossiers historiques et des sources primaires, McDisey révèle les complexités du système de madrasas et de son évolution au fil du temps. Il affirme que la vision généralement acceptée de la croissance des collèges était limitée par un accent étroit sur le rôle de la religion et l'impact de l'éducation occidentale. Au lieu de cela, il affirme que la véritable histoire de la croissance des collèges réside dans l'interaction entre la technologie et la société, soulignant la nécessité d'un paradigme personnel pour comprendre le processus technologique du développement des connaissances modernes. livre commence par un examen du système éducatif islamique précoce, caractérisé par la madrasa, un type d'école qui se concentrait sur l'enseignement religieux et l'étude du droit islamique. McDisey montre comment le système de madrasas a évolué au fil du temps, s'adaptant à l'évolution des contextes sociaux et politiques, et, finalement, donnant naissance à de nouvelles formes d'institutions d'enseignement. Il explore les relations entre la madrasa et d'autres systèmes éducatifs tels que Dar al-Hadis, spécialisé dans l'étude des hadiths (paroles et actions du prophète Mahomet), et Dar al-Kutub, qui abrite des bibliothèques et des archives.

autor sostiene que la narrativa tradicional del auge de los colegios se basó en una visión estrecha de la historia, lo que llevó a una incomprensión de la complejidad del desarrollo de estas instituciones. auge de las universidades: una nueva narrativa En este trabajo pionero, el Dr. George McDisey desafía la narrativa tradicional del auge de las universidades y ofrece una nueva visión del desarrollo de las instituciones educativas en el Islam. A través de un análisis exhaustivo de los registros históricos y las fuentes originales, Macdisi revela las complejidades del sistema de madrasas y su evolución a lo largo del tiempo. Sostiene que la visión generalmente aceptada del crecimiento de las universidades se limitó a un enfoque estrecho en el papel de la religión y la influencia de la educación occidental. En cambio, sostiene que la verdadera historia del crecimiento de los colegios radica en la interacción entre la tecnología y la sociedad, destacando la necesidad de un paradigma personal para entender el proceso tecnológico del desarrollo del conocimiento moderno. libro comienza considerando el sistema educativo islámico temprano que se caracterizaba por las madrasas, un tipo de escuela que se centraba en la enseñanza religiosa y el estudio de la ley islámica. Macdisi demuestra cómo el sistema de madrasas ha evolucionado a lo largo del tiempo, adaptándose a los cambiantes contextos sociales y políticos, y eventualmente dando lugar a nuevas formas de institutos de enseñanza. Explora las relaciones entre las madrasas y otros sistemas educativos, como Dar al-Hadiz, que se especializó en el estudio de los hadices (dichos y acciones del profeta Mahoma), y Dar al-Qutub, que albergó bibliotecas y archivos.

O autor afirma que a narrativa tradicional sobre a ascensão das faculdades foi baseada em uma visão estreita da história, o que levou à incompreensão da complexidade do desenvolvimento dessas instituições. Em este trabalho inovador, o Dr. George Makdisi desafia a tradicional narrativa da ascensão das faculdades e oferece uma nova visão do desenvolvimento das instituições de ensino no Islã. Através de uma análise completa dos registros históricos e das fontes primárias, Makdisi revela as complexidades do sistema de madrassa e sua evolução ao longo do tempo. Ele afirma que a visão geral sobre o crescimento das faculdades foi limitada pelo foco estreito no papel da religião e na influência da educação ocidental. Em vez disso, afirma que a verdadeira história do crescimento das faculdades é a interação entre a tecnologia e a sociedade, enfatizando a necessidade de um paradigma pessoal para compreender o processo tecnológico de desenvolvimento do conhecimento moderno. O livro começa por considerar o sistema educacional islâmico inicial, que caracterizou a madrassa, um tipo de escola que se concentrou no ensino religioso e no estudo da lei islâmica. Makdisi demonstra como o sistema de madrassas evoluiu ao longo do tempo, adaptando-se a contextos sociais e políticos em evolução, e eventualmente gerando novas formas de instituições de ensino. Ele explora as relações entre a madrassa e outros sistemas educacionais, como Dar al-Hadis, que se especializou em estudar khadis (falas e ações do profeta Maomé), e Dar al-Kutoub, que abriga bibliotecas e arquivos.

L'autore sostiene che la narrazione tradizionale dell'ascesa dei college è stata basata su uno sguardo stretto sulla storia, che ha portato a una incomprensione della complessità dello sviluppo di queste istituzioni. L'ascesa dei college: un nuovo narrativo In questo lavoro innovativo, il dottor George McDeeee sfida la tradizionale narrazione dell'ascesa dei college e offre una nuova visione dello sviluppo delle istituzioni scolastiche nell'Islam. Attraverso un'analisi completa dei registri storici e delle sorgenti prime, Macdisi rivela le complicazioni del sistema della madrasa e la sua evoluzione nel tempo. Sostiene che la visione comune della crescita dei college è stata limitata a uno stretto focus sul ruolo della religione e sull'influenza dell'istruzione occidentale. Invece sostiene che la vera storia della crescita dei college è l'interazione tra tecnologia e società, sottolineando la necessità di un paradigma personale per comprendere il processo tecnologico di sviluppo delle conoscenze moderne. Il libro inizia con l'esame di un primo sistema educativo islamico caratterizzato da una madrasa, un tipo di scuola che si concentrava sull'insegnamento religioso e lo studio del diritto islamico. Il Macdisi dimostra come il sistema delle madrasse si sia evoluto nel tempo, adattandosi a contesti sociali e politici in evoluzione, e alla fine generando nuove forme di istituzioni di formazione. Egli esplora le relazioni tra le madrasse e altri sistemi educativi, come Dar al-Hadis, specializzato nello studio degli Hadis (le parole e le azioni del profeta Maometto), e Dar al-Kutoub, che ospitava biblioteche e archivi.

Der Autor argumentiert, dass die traditionelle Erzählung des Aufstiegs der Hochschulen auf einer engen cht der Geschichte beruhte, was zu einem Missverständnis der Komplexität der Entwicklung dieser Institutionen führte. Der Aufstieg der Hochschulen: ein neues Narrativ In dieser bahnbrechenden Arbeit stellt Dr. George McDisi das traditionelle Narrativ des Aufstiegs der Hochschulen in Frage und bietet eine neue Perspektive auf die Entwicklung der Bildungseinrichtungen im Islam. Durch eine umfassende Analyse der historischen Aufzeichnungen und Primärquellen enthüllt McDisi die Komplexität des Medresse-Systems und seine Entwicklung im Laufe der Zeit. Er argumentiert, dass die allgemein akzeptierte cht auf das Wachstum von Hochschulen durch den engen Fokus auf die Rolle der Religion und den Einfluss der westlichen Bildung begrenzt wurde. Stattdessen argumentiert er, dass die wahre Geschichte des Wachstums von Hochschulen im Zusammenspiel von Technologie und Gesellschaft liegt, und betont die Notwendigkeit eines persönlichen Paradigmas, um den technologischen Prozess der Entwicklung des modernen Wissens zu verstehen. Das Buch beginnt mit einer Betrachtung des frühen islamischen Bildungssystems, das von der Medresse geprägt war, einer Art Schule, die sich auf den Religionsunterricht und das Studium des islamischen Rechts konzentrierte. Makdisi zeigt, wie sich das Madrassas-System im Laufe der Zeit entwickelt hat, sich an sich verändernde soziale und politische Kontexte anpasst und schließlich neue Formen von Bildungsinstituten hervorbringt. Er untersucht die Beziehung zwischen der Medresse und anderen Bildungssystemen wie Dar al-Hadith, der sich auf das Studium der Hadithe (Sprüche und Handlungen des Propheten Mohammed) spezialisiert hat, und Dar al-Qutub, der Bibliotheken und Archive beherbergte.

המחבר טוען כי הנרטיב המסורתי של עליית המכללות התבסס על השקפה צרה על ההיסטוריה, אשר הובילה לחוסר הבנה של המורכבות של התפתחות מוסדות אלה. The Rise of Colleges: A New Narative ביצירה פורצת דרך זו, ד "ר ג 'ורג'מקדיסי מאתגר את הנרטיב המסורתי של התרוממות קולג 'ומציע נקודת מבט חדשה על התפתחות מוסדות החינוך באסלאם. באמצעות ניתוח מקיף של רשומות היסטוריות ומקורות עיקריים, מאקדיסי חושף את המורכבות של מערכת המדרסה ואת האבולוציה שלה לאורך זמן. הוא טוען כי החוכמה המקובלת על צמיחה במכללה הוגבלה על ידי התמקדות צרה בתפקידי הדת ובהשפעת החינוך המערבי. במקום זאת, הוא טוען שהסיפור האמיתי של צמיחה במכללה טמון באינטראקציה של טכנולוגיה וחברה, והדגיש את הצורך בפרדיגמה אישית כדי להבין את התהליך הטכנולוגי של פיתוח ידע מודרני. הספר מתחיל בהתבוננות במערכת החינוך האסלאמית המוקדמת שאופיינה במדרסות, סוג של בית ספר שהתמקד בהדרכה דתית ובלימוד החוק האסלאמי. מקדיזי מדגים כיצד מערכת המדרסה התפתחה עם הזמן, הסתגלה לשינוי בהקשרים חברתיים ופוליטיים, ובסופו של דבר גרמה לעלייה בצורות חדשות של מוסדות חינוך. הוא בוחן את היחסים בין מדרסות ומערכות חינוך אחרות, כגון דאר אל-חדית ', שהתמחה בחקר החדית'(אמירות ופעולות של הנביא מוחמד) ודר אל-קוטוב, שבו שוכנו ספריות וארכיונים.''

Yazar, kolejlerin yükselişinin geleneksel anlatısının, bu kurumların gelişiminin karmaşıklığının anlaşılmamasına yol açan dar bir tarih görüşüne dayandığını iddia ediyor. Kolejlerin Yükselişi: Yeni Bir Anlatı Bu çığır açan çalışmada Dr. George Makdisi, kolej yükselişinin geleneksel anlatısına meydan okuyor ve İslam'daki eğitim kurumlarının gelişimine yeni bir bakış açısı sunuyor. Tarihsel kayıtların ve birincil kaynakların kapsamlı bir analiziyle Makdisi, medrese sisteminin karmaşıklığını ve zaman içindeki evrimini ortaya koymaktadır. Üniversite büyümesindeki geleneksel bilgeliğin, dinin rollerine ve Batı eğitiminin etkisine dar bir odaklanma ile sınırlandığını savunuyor. Bunun yerine, üniversite büyümesinin gerçek hikayesinin teknoloji ve toplumun etkileşiminde yattığını ve modern bilginin geliştirilmesinin teknolojik sürecini anlamak için kişisel bir paradigmaya duyulan ihtiyacı vurguladığını savunuyor. Kitap, dini eğitim ve İslam hukukunun incelenmesine odaklanan bir okul türü olan medreselerle karakterize edilen erken İslami eğitim sistemine bakarak başlıyor. Makdisi, medrese sisteminin zaman içinde nasıl geliştiğini, değişen sosyal ve politik bağlamlara uyum sağladığını ve sonuçta yeni eğitim kurumları biçimlerine yol açtığını göstermektedir. Medreseler ile hadislerin (Hz. Muhammed'in sözleri ve eylemleri) incelenmesinde uzmanlaşmış Dar al-Hadit ve kütüphanelere ve arşivlere ev sahipliği yapan Dar al-Qutub gibi diğer eğitim sistemleri arasındaki ilişkiyi araştırıyor.

يدعي المؤلف أن السرد التقليدي لنشأة الكليات استند إلى نظرة ضيقة للتاريخ، مما أدى إلى عدم فهم مدى تعقيد تطوير هذه المؤسسات. صعود الكليات: سرد جديد في هذا العمل الرائد، يتحدى الدكتور جورج مقدسي السرد التقليدي لرفع مستوى الكلية ويقدم منظورًا جديدًا لتطوير المؤسسات التعليمية في الإسلام. من خلال تحليل شامل للسجلات التاريخية والمصادر الأولية، يكشف مقدسي عن تعقيدات نظام المدرسة وتطوره بمرور الوقت. يجادل بأن الحكمة التقليدية بشأن نمو الكلية كانت محدودة بسبب التركيز الضيق على أدوار الدين وتأثير التعليم الغربي. بدلاً من ذلك، يجادل بأن القصة الحقيقية لنمو الكلية تكمن في تفاعل التكنولوجيا والمجتمع، مع التأكيد على الحاجة إلى نموذج شخصي لفهم العملية التكنولوجية لتطوير المعرفة الحديثة. يبدأ الكتاب بالنظر إلى نظام التعليم الإسلامي المبكر الذي تميز بالمدارس الدينية، وهي نوع من المدارس التي ركزت على التعليم الديني ودراسة الشريعة الإسلامية. يوضح مقدسي كيف تطور نظام المدرسة بمرور الوقت، والتكيف مع السياقات الاجتماعية والسياسية المتغيرة، مما أدى في النهاية إلى ظهور أشكال جديدة من المؤسسات التعليمية. وهي تستكشف العلاقة بين المدارس والأنظمة التعليمية الأخرى، مثل دار الحديث، المتخصصة في دراسة الأحاديث (أقوال وأفعال النبي محمد)، ودار القطب، التي تضم مكتبات ومحفوظات.

저자는 대학의 부상에 대한 전통적인 이야기는 역사에 대한 좁은 견해에 기초하고 있으며, 이로 인해 이들 기관의 발전의 복잡성에 대한 이해가 부족하다고 주장했다. 대학의 부상: 새로운 이야기 조지 막디시 박사는이 획기적인 작업에서 대학 향상의 전통적인 이야기에 도전하고 이슬람의 교육 기관 개발에 대한 새로운 관점을 제공합니다. Makdisi는 역사적 기록과 주요 출처에 대한 포괄적 인 분석을 통해 madrasah 시스템의 복잡성과 시간이 지남에 따른 진화를 보여줍니다. 그는 대학 성장에 대한 기존의 지혜는 종교의 역할과 서양 교육의 영향에 대한 좁은 초점에 의해 제한되었다고 주장한다. 대신 그는 대학 성장의 실제 이야기는 기술과 사회의 상호 작용에 있으며 현대 지식을 개발하는 기술 프로세스를 이해하기위한 개인적인 패러다임의 필요성을 강조한다고 주장합니다. 이 책은 종교 교육과 이슬람 법 연구에 중점을 둔 학교 유형 인 madrassas가 특징 인 초기 이슬람 교육 시스템을 살펴 보는 것으로 시작됩니다. Makdisi는 madrasa 시스템이 시간이 지남에 따라 어떻게 진화하여 사회적, 정치적 맥락의 변화에 적응하고 궁극적으로 새로운 형태의 교육 기관을 일으키는지를 보여줍니다. 그것은 hadith (예언자 Muhammad의 말과 행동) 연구를 전문으로하는 Dar al-Hadith와 도서관과 기록 보관소가있는 Dar al-Qutub과 같은 madrassas와 다른 교육 시스템의 관계를 탐구합니다.

作者認為，關於大學崛起的傳統敘述是基於對歷史的狹隘看法，導致對這些機構發展的復雜性缺乏了解。大學崛起：新的敘述在這篇開創性的論文中，喬治·麥克迪西博士挑戰了大學崛起的傳統敘述，並為伊斯蘭教育機構的發展提供了新的視角。通過對歷史記錄和主要來源的全面分析，麥克迪西揭示了伊斯蘭學校系統的復雜性及其隨時間的演變。他認為，對大學發展的普遍看法僅限於狹隘地關註宗教的作用以及西方教育的影響。相反，他認為，大學發展的真實歷史在於技術與社會的互動，強調需要個人範式來理解現代知識發展的技術過程。該書首先回顧了伊斯蘭早期教育體系，該體系的特征是伊斯蘭學校，這種學校以宗教教學和伊斯蘭法律研究為中心。麥克迪西（MacDisi）展示了伊斯蘭學校體系如何隨著時間的流逝而發展，適應不斷變化的社會和政治環境，並最終產生了新的教育機構形式。它探討了伊斯蘭學校與其他教育系統之間的關系，例如專門研究聖訓（先知穆罕默德的格言和行為）的Dar al-Hadis和托管圖書館和檔案館的Dar al-Qutub。