The book is about the need to study and understand the process of technology evolution, the need and possibility of developing a personal paradigm for perceiving the technological process of developing modern knowledge as the basis for the survival of humanity and the survival of the unification of people in a warring state. Nessuno è Somaro: Storie di Scuolari, Genitori e Insegnanti = Introduction In this book, we explore the stories of students, parents, and teachers who have been labeled as "slow learners" or "with learning difficulties" in the common judgment of society. These individuals have been marginalized and stigmatized due to their perceived limitations, but the authors argue that this view is not only narrow-minded but also harmful. Instead, they propose a more comprehensive and inclusive approach to education, one that values diversity and promotes the growth of all students. The Authors' Journey The authors begin by sharing their own experiences as students, parents, and educators, highlighting the challenges they faced and the obstacles they overcame. They then delve into the real-life stories of others who have struggled with learning, including those with dyslexia, ADHD, and other disabilities. Through these narratives, they demonstrate the importance of understanding and addressing the unique needs of each student, rather than simply labeling them as "difficult" or "unable to learn. " The Need for a Personal Paradigm - The authors emphasize the need for a personal paradigm shift in how we perceive and approach education.

В книге речь идет о необходимости изучения и понимания процесса эволюции технологий, необходимости и возможности выработки личностной парадигмы восприятия технологического процесса развития современных знаний как основы выживания человечества и выживания объединения людей в воюющем государстве. Nessuno à "Somaro: Storie di Scuolari, Genitori e Insegnanti = Введение В этой книге мы исследуем истории учеников, родителей и учителей, которые были помечены как" медленные ученики "или" с трудностями в обучении "в общепринятом суждении общества. Эти люди были маргинализированы и стигматизированы из-за их предполагаемых ограничений, но авторы утверждают, что этот взгляд не только узколобый, но и вредный. Вместо этого они предлагают более всеобъемлющий и инклюзивный подход к образованию, который ценит разнообразие и способствует росту всех учащихся. Путешествие авторов Авторы начинают с того, что делятся собственным опытом как ученики, родители и педагоги, подчеркивая проблемы, с которыми они столкнулись, и препятствия, которые они преодолели. Затем они углубляются в реальные истории других людей, которые боролись с обучением, в том числе с дислексией, СДВГ и другими нарушениями. С помощью этих повествований они демонстрируют важность понимания и удовлетворения уникальных потребностей каждого студента, а не просто обозначают их как «трудные» или «неспособные учиться». "Необходимость личной парадигмы - авторы подчеркивают необходимость смены личной парадигмы в том, как мы воспринимаем и подходим к образованию.

livre parle de la nécessité d'étudier et de comprendre le processus d'évolution des technologies, la nécessité et la possibilité de développer un paradigme personnel de la perception du processus technologique du développement des connaissances modernes comme base de la survie de l'humanité et de la survie de l'unification des gens dans un État en guerre. "Somaro : Storie di Scuolari, Genitori e Insegnanti = Introduction Dans ce livre, nous examinons les histoires d'élèves, de parents et d'enseignants qui ont été marqués comme" élèves lents "ou" ayant des difficultés d'apprentissage "dans le jugement de la société. Ces personnes ont été marginalisées et stigmatisées en raison de leurs prétendues restrictions, mais les auteurs affirment que ce point de vue est non seulement étroit, mais aussi nuisible. Au lieu de cela, ils proposent une approche de l'éducation plus globale et inclusive qui valorise la diversité et favorise la croissance de tous les élèves. voyage des auteurs s auteurs commencent par partager leurs propres expériences en tant qu'élèves, parents et éducateurs, soulignant les défis qu'ils ont rencontrés et les obstacles qu'ils ont surmontés. Ensuite, ils s'enfoncent dans les histoires réelles d'autres personnes qui ont lutté contre l'apprentissage, y compris la dyslexie, le TDAH et d'autres troubles. Grâce à ces récits, ils démontrent l'importance de comprendre et de répondre aux besoins uniques de chaque élève, plutôt que de simplement les qualifier de « difficiles » ou « incapables d'apprendre ». "La nécessité d'un paradigme personnel - les auteurs soulignent la nécessité d'un changement de paradigme personnel dans la façon dont nous percevons et abordons l'éducation.

libro se refiere a la necesidad de estudiar y comprender el proceso de evolución de la tecnología, la necesidad y la posibilidad de generar un paradigma personal de percepción del proceso tecnológico del desarrollo del conocimiento moderno como base para la supervivencia de la humanidad y la supervivencia de la unión de los seres humanos en un Estado en guerra. Nessuno à "Somaro: Storie di Scuolari, Genitori e Insegnanti = Introducción En este libro exploramos historias de estudiantes, padres y maestros que han sido etiquetados como" estudiantes lentos "o" con dificultades de aprendizaje "en el juicio común de la sociedad. Estas personas han sido marginadas y estigmatizadas debido a sus supuestas limitaciones, pero los autores sostienen que esta visión no solo es estrecha, sino también dañina. En cambio, proponen un enfoque más integral e inclusivo de la educación que valore la diversidad y promueva el crecimiento de todos los estudiantes. viaje de los autores autores comienzan compartiendo sus propias experiencias como alumnos, padres y educadores, destacando los retos que han encontrado y los obstáculos que han superado. Luego profundizan en las historias reales de otras personas que lucharon contra el aprendizaje, incluyendo dislexia, TDAH y otras irregularidades. A través de estas narraciones demuestran la importancia de entender y satisfacer las necesidades únicas de cada estudiante, en lugar de designarlas simplemente como «difíciles» o «incapaces de aprender». "La necesidad de un paradigma personal - los autores subrayan la necesidad de un cambio de paradigma personal en la forma en que percibimos y abordamos la educación.

Das Buch befasst sich mit der Notwendigkeit, den Prozess der Technologieentwicklung zu studieren und zu verstehen, die Notwendigkeit und die Möglichkeit, ein persönliches Paradigma für die Wahrnehmung des technologischen Prozesses der Entwicklung des modernen Wissens als Grundlage für das Überleben der Menschheit und das Überleben der Vereinigung der Menschen in einem kriegführenden Staat zu entwickeln. Nessuno à "Somaro: Storie di Scuolari, Genitori e Insegnanti = Einleitung In diesem Buch untersuchen wir die Geschichten von Schülern, Eltern und hrern, die als" langsame Schüler "oder" rnbehinderte "im allgemein anerkannten Urteil der Gesellschaft bezeichnet wurden. Diese Menschen wurden aufgrund ihrer vermeintlichen Einschränkungen marginalisiert und stigmatisiert, aber die Autoren argumentieren, dass diese chtweise nicht nur engstirnig, sondern auch schädlich ist. Stattdessen schlagen sie einen umfassenderen und integrativeren Bildungsansatz vor, der Vielfalt schätzt und das Wachstum aller Schüler fördert. Die Reise der Autoren Die Autoren beginnen damit, ihre eigenen Erfahrungen als Schüler, Eltern und Pädagogen zu teilen und die Herausforderungen, denen sie gegenüberstanden, und die Hindernisse, die sie überwunden haben, hervorzuheben. Dann tauchen sie in die wahren Geschichten anderer Menschen ein, die mit dem rnen zu kämpfen hatten, einschließlich gasthenie, ADHS und anderen Behinderungen. Mit diesen Erzählungen zeigen sie, wie wichtig es ist, die einzigartigen Bedürfnisse jedes Schülers zu verstehen und zu erfüllen, anstatt sie einfach als „schwierig“ oder „lernunfähig“ zu bezeichnen. "Die Notwendigkeit eines persönlichen Paradigmas - die Autoren betonen die Notwendigkeit eines persönlichen Paradigmenwechsels in der Art und Weise, wie wir Bildung wahrnehmen und angehen.

''

Kitap, teknolojinin evrim sürecini inceleme ve anlama ihtiyacını ele alıyor, Modern bilginin gelişiminin teknolojik sürecinin algılanması için kişisel bir paradigma geliştirmenin gerekliliği ve olasılığı, insanlığın hayatta kalmasının ve savaşan bir devlette insanların birleşmesinin hayatta kalmasının temeli olarak. Nessuno à "Somaro: Storie di Scuolari, Genitori e Insegnanti = Giriş Bu kitapta, toplumun genel kabul gören yargısında" yavaş öğrenenler "veya" öğrenme güçlüğü çekenler'olarak etiketlenen öğrencilerin, ebeveynlerin ve öğretmenlerin hikayelerini inceliyoruz. Bu bireyler, algılanan sınırlamaları nedeniyle marjinalleştirildi ve damgalandı, ancak yazarlar bu görüşün sadece dar görüşlü değil, aynı zamanda zararlı olduğunu savunuyorlar. Bunun yerine, çeşitliliğe değer veren ve tüm öğrenciler için büyümeyi teşvik eden eğitime daha kapsayıcı ve kapsayıcı bir yaklaşım sunarlar. Yazarların Yolculuğu Yazarlar, öğrenciler, ebeveynler ve eğitimciler olarak kendi deneyimlerini paylaşarak, karşılaştıkları zorlukları ve üstesinden geldikleri engelleri vurgulayarak başlarlar. Daha sonra disleksi, DEHB ve diğer engeller de dahil olmak üzere öğrenme ile mücadele eden başkalarının gerçek hikayelerine girerler. Bu anlatılar aracılığıyla, her öğrencinin kendine özgü ihtiyaçlarını anlamanın ve ele almanın önemini, onları "zor" veya "öğrenemeyen'olarak etiketlemek yerine gösterirler. Kişisel bir paradigma ihtiyacı - yazarlar, eğitimi nasıl algıladığımız ve yaklaştığımız konusunda kişisel bir paradigma değişimine duyulan ihtiyacı vurgulamaktadır.

يتناول الكتاب الحاجة إلى دراسة وفهم عملية تطور التكنولوجيا، ضرورة وإمكانية وضع نموذج شخصي لتصور العملية التكنولوجية لتطور المعرفة الحديثة كأساس لبقاء البشرية وبقاء توحيد الشعوب في دولة متحاربة. Nessuno À "Somaro: Storie di Scuolari، Genitori e Insegnanti = مقدمة في هذا الكتاب، نستكشف قصص الطلاب وأولياء الأمور والمعلمين الذين وصفوا بأنهم" متعلمون بطيئون "أو" يعانون من صعوبات في التعلم "في حكم المجتمع المقبول بشكل عام. وقد تم تهميش هؤلاء الأفراد ووصمهم بسبب قيودهم المتصورة، لكن المؤلفين يجادلون بأن هذا الرأي ليس فقط ضيق الأفق ولكنه ضار. وبدلاً من ذلك، فإنها تقدم نهجًا أكثر شمولاً وشمولية للتعليم يقدر التنوع ويعزز النمو لجميع الطلاب. يبدأ مؤلفو رحلة المؤلفين بمشاركة تجاربهم الخاصة كطلاب وأولياء أمور ومعلمين، مع تسليط الضوء على التحديات التي واجهوها والعقبات التي تغلبوا عليها. ثم يتعمقون في القصص الحقيقية للآخرين الذين عانوا من التعلم، بما في ذلك عسر القراءة واضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه وإعاقات أخرى. من خلال هذه الروايات، يوضحون أهمية فهم وتلبية الاحتياجات الفريدة لكل طالب، بدلاً من مجرد وصفها بأنها «صعبة» أو «غير قادرة على التعلم». "الحاجة إلى نموذج شخصي - يؤكد المؤلفون على الحاجة إلى نقلة نوعية شخصية في كيفية إدراكنا للتعليم والتعامل معه.