The purpose of this study was to investigate the effectiveness of a new teaching method, called the "learning cycle in improving students' understanding and retention of science concepts. The learning cycle method involves students actively participating in the learning process through a series of activities, including brainstorming, researching, and presenting information on a given topic. The study was conducted with a group of high school students who were taught using the traditional lecture method and compared to a control group of students who received no treatment. The results showed that the students who received the learning cycle treatment performed significantly better on tests of understanding and retention than the control group. Additionally, the students reported higher levels of motivation and engagement when using the learning cycle method. The findings suggest that the learning cycle method may be an effective way to improve students' learning outcomes in science education, particularly in terms of increasing student motivation and engagement.

Цель этого исследования состояла в том, чтобы исследовать эффективность нового метода обучения, называемого «циклом обучения», в улучшении понимания студентами и сохранении научных концепций. Метод цикла обучения включает в себя активное участие студентов в процессе обучения посредством ряда действий, включая мозговой штурм, исследование и представление информации по заданной теме. Исследование проводилось с группой старшеклассников, которых обучали с использованием традиционного метода лекций и сравнивали с контрольной группой студентов, не получавших лечения. Результаты показали, что студенты, получившие курс обучения, показали значительно лучшие результаты в тестах на понимание и удержание, чем контрольная группа. Кроме того, студенты сообщили о более высоком уровне мотивации и вовлеченности при использовании метода цикла обучения. Полученные данные свидетельствуют о том, что метод цикла обучения может быть эффективным способом улучшения результатов обучения студентов в естественнонаучном образовании, особенно с точки зрения повышения мотивации и вовлеченности учащихся.

L'objectif de cette étude était d'étudier l'efficacité d'une nouvelle méthode d'apprentissage, appelée « cycle d'apprentissage », dans l'amélioration de la compréhension des étudiants et la préservation des concepts scientifiques. La méthode du cycle d'apprentissage implique la participation active des étudiants au processus d'apprentissage par une série d'actions, y compris le brainstorming, la recherche et la présentation d'informations sur un sujet donné. L'étude a été menée avec un groupe de lycéens formés à l'aide de la méthode traditionnelle de conférence et comparés à un groupe témoin d'étudiants non traités. s résultats ont montré que les étudiants qui ont suivi le cours ont obtenu des résultats significativement meilleurs dans les tests de compréhension et de rétention que le groupe témoin. En outre, les étudiants ont signalé un niveau plus élevé de motivation et d'engagement dans l'utilisation de la méthode du cycle d'apprentissage. s résultats suggèrent que la méthode du cycle d'apprentissage peut être un moyen efficace d'améliorer les résultats d'apprentissage des élèves dans l'enseignement des sciences naturelles, en particulier en termes de motivation et d'engagement des élèves.

objetivo de este estudio fue investigar la eficacia de un nuevo método de aprendizaje llamado «ciclo de aprendizaje» para mejorar la comprensión de los estudiantes y preservar los conceptos científicos. método del ciclo de aprendizaje implica la participación activa de los estudiantes en el proceso de aprendizaje a través de una serie de acciones, incluyendo la lluvia de ideas, la investigación y la presentación de información sobre un tema dado. estudio se llevó a cabo con un grupo de estudiantes de secundaria que fueron entrenados usando el método tradicional de conferencias y comparados con un grupo de control de estudiantes que no recibieron tratamiento. resultados mostraron que los estudiantes que recibieron el curso mostraron resultados significativamente mejores en las pruebas de comprensión y retención que el grupo de control. Además, los estudiantes reportaron un mayor nivel de motivación y compromiso al usar el método del ciclo de aprendizaje. hallazgos sugieren que el método del ciclo de aprendizaje puede ser una manera eficaz de mejorar los resultados de aprendizaje de los estudiantes en la educación científica natural, especialmente en términos de aumentar la motivación y el compromiso de los estudiantes.

Lo scopo di questa ricerca era quello di esplorare l'efficacia di un nuovo metodo di apprendimento chiamato ciclo di apprendimento, per migliorare la comprensione degli studenti e mantenere i concetti scientifici. Il metodo del ciclo di apprendimento include la partecipazione attiva degli studenti al processo di apprendimento attraverso una serie di azioni, tra cui il cervello, la ricerca e la presentazione di informazioni su un tema specifico. Lo studio è stato condotto con un gruppo di studenti delle superiori che sono stati addestrati utilizzando il metodo tradizionale di lezioni e confrontati con un gruppo di studenti che non sono stati trattati. I risultati hanno dimostrato che gli studenti che hanno conseguito il corso hanno avuto risultati notevolmente migliori nei test di comprensione e ritenzione rispetto al gruppo di controllo. Inoltre, gli studenti hanno segnalato un livello più elevato di motivazione e coinvolgimento con il metodo del ciclo di apprendimento. I dati indicano che il metodo del ciclo di apprendimento può essere un modo efficace per migliorare i risultati scolastici degli studenti, soprattutto in termini di maggiore motivazione e coinvolgimento degli studenti.

Ziel dieser Studie war es, die Wirksamkeit einer neuen hrmethode namens „rnzyklus“ bei der Verbesserung des Verständnisses der Studierenden und der Bewahrung wissenschaftlicher Konzepte zu untersuchen. Die rnzyklusmethode beinhaltet die aktive Beteiligung der Schüler am rnprozess durch eine Reihe von Aktivitäten, einschließlich Brainstorming, Recherche und Präsentation von Informationen zu einem bestimmten Thema. Die Studie wurde mit einer Gruppe von Gymnasiasten durchgeführt, die nach der traditionellen Vorlesungsmethode unterrichtet und mit einer Kontrollgruppe von nicht behandelten Studenten verglichen wurden. Die Ergebnisse zeigten, dass Studierende, die das Studium abgeschlossen hatten, bei den Verständnis- und Haltetests deutlich besser abschnitten als die Kontrollgruppe. Darüber hinaus berichteten die Schüler über ein höheres Maß an Motivation und Engagement bei der Verwendung der rnzyklusmethode. Die Ergebnisse deuten darauf hin, dass die rnzyklusmethode ein wirksames Mittel zur Verbesserung der rnergebnisse der Schüler in der naturwissenschaftlichen Bildung sein kann, insbesondere im Hinblick auf die Steigerung der Motivation und des Engagements der Schüler.

''

Bu çalışmanın amacı, "öğrenme döngüsü'adı verilen yeni bir öğretim yönteminin öğrenci anlayışının geliştirilmesi ve bilimsel kavramların korunmasındaki etkinliğini araştırmaktır. Öğrenme döngüsü yöntemi, öğrencilerin beyin fırtınası, araştırma ve belirli bir konu hakkında bilgi sunma gibi bir dizi etkinlikle öğrenme sürecine aktif olarak katılmalarını içerir. Çalışma, geleneksel ders metodu kullanılarak öğretilen bir grup lise öğrencisi ile gerçekleştirildi ve tedavi görmeyen bir kontrol grubu ile karşılaştırıldı. Sonuçlar, dersi alan öğrencilerin anlama ve tutma testlerinde kontrol grubuna göre önemli ölçüde daha iyi performans gösterdiğini göstermiştir. Ayrıca, öğrenciler öğrenme döngüsü yöntemini kullanırken daha yüksek düzeyde motivasyon ve katılım bildirmişlerdir. Bulgular, öğrenme döngüsü yönteminin, özellikle öğrenci motivasyonunu ve katılımını artırmak açısından, fen eğitiminde öğrenci öğrenme çıktılarını iyileştirmenin etkili bir yolu olabileceğini göstermektedir.

كان الهدف من هذه الدراسة هو التحقيق في فعالية طريقة تدريس جديدة تسمى «دورة التعلم» في تحسين فهم الطلاب والحفاظ على المفاهيم العلمية. تتضمن طريقة دورة التعلم الطلاب المشاركين بنشاط في عملية التعلم من خلال سلسلة من الأنشطة، بما في ذلك العصف الذهني والبحث وتقديم معلومات حول موضوع معين. أجريت الدراسة مع مجموعة من طلاب المدارس الثانوية الذين تم تدريسهم باستخدام الطريقة التقليدية للمحاضرات ومقارنتها بمجموعة تحكم من الطلاب الذين لم يتلقوا العلاج. أظهرت النتائج أن الطلاب الذين تلقوا الدورة كان أداؤهم أفضل بكثير في اختبارات الفهم والاحتفاظ من المجموعة الضابطة. بالإضافة إلى ذلك، أبلغ الطلاب عن مستويات أعلى من الحافز والمشاركة عند استخدام طريقة دورة التعلم. تشير النتائج إلى أن طريقة دورة التعلم قد تكون طريقة فعالة لتحسين نتائج تعلم الطلاب في تعليم العلوم، لا سيما من حيث زيادة تحفيز الطلاب ومشاركتهم.

この研究の目的は、学生の理解を向上させ、科学的概念を維持するための「学習サイクル」と呼ばれる新しい教授法の有効性を調査することでした。学習サイクルの方法は、ブレーンストーミング、研究、特定のトピックに関する情報の提示など、一連の活動を通じて学習プロセスに積極的に参加する学生を含みます。この研究は、伝統的な講義方法を用いて指導された高校生のグループと、治療を受けていない学生の対照群と比較して実施された。その結果、コースを受講した学生は、コントロールグループよりも理解度と保持度のテストが大幅に向上したことがわかりました。さらに、学習サイクルの方法を使用すると、学生はより高いレベルのモチベーションとエンゲージメントを報告しました。この知見は、学習サイクル法が、特に学生のモチベーションとエンゲージメントを高めるという点で、科学教育における学生の学習アウトカムを改善する効果的な方法である可能性を示唆している。