The book "Bullying and Students With Disabilities: Strategies and Techniques to Create a Safe Learning Environment for All" by Barry Edwards McNamara, published in 2013, highlights the urgent need to address bullying against students with disabilities in schools. The author emphasizes the importance of understanding the technological evolution process as the basis for human survival and unity in a warring state. According to a 2007 study, an alarming 80% of children with learning disabilities are victims of bullying at school, exposing the inadequacy of current bullying policies and the need for more inclusive approaches. McNamara's research-based approach provides school leaders, teachers, and parents with the tools to identify and address bullying against students with disabilities. The book delves into the reasons why traditional bullying prevention programs often fail to serve this vulnerable population, and offers a comprehensive roadmap for creating an inclusive, schoolwide program that supports all students. It also provides special intervention and coping strategies tailored to the needs of students with disabilities. McNamara begins by exploring the complexities of bullying against students with disabilities, examining the various forms of bullying, such as physical, verbal, and cyberbullying, and how they affect these students differently.

В книге Барри Эдвардса Макнамары «Буллинг и учащиеся с ограниченными возможностями: стратегии и методы создания безопасной учебной среды для всех», опубликованной в 2013 году, подчеркивается настоятельная необходимость решения проблемы буллинга в отношении учащихся с ограниченными возможностями в школах. Автор подчеркивает важность понимания процесса технологической эволюции как основы выживания человека и единства в воюющем государстве. Согласно исследованию 2007 года, тревожные 80% детей с нарушениями обучения становятся жертвами травли в школе, что свидетельствует о неадекватности нынешней политики травли и необходимости более инклюзивных подходов. Подход Макнамары, основанный на исследованиях, предоставляет руководителям школ, учителям и родителям инструменты для выявления и устранения издевательств над учениками с ограниченными возможностями. Книга углубляется в причины, по которым традиционные программы предотвращения травли часто не могут обслуживать эту уязвимую группу населения, и предлагает комплексную дорожную карту для создания инклюзивной, общешкольной программы, которая поддерживает всех учащихся. Он также предоставляет специальные стратегии вмешательства и преодоления трудностей, адаптированные к потребностям студентов с ограниченными возможностями. Макнамара начинает с изучения сложностей травли студентов с ограниченными возможностями, изучения различных форм травли, таких как физическая, вербальная и кибербуллинг, и того, как они по-разному влияют на этих студентов.

livre de Barry Edwards McNamara, « Bulling et les élèves handicapés : stratégies et méthodes pour créer un environnement d'apprentissage sûr pour tous », publié en 2013, souligne la nécessité urgente de traiter le problème du bulling des élèves handicapés dans les écoles. L'auteur souligne l'importance de comprendre le processus d'évolution technologique comme base de la survie humaine et de l'unité dans un État en guerre. Selon une étude de 2007, 80 % des enfants souffrant de troubles de l'apprentissage sont victimes de harcèlement à l'école, ce qui montre que les politiques actuelles sont inadéquates et qu'il faut adopter des approches plus inclusives. L'approche axée sur la recherche de McNamara fournit aux chefs d'école, aux enseignants et aux parents des outils pour détecter et éliminer l'intimidation des élèves handicapés. livre explore les raisons pour lesquelles les programmes traditionnels de prévention du harcèlement ne peuvent souvent pas servir cette population vulnérable et propose une feuille de route intégrée pour la création d'un programme inclusif à l'échelle de l'école qui soutient tous les élèves. Il propose également des stratégies spéciales d'intervention et de résolution des difficultés adaptées aux besoins des élèves handicapés. McNamara commence par étudier la complexité du harcèlement des élèves handicapés, l'étude de diverses formes de harcèlement, comme le harcèlement physique, verbal et la cyberintimidation, et la façon dont ils influencent ces étudiants de différentes façons.

libro de Barry Edwards McNamara, Bulling and Disabilities Studies: Strategies and Methods for Safe arning Environment for All arning, publicado en 2013, subraya la necesidad urgente de abordar la cuestión de la plaza de toros para los estudiantes con discapacidad en las escuelas. autor subraya la importancia de entender el proceso de evolución tecnológica como base para la supervivencia humana y la unidad en un Estado en guerra. Según un estudio de 2007, un alarmante 80% de los niños con discapacidad escolar son víctimas de acoso escolar, lo que demuestra la insuficiencia de las políticas actuales de acoso y la necesidad de enfoques más inclusivos. enfoque basado en la investigación de McNamara proporciona a los directores de escuela, maestros y padres de familia herramientas para identificar y eliminar el acoso a los estudiantes con discapacidades. libro profundiza en las razones por las que los programas tradicionales de prevención del acoso a menudo no pueden servir a este grupo vulnerable de la población, y propone una hoja de ruta integral para crear un programa inclusivo, de toda la escuela, que apoye a todos los estudiantes. También ofrece estrategias especiales de intervención y superación de dificultades, adaptadas a las necesidades de los alumnos con discapacidad. McNamara comienza estudiando las complejidades del acoso de estudiantes con discapacidad, aprendiendo diversas formas de acoso, como el físico, verbal y el ciberacoso, y cómo afectan a estos estudiantes de manera diferente.

O livro de Barry Edwards McNamara «Bulling e Alunos com Deficiência: estratégias e métodos para criar um ambiente escolar seguro para todos», publicado em 2013, enfatiza a necessidade urgente de resolver o problema do bulling em relação aos alunos com deficiência nas escolas. O autor ressalta a importância de compreender o processo de evolução tecnológica como a base da sobrevivência humana e da unidade no estado em guerra. De acordo com um estudo de 2007, 80% das crianças com problemas de aprendizagem são vítimas de assédio escolar, o que mostra a inadequação das políticas atuais de assédio e a necessidade de abordagens mais inclusivas. A abordagem de McNamara baseada em pesquisas fornece ferramentas aos líderes de escolas, professores e pais para identificar e eliminar o abuso de alunos com deficiência. O livro aprofunda-se nas razões pelas quais os programas tradicionais de prevenção ao assédio muitas vezes não podem atender a esse grupo vulnerável e oferece um mapa de trânsito completo para criar um programa inclusivo e comunitário que apoia todos os alunos. Também fornece estratégias específicas de intervenção e superação de dificuldades adaptadas às necessidades dos estudantes com deficiência. McNamara começa por estudar a complexidade do assédio de estudantes com deficiência, estudar várias formas de assédio, como física, verbal e ciberbullying, e como eles influenciam de forma diferente esses estudantes.

In Barry Edwards McNamaras Buch „Mobbing und Schüler mit Behinderungen: Strategien und Methoden zur Schaffung einer sicheren rnumgebung für alle“, das 2013 veröffentlicht wurde, wird die dringende Notwendigkeit hervorgehoben, Mobbing gegenüber Schülern mit Behinderungen in Schulen anzugehen. Der Autor betont, wie wichtig es ist, den Prozess der technologischen Evolution als Grundlage für das menschliche Überleben und die Einheit in einem kriegführenden Staat zu verstehen. Laut einer Studie aus dem Jahr 2007 werden alarmierende 80% der Kinder mit rnbehinderungen Opfer von Mobbing in der Schule, was auf die Unzulänglichkeit der aktuellen Mobbing-Politik und die Notwendigkeit inklusiverer Ansätze hindeutet. McNamaras forschungsbasierter Ansatz bietet Schulleitern, hrern und Eltern die Werkzeuge, um Mobbing von Schülern mit Behinderungen zu erkennen und zu beseitigen. Das Buch geht auf die Gründe ein, warum traditionelle Mobbing-Präventionsprogramme dieser gefährdeten Bevölkerungsgruppe oft nicht dienen können, und bietet eine umfassende Roadmap, um ein inklusives, schulweites Programm zu schaffen, das alle Schüler unterstützt. Es bietet auch spezielle Interventions- und Bewältigungsstrategien, die auf die Bedürfnisse von Schülern mit Behinderungen zugeschnitten sind. McNamara beginnt damit, die Komplexität des Mobbings von Schülern mit Behinderungen zu untersuchen, verschiedene Formen von Mobbing wie körperliches, verbales und Cybermobbing zu untersuchen und wie sie diese Schüler unterschiedlich beeinflussen.

Barry Edwards McNamara's „Bullying and Students with Disabilities: Strategies and Methods for Creating a Safe arning Environment for All”, opublikowany w 2013 roku, podkreśla pilną potrzebę przeciwdziałania znęcaniu się nad uczniami niepełnosprawnymi w szkołach. Autor podkreśla znaczenie zrozumienia procesu ewolucji technologicznej jako podstawy przetrwania i jedności człowieka w stanie wojującym. Według badania przeprowadzonego w 2007 r. alarmujące 80% dzieci niepełnosprawnych w nauce pada ofiarą znęcania się w szkole, co sugeruje niewystarczającą politykę znęcania się nad dzieckiem i potrzebę bardziej integracyjnego podejścia. Podejście prowadzone przez McNamarę zapewnia liderom szkół, nauczycielom i rodzicom narzędzia pozwalające zidentyfikować i rozwiązać problem znęcania się nad uczniami niepełnosprawnymi. Książka odkrywa powody, dla których tradycyjne programy zapobiegania zastraszaniu często nie służą tej wrażliwej populacji i oferuje kompleksowy plan działania na rzecz stworzenia integracyjnego, ogólnokształcącego programu wspierającego wszystkich uczniów. Zapewnia również konkretne strategie interwencji i radzenia sobie dostosowane do potrzeb studentów niepełnosprawnych. McNamara zaczyna się od zbadania złożoności dręczenia studentów niepełnosprawnych, odkrywania różnych form znęcania się, takich jak fizyczne, słowne i cyberbullying, i jak mają wpływ na tych uczniów inaczej.

”בריונות וסטודנטים עם מוגבלויות: אסטרטגיות ושיטות ליצירת סביבת למידה בטוחה לכל” של בארי אדוארדס מקנמרה, שפורסם בשנת 2013, מדגיש את הצורך הדחוף לטפל בבריונות ביחס לתלמידים עם מוגבלויות בבתי ספר. המחבר מדגיש את החשיבות של הבנת תהליך האבולוציה הטכנולוגית כבסיס להישרדות ולאחדות האנושית במצב לוחמני. על פי מחקר משנת 2007, 80% מהילדים עם לקויות למידה נופלים קורבן לבריונות בבית הספר, מה שמצביע על חוסר התאמה למדיניות הבריונות הנוכחית והצורך בגישות כוללניות יותר. הגישה המחקרית של מקנמרה מספקת למנהיגי בתי ספר, מורים והורים כלים לזיהוי והצקות של תלמידים עם מוגבלויות. הספר מתעמק בסיבות לכך שתוכניות למניעת בריונות מסורתיות אינן משרתות אוכלוסייה פגיעה זו ומציע מפת דרכים מקיפה ליצירת תוכנית כלל-בית ספרית שתומכת בכל התלמידים. הוא גם מספק אסטרטגיות התערבות והתמודדות ספציפיות המותאמות לצרכים של תלמידים עם מוגבלויות. מקנמרה מתחיל בחקר המורכבות של בריונות סטודנטים עם מוגבלויות, בחינת צורות שונות של בריונות פיסית, מילולית וביריונות ברשת,''

Barry Edwards McNamara'nın 2013 yılında yayınlanan "Zorbalık ve Engelli Öğrenciler: Herkes İçin Güvenli Bir Öğrenme Ortamı Yaratma Stratejileri ve Yöntemleri", okullardaki engelli öğrencilerle ilgili olarak zorbalığa yönelik acil ihtiyacı vurgulamaktadır. Yazar, teknolojik evrim sürecini, insanın savaşan bir durumda hayatta kalması ve birliği için temel olarak anlamanın önemini vurgulamaktadır. 2007 yılında yapılan bir araştırmaya göre, öğrenme güçlüğü çeken çocukların %80'i okulda zorbalığa maruz kalmakta, bu da mevcut zorbalık politikalarının yetersizliğini ve daha kapsayıcı yaklaşımlara duyulan ihtiyacı göstermektedir. McNamara'nın araştırma odaklı yaklaşımı, okul liderlerine, öğretmenlere ve ebeveynlere engelli öğrencilerin zorbalığını tanımlamak ve ele almak için araçlar sağlar. Kitap, geleneksel zorbalık önleme programlarının neden bu savunmasız nüfusa hizmet edemediğinin nedenlerini araştırıyor ve tüm öğrencileri destekleyen, okul çapında kapsamlı bir program oluşturmak için kapsamlı bir yol haritası sunuyor. Ayrıca, engelli öğrencilerin ihtiyaçlarına göre uyarlanmış özel müdahale ve başa çıkma stratejileri sağlar. McNamara, engelli öğrencilere zorbalık yapmanın karmaşıklıklarını, fiziksel, sözlü ve siber zorbalık gibi farklı zorbalık biçimlerini ve bu öğrencileri farklı şekilde nasıl etkilediğini keşfederek başlar.

«التنمر والطلاب ذوو الإعاقة: استراتيجيات وطرق لخلق بيئة تعليمية آمنة للجميع» لباري إدواردز ماكنمارا، الذي نُشر في عام 2013، يسلط الضوء على الحاجة الملحة لمعالجة التنمر فيما يتعلق بالطلاب ذوي الإعاقة في المدارس. يؤكد المؤلف على أهمية فهم عملية التطور التكنولوجي كأساس لبقاء الإنسان ووحدته في حالة حرب. وفقًا لدراسة أجريت عام 2007، يقع 80٪ من الأطفال الذين يعانون من صعوبات التعلم ضحية للتنمر في المدرسة، مما يشير إلى عدم كفاية سياسات التنمر الحالية والحاجة إلى نهج أكثر شمولاً. يوفر نهج McNamara القائم على البحث لقادة المدارس والمعلمين وأولياء الأمور أدوات لتحديد ومعالجة تنمر الطلاب ذوي الإعاقة. يتعمق الكتاب في الأسباب التي تجعل برامج منع التنمر التقليدية تفشل غالبًا في خدمة هؤلاء السكان الضعفاء ويقدم خارطة طريق شاملة لإنشاء برنامج شامل على مستوى المدرسة يدعم جميع الطلاب. كما أنه يوفر استراتيجيات محددة للتدخل والتكيف مصممة لتلبية احتياجات الطلاب ذوي الإعاقة. يبدأ ماكنمارا باستكشاف تعقيدات التنمر على الطلاب ذوي الإعاقة، واستكشاف أشكال مختلفة من التنمر مثل التنمر الجسدي واللفظي والإلكتروني، وكيف تؤثر على هؤلاء الطلاب بشكل مختلف.

Barry Edwards McNamara의 "장애가있는 학생: 모두를위한 안전한 학습 환경을 조성하기위한 전략 및 방법" 은 학교 장애 학생과 관련하여 괴롭힘을 해결해야 할 긴급한 필요성을 강조합니다. 저자는 전쟁 상태에서 인간 생존과 연합의 기초로서 기술 진화 과정을 이해하는 것의 중요성을 강조한다. 2007 년 연구에 따르면, 학습 장애가있는 어린이의 놀라운 80% 가 학교에서 괴롭힘을 당하고 있으며, 이는 현재의 괴롭힘 정책이 부적절하고보다 포괄적 인 접근 방식의 필요성을 시사합니다. McNamara의 연구 주도 접근 방식은 학교 지도자, 교사 및 학부모에게 장애 학생의 괴롭힘을 식별하고 해결하는 도구를 제공합니다. 이 책은 전통적인 괴롭힘 방지 프로그램이이 취약한 인구에게 서비스를 제공하지 못하는 이유를 설명하고 모든 학생들을 지원하는 포괄적 인 학교 전체 프로그램을 만들기위한 포괄적 인 로드맵을 제 또한 장애 학생의 요구에 맞는 특정 중재 및 대처 전략을 제공합니다. McNamara는 장애가있는 학생들을 괴롭히는 복잡성을 탐구하고 신체적, 언어 적, 사이버 괴롭힘과 같은 다양한 형태의 괴롭힘과 그들이 학생들에게 다르게 영향을 미치는 방식을 탐

Barry Edwards McNamara氏が2013に発表した「いじめと障害のある学生：すべての人に安全な学習環境を作るための戦略と方法」は、学校の障害のある学生に関連したいじめに対処する緊急の必要性を強調しています。著者は、戦争状態における人間の生存と団結の基礎としての技術進化の過程を理解することの重要性を強調している。2007の調査によると、学習障害のある子供の80％が学校でいじめの被害に遭い、現在のいじめ政策の不十分さとより包括的なアプローチの必要性を示唆している。マクナマラの研究主導のアプローチは、障害のある生徒のいじめを特定し、対処するためのツールを学校の指導者、教師、両親に提供します。この本は、伝統的ないじめ防止プログラムがしばしばこの脆弱な人口にサービスを提供できない理由を詳しく説明し、すべての学生をサポートする包括的で学校全体のプログラムを作成するための包括的なロードマップを提供しています。また、障害のある学生のニーズに合わせた具体的な介入と対処戦略も提供します。マクナマラは、障害を持ついじめ学生の複雑さを探求し、身体的、口頭的、サイバー的ないじめなどのさまざまな形態のいじめを探求し、これらの学生にどのように異なる影響を与えるかを探求することから始まります。

2013出版的 Barry Edwards McNamara著作「Bulling和殘疾學生：為所有人創造安全學習環境的戰略和方法」強調迫切需要解決針對學校殘疾學生的欺淩問題。作者強調了理解技術演變過程作為交戰國人類生存和團結的基礎的重要性。根據2007的一項研究，令人震驚的80％的學習障礙兒童成為學校欺淩的受害者，這表明當前的欺淩政策不足，需要采取更具包容性的方法。麥克納馬拉（McNamara）的基於研究的方法為學校負責人，老師和家長提供了識別和消除欺淩殘疾學生的工具。該書深入探討了傳統欺淩預防計劃通常無法為這一弱勢群體服務的原因，並為創建支持所有學生的包容性全校課程提供了全面的路線圖。它還提供了針對殘疾學生需求的幹預和克服困難的特殊策略。麥克納馬拉（McNamara）首先研究欺淩殘疾學生的復雜性，探索各種欺淩形式，例如身體，言語和網絡欺淩，以及它們如何以不同的方式影響這些學生。