Deliberate Conflict: Political Theory and Composition Classes In her thought-provoking book, "Deliberate Conflict: Political Theory and Composition Classes Patricia RobertsMiller challenges the conventional approach to teaching argumentation in composition classes, arguing that the current discourse is hindered by fundamental disagreements over what democratic public discourse should look like. The book's central question is a crucial one: In what kind of public discourse do we want our students to engage? To answer this, RobertsMiller provides a comprehensive taxonomy of political theories underpinning democratic discourse, highlighting their relationship with rhetorical theory. She seeks to alleviate student antagonism towards argumentation by increasing instructors' awareness of various models of democracy in argument pedagogy. The book is divided into four parts, each focusing on a different model of the public sphere: liberal, interest-based, communitarian, and deliberative. Each part provides a detailed discussion of the major features and rhetorical applicability of each model, offering a nuanced understanding of the complexities of democratic discourse. RobertsMiller effectively demonstrates how these models shape our perceptions of argumentation and the role it plays in shaping social change. Part One: Liberal Model In the first part, RobertsMiller explores the liberal model of the public sphere, which emphasizes individual rights and freedoms as the foundation of democratic discourse. This model assumes that citizens have differing interests and perspectives, and that the goal of public discourse should be to protect individual liberties while maintaining social order.

Преднамеренный конфликт: классы политической теории и композиции В своей книге «Преднамеренный конфликт: классы политической теории и композиции» Патриция РобертсМиллер оспаривает общепринятый подход к обучению аргументации на классах композиции, утверждая, что нынешнему дискурсу мешают фундаментальные разногласия по поводу того, как должен выглядеть демократический общественный дискурс. Главный вопрос книги является решающим: в каком публичном дискурсе мы хотим участвовать нашим студентам? Чтобы ответить на это, RobertsMiller предоставляет всеобъемлющую таксономию политических теорий, лежащих в основе демократического дискурса, подчеркивая их связь с риторической теорией. Она стремится смягчить антагонизм студентов к аргументации, повышая осведомленность инструкторов о различных моделях демократии в аргументной педагогике. Книга разделена на четыре части, каждая из которых фокусируется на различной модели общественной сферы: либеральной, основанной на интересах, коммунитарной и совещательной. Каждая часть содержит подробное обсуждение основных особенностей и риторической применимости каждой модели, предлагая тонкое понимание сложностей демократического дискурса. RobertsMiller эффективно демонстрирует, как эти модели формируют наше восприятие аргументации и роль, которую она играет в формировании социальных изменений. Часть первая: Либеральная модель В первой части RobertsMiller исследует либеральную модель публичной сферы, которая подчеркивает права и свободы личности как фундамент демократического дискурса. Эта модель предполагает, что у граждан разные интересы и перспективы, и что целью публичного дискурса должна быть защита индивидуальных свобод при сохранении социального порядка.

Conflit délibéré : classes de théorie et de composition politiques Dans son livre « Conflit délibéré : classes de théorie et de composition politiques », Patricia RobertsMiller conteste l'approche généralement acceptée de l'enseignement de l'argumentation dans les classes de composition, affirmant que le discours actuel est entravé par des divergences fondamentales sur la façon dont le discours social démocratique doit ressembler. La question principale du livre est décisive : dans quel discours public voulons-nous participer à nos étudiants ? Pour y répondre, RobertsMiller fournit une taxonomie complète des théories politiques qui sous-tendent le discours démocratique, soulignant leur lien avec la théorie rhétorique. Elle vise à atténuer l'antagonisme des étudiants à l'argumentation en sensibilisant les formateurs aux différents modèles de démocratie dans la pédagogie argumentée. livre est divisé en quatre parties, chacune se concentrant sur un modèle différent de la sphère publique : libérale, basée sur les intérêts, communautariste et délibérative. Chaque partie contient une discussion détaillée des principales caractéristiques et de l'applicabilité rhétorique de chaque modèle, offrant une compréhension subtile des complexités du discours démocratique. RobertsMiller démontre efficacement comment ces modèles façonnent notre perception de l'argumentation et le rôle qu'elle joue dans la formation du changement social. Première partie : modèle libéral Dans la première partie, RobertsMiller explore le modèle libéral de la sphère publique qui met l'accent sur les droits et les libertés individuels comme fondement du discours démocratique. Ce modèle suppose que les citoyens ont des intérêts et des perspectives différents, et que le but du discours public doit être de protéger les libertés individuelles tout en préservant l'ordre social.

Conflicto deliberado: clases de teoría política y composición En su libro «Conflicto deliberado: clases de teoría política y composición», Patricia RobertsMiller desafía el enfoque generalmente aceptado para enseñar argumentación en las clases de composición, argumentando que el discurso actual se ve obstaculizado por diferencias fundamentales sobre cómo debería ser la democracia pública discurso. La pregunta principal del libro es decisiva: en qué discurso público queremos participar nuestros estudiantes? Para responder a esto, RobertsMiller proporciona una taxonomía integral de las teorías políticas que subyacen al discurso democrático, enfatizando su relación con la teoría retórica. Busca suavizar el antagonismo de los estudiantes hacia la argumentación, sensibilizando a los instructores sobre los diferentes modelos de democracia en la pedagogía argumental. libro se divide en cuatro partes, cada una centrada en un modelo diferente de la esfera pública: liberal, basada en intereses, comunitaria y deliberativa. Cada parte contiene una discusión detallada de las características básicas y la aplicabilidad retórica de cada modelo, ofreciendo una sutil comprensión de las complejidades del discurso democrático. RobertsMiller demuestra eficazmente cómo estos modelos moldean nuestra percepción del razonamiento y el papel que desempeña en la generación de cambios sociales. Primera parte: el modelo liberal En la primera parte, RobertsMiller explora el modelo liberal de la esfera pública, que hace hincapié en los derechos y libertades individuales como fundamento del discurso democrático. Este modelo supone que los ciudadanos tienen intereses y perspectivas diferentes, y que el objetivo del discurso público debe ser la defensa de las libertades individuales, manteniendo al mismo tiempo el orden social.

Absichtlicher Konflikt: Klassen politischer Theorie und Komposition In ihrem Buch „Absichtlicher Konflikt: Klassen politischer Theorie und Komposition“ stellt Patricia RobertsMiller den allgemein akzeptierten Ansatz in Frage, die Argumentation in Kompositionsklassen zu lehren, und argumentiert, dass der aktuelle Diskurs durch grundlegende Meinungsverschiedenheiten darüber behindert wird, wie ein demokratischer öffentlicher Diskurs aussehen sollte. Die Hauptfrage des Buches ist entscheidend: An welchem öffentlichen Diskurs wollen wir unsere Schüler beteiligen? Um dies zu beantworten, liefert RobertsMiller eine umfassende Taxonomie der politischen Theorien, die dem demokratischen Diskurs zugrunde liegen, und unterstreicht ihre Verbindung zur rhetorischen Theorie. Es versucht, die Gegensätze der Schüler zur Argumentation zu mildern, indem es das Bewusstsein der Ausbilder für die verschiedenen Modelle der Demokratie in der Argumentationspädagogik schärft. Das Buch ist in vier Teile unterteilt, die sich jeweils auf ein anderes Modell der öffentlichen Sphäre konzentrieren: liberal, interessenorientiert, kommunitär und deliberativ. Jeder Teil enthält eine detaillierte Diskussion über die Hauptmerkmale und die rhetorische Anwendbarkeit jedes Modells und bietet einen subtilen Einblick in die Komplexität des demokratischen Diskurses. RobertsMiller demonstriert effektiv, wie diese Modelle unsere Wahrnehmung von Argumentation und die Rolle, die sie bei der Gestaltung des gesellschaftlichen Wandels spielt, prägen. Teil eins: Das liberale Modell Im ersten Teil untersucht RobertsMiller das liberale Modell der Öffentlichkeit, das die Rechte und Freiheiten des Einzelnen als Grundlage des demokratischen Diskurses betont. Dieses Modell setzt voraus, dass die Bürger unterschiedliche Interessen und Perspektiven haben und dass das Ziel des öffentlichen Diskurses der Schutz der individuellen Freiheiten unter Wahrung der sozialen Ordnung sein muss.

''

Kasıtlı Çatışma: yasal Teori ve Kompozisyon Sınıfları "Kasıtlı Çatışma: yasal Teori ve Kompozisyon Sınıfları'adlı kitabında Patricia RobertsMiller, mevcut söylemin demokratik kamusal söylemin neye benzemesi gerektiği konusundaki temel anlaşmazlıklar tarafından engellendiğini savunarak, kompozisyon derslerinde argümantasyon öğretmeye yönelik geleneksel yaklaşıma meydan okuyor. Kitabın temel sorusu çok önemlidir: Öğrencilerimizin hangi kamusal söylemde yer almasını istiyoruz? Buna cevap vermek için Roberts Miller, demokratik söylemin altında yatan siyasi teorilerin kapsamlı bir taksonomisini sunar ve retorik teori ile bağlantılarını vurgular. Tartışmacı pedagojide farklı demokrasi modelleri hakkında eğitmenlerin farkındalığını artırarak öğrencilerin tartışmaya karşı olan düşmanlıklarını hafifletmeye çalışır. Kitap, her biri farklı bir kamusal alan modeline odaklanan dört bölüme ayrılmıştır: liberal, çıkar temelli, komüniter ve müzakereci. Her bölüm, her modelin temel özellikleri ve retorik uygulanabilirliği hakkında ayrıntılı bir tartışma içermekte ve demokratik söylemin karmaşıklıkları hakkında ayrıntılı bir anlayış sunmaktadır. Roberts Miller, bu modellerin tartışma algımızı nasıl şekillendirdiğini ve sosyal değişimi şekillendirmede oynadığı rolü etkili bir şekilde göstermektedir. Birinci Bölüm: Liberal Model Birinci Bölümde Roberts Miller, demokratik söylemin temeli olarak bireysel hak ve özgürlükleri vurgulayan kamusal alanın liberal modelini araştırıyor. Bu model, vatandaşların farklı çıkar ve bakış açılarına sahip olduğunu ve kamusal söylemin amacının toplumsal düzeni korurken bireysel özgürlükleri korumak olması gerektiğini varsaymaktadır.

الصراع المتعمد: طبقات من النظرية السياسية والتكوين في كتابها «الصراع المتعمد: فئات من النظرية والتكوين السياسي»، تتحدى باتريشيا روبرتس ميلر النهج التقليدي لتدريس الحجج في فصول التكوين، بحجة أن الخطاب الحالي تعوقه الخلافات الأساسية حول ما هو الجمهور الديمقراطي الخطاب يجب أن يبدو مثل. السؤال المركزي للكتاب مهم: ما هو الخطاب العام الذي نريد أن يشارك فيه طلابنا ؟ للإجابة على هذا، يقدم RobertsMiller تصنيفًا شاملاً للنظريات السياسية التي تكمن وراء الخطاب الديمقراطي، مع التأكيد على ارتباطها بالنظرية البلاغية. تسعى إلى التخفيف من عداء الطلاب للجدل من خلال زيادة وعي المعلمين بالنماذج المختلفة للديمقراطية في علم التربية الجدلي. ينقسم الكتاب إلى أربعة أجزاء، يركز كل منها على نموذج مختلف للمجال العام: ليبرالي، قائم على المصالح، مجتمعي، وتداولي. يحتوي كل جزء على مناقشة مفصلة للسمات الأساسية والتطبيق الخطابي لكل نموذج، مما يوفر فهمًا دقيقًا لتعقيدات الخطاب الديمقراطي. يوضح RobertsMiller بشكل فعال كيف تشكل هذه النماذج تصورنا للجدل والدور الذي يلعبه في تشكيل التغيير الاجتماعي. الجزء الأول: النموذج الليبرالي في الجزء الأول، يستكشف روبرتس ميلر النموذج الليبرالي للمجال العام، الذي يؤكد على الحقوق والحريات الفردية كأساس للخطاب الديمقراطي. يفترض هذا النموذج أن للمواطنين مصالح ووجهات نظر مختلفة، وأن هدف الخطاب العام يجب أن يكون حماية الحريات الفردية مع الحفاظ على النظام الاجتماعي.