Clueless in Academe: How Schools Make Us Less Intelligent Than We Could Be by Gerald Graff In his thought-provoking book, Clueless in Academe, Gerald Graff challenges the traditional notion of academia as an exclusive club for elite intellectuals, arguing that the current system of higher education inadvertently hinders the development of critical thinking skills among students. Graff, a renowned scholar and author, contends that the gap between the ivory tower and the real world has led to a disconnect between the curriculum and the needs of everyday life. This disconnect, he suggests, is perpetuated by the use of academic jargon and obscure writing that excludes many students from engaging with the intellectual life of the mind. Graff begins by highlighting the paradoxical situation where students are left clueless in the academic world, viewing the life of the mind as a secret society only accessible to a select few. He argues that this perception is reinforced by the very mechanisms designed to foster learning, such as the use of specialized language and complex writing styles that intimidate rather than invite participation. The result is a vicious cycle where students feel marginalized and disconnected from the intellectual debates that shape their lives.

Clueless in Academe: How Schools Make Us ss Intelligent Than We Could Be by Gerald Graff В своей книге Clueless in Academe Джеральд Графф бросает вызов традиционному представлению об академических кругах как об эксклюзивном клубе для элитных интеллектуалов, утверждая, что нынешняя система высшего образования непреднамеренно препятствует развитию критического мышления навыки среди студентов. Графф, известный ученый и автор, утверждает, что разрыв между башней из слоновой кости и реальным миром привел к разрыву между учебной программой и потребностями повседневной жизни. Этот разрыв, как он предполагает, увековечен использованием академического жаргона и неясного письма, которое исключает многих студентов от участия в интеллектуальной жизни ума. Графф начинает с выделения парадоксальной ситуации, когда студенты остаются невежественными в академическом мире, рассматривая жизнь разума как тайное общество, доступное только избранным. Он утверждает, что это восприятие подкрепляется теми самыми механизмами, предназначенными для стимулирования обучения, такими как использование специализированного языка и сложных стилей письма, которые запугивают, а не приглашают к участию. В результате возникает порочный круг, в котором студенты чувствуют себя маргинализированными и оторванными от интеллектуальных дебатов, которые формируют их жизнь.

Clueless in Academe : How Schools Make Us ss Intelligent Than We Could Be by Gerald Graff Dans son livre Clueless in Academe, Gerald Graff récuse la vision traditionnelle des milieux universitaires comme un club exclusif pour intellectuels d'élite, affirmant que le système actuel d'enseignement supérieur empêche involontairement le développement de la pensée critique des compétences parmi les étudiants. Graff, un éminent scientifique et auteur, affirme que l'écart entre la tour d'ivoire et le monde réel a conduit à un écart entre le programme et les besoins de la vie quotidienne. Cette rupture, suggère-t-il, est perpétuée par l'utilisation du jargon académique et de l'écriture obscure, qui exclut de nombreux étudiants de participer à la vie intellectuelle de l'esprit. Graff commence par souligner la situation paradoxale où les étudiants restent ignorants dans le monde académique, considérant la vie de la raison comme une société secrète accessible aux seuls élus. Il affirme que cette perception est renforcée par les mécanismes mêmes conçus pour stimuler l'apprentissage, tels que l'utilisation d'un langage spécialisé et de styles d'écriture complexes qui intimident plutôt que d'inviter à participer. Il en résulte un cercle vicieux dans lequel les étudiants se sentent marginalisés et séparés du débat intellectuel qui façonne leur vie.

Clueless in Academe: How Schools Make Us ss Intelligent Than We Could Be by Gerald Graff En su libro Clueless in Academe, Gerald Graff desafía la idea tradicional de académicos como un club exclusivo para intelectuales de élite, argumentando que el actual sistema de educación superior impide involuntariamente el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico entre los estudiantes. Graff, un reconocido científico y autor, afirma que la brecha entre la torre de marfil y el mundo real ha llevado a una brecha entre el currículo y las necesidades de la vida cotidiana. Esta ruptura, sugiere, está perpetuada por el uso de la jerga académica y una escritura poco clara que excluye a muchos estudiantes de participar en la vida intelectual de la mente. Graff comienza destacando la paradójica situación en la que los estudiantes permanecen ignorantes en el mundo académico, considerando la vida de la razón como una sociedad secreta, accesible sólo a los elegidos. Afirma que esta percepción está respaldada por los mismos mecanismos diseñados para estimular el aprendizaje, como el uso de lenguaje especializado y estilos de escritura complejos que intimidan en lugar de invitar a participar. resultado es un círculo vicioso en el que los estudiantes se sienten marginados y desligados del debate intelectual que moldea sus vidas.

Clueless in Academy: How Schools Make Us ss Intelligent Than We Could Be by Gerald Graff In seinem Buch Clueless in Academy stellt Gerald Graff die traditionelle Vorstellung von Wissenschaft als exklusivem Club für elitäre Intellektuelle in Frage und argumentiert, dass das derzeitige Hochschulsystem unbeabsichtigt die Entwicklung kritischer Denkfähigkeiten unter den Studierenden behindert. Graff, ein bekannter Wissenschaftler und Autor, argumentiert, dass die Kluft zwischen dem Elfenbeinturm und der realen Welt zu einer Kluft zwischen dem hrplan und den Bedürfnissen des täglichen bens geführt hat. Diese Kluft, so schlägt er vor, wird durch die Verwendung von akademischem Jargon und obskurer Schrift aufrechterhalten, die viele Studenten von der Teilnahme am intellektuellen ben des Geistes ausschließt. Graff hebt zunächst die paradoxe tuation hervor, in der Studenten in der akademischen Welt unwissend bleiben und das ben der Vernunft als eine geheime Gesellschaft betrachten, die nur Auserwählten zugänglich ist. Er argumentiert, dass diese Wahrnehmung durch genau die Mechanismen verstärkt wird, die das rnen anregen sollen, wie die Verwendung von Fachsprache und komplexen Schreibstilen, die eher einschüchtern als zur Teilnahme einladen. Das Ergebnis ist ein Teufelskreis, in dem sich die Schüler marginalisiert und von den intellektuellen Debatten, die ihr ben prägen, getrennt fühlen.

''

Academe'de Clueless: Okullar Bizi Olabileceğimizden Daha Az Akıllı Kılıyor Gerald Graff Gerald Graff Academe'de Clueless adlı kitabında Gerald Graff, mevcut yüksek öğretim sisteminin öğrenciler arasında eleştirel düşünme becerilerinin gelişimini istemeden engellediğini savunarak, seçkin aydınlar için özel bir kulüp olarak geleneksel akademi kavramına meydan okuyor. Tanınmış bir akademisyen ve yazar olan Graff, fildişi kule ile gerçek dünya arasındaki boşluğun müfredat ile günlük yaşamın ihtiyaçları arasında bir boşluğa yol açtığını savunuyor. Bu bölünmenin, akademik jargon ve birçok öğrenciyi zihnin entelektüel yaşamına katılmaktan alıkoyan belirsiz yazı kullanımıyla sürdürüldüğünü öne sürüyor. Graff, akademik dünyada cahil kalan öğrencilerin paradoksal durumunu vurgulayarak, aklın yaşamını yalnızca seçkin bir azınlığın erişebileceği gizli bir toplum olarak görerek başlar. Bu algının, katılımı davet etmek yerine sindiren özel dil ve karmaşık yazı stillerinin kullanımı gibi öğrenmeyi teşvik etmek için tasarlanmış mekanizmalarla güçlendirildiğini savunuyor. Sonuç, öğrencilerin marjinalleşmiş ve hayatlarını şekillendiren entelektüel tartışmadan kopuk hissettikleri kısır bir döngüdür.

جاهل في الأكاديمية: كيف تجعلنا المدارس أقل ذكاءً مما يمكن أن نكون من تأليف جيرالد جراف في كتابه جاهل في الأكاديمية، يتحدى جيرالد جراف الفكرة التقليدية للأوساط الأكاديمية كنادي حصري لنخبة المثقفين، بحجة أن نظام التعليم العالي الحالي يعيق عن غير قصد تطوير مهارات التفكير النقدي بين الطلاب. يجادل غراف، الباحث والمؤلف الشهير، بأن الفجوة بين برج العاج والعالم الحقيقي أدت إلى فجوة بين المناهج الدراسية واحتياجات الحياة اليومية. يقترح أن هذا الانقسام يدوم بسبب استخدام المصطلحات الأكاديمية والكتابة الغامضة التي تستبعد العديد من الطلاب من المشاركة في الحياة الفكرية للعقل. يبدأ غراف بتسليط الضوء على الوضع المتناقض للطلاب الذين يظلون جاهلين في العالم الأكاديمي، حيث ينظر إلى حياة العقل على أنها مجتمع سري لا يمكن الوصول إليه إلا لقلة مختارة. ويقول إن هذا التصور تعززه نفس الآليات المصممة لتحفيز التعلم، مثل استخدام اللغة المتخصصة وأساليب الكتابة المعقدة التي تخيف المشاركة بدلاً من دعوتها إليها. والنتيجة هي حلقة مفرغة يشعر فيها الطلاب بالتهميش والانفصال عن الجدل الفكري الذي يشكل حياتهم.