What Is Education? In this thought-provoking book, Philip W. Jackson takes on the challenge of understanding the true meaning of education, as posed by John Dewey in his 1938 lecture. Over six decades of contemplation and exploration, Jackson delves into the depths of education, examining its various facets and the implications of different philosophical perspectives. He invites us to reconsider the purpose of education, not just in terms of practical solutions but also in the context of moral values and the transmission of truth and knowledge to future generations. The book begins with an analysis of Dewey's ideas, highlighting the need to study and comprehend the process of technological evolution and its impact on education. Jackson argues that we must develop a personal paradigm for perceiving the technological process of developing modern knowledge, as the basis for humanity's survival and the unity of warring individuals. This paradigm should be grounded in Hegel's, Kant's, and Tillich's philosophies, which provide insight into how society transmits truth and knowledge. As we navigate the complexities of education, Jackson emphasizes the importance of rethinking our approach from the ground up. He challenges us to move beyond pragmatic solutions and instead focus on the fundamental goal of making students, teachers, and ultimately all people better through education. In doing so, he encourages us to refocus our minds on the moral dimensions of education, recognizing its potential to foster growth and development.

Что такое образование? В этой заставляющей задуматься книге Филип У. Джексон берет на себя задачу понимания истинного значения образования, поставленную Джоном Дьюи в его лекции 1938 года. За шесть десятилетий созерцания и исследования Джексон углубляется в глубину образования, исследуя его различные грани и последствия различных философских перспектив. Он предлагает нам пересмотреть цель образования не только с точки зрения практических решений, но и в контексте моральных ценностей и передачи истины и знаний будущим поколениям. Книга начинается с анализа идей Дьюи, подчёркивая необходимость изучения и осмысления процесса технологической эволюции и его влияния на образование. Джексон утверждает, что мы должны выработать личную парадигму восприятия технологического процесса развития современных знаний, как основы выживания человечества и единства враждующих индивидов. Эта парадигма должна основываться на философии Гегеля, Канта и Тиллиха, которые дают представление о том, как общество передает истину и знание. По мере того, как мы ориентируемся в сложностях образования, Джексон подчеркивает важность переосмысления нашего подхода с нуля. Он ставит перед нами задачу выйти за рамки прагматических решений и вместо этого сосредоточиться на фундаментальной цели сделать студентов, учителей и, в конечном итоге, всех людей лучше благодаря образованию. При этом он призывает нас переориентировать наши мысли на моральные аспекты образования, признавая его потенциал для стимулирования роста и развития.

Qu'est-ce que l'éducation ? Dans ce livre réfléchissant, Philip W. Jackson s'engage à comprendre la vraie signification de l'éducation, mise en place par John Dewey dans sa conférence de 1938. Au cours de six décennies de contemplation et de recherche, Jackson s'est plongé dans les profondeurs de l'éducation en explorant ses différentes facettes et les conséquences des différentes perspectives philosophiques. Il nous invite à revoir l'objectif de l'éducation, non seulement en termes de solutions pratiques, mais aussi dans le contexte des valeurs morales et de la transmission de la vérité et du savoir aux générations futures. livre commence par une analyse des idées de Dewey, soulignant la nécessité d'étudier et de comprendre le processus d'évolution technologique et son impact sur l'éducation. Jackson affirme que nous devons développer un paradigme personnel de la perception du processus technologique du développement des connaissances modernes, en tant que fondements de la survie de l'humanité et de l'unité des individus en guerre. Ce paradigme doit être basé sur la philosophie de Hegel, Kant et Tillich, qui donnent une idée de la façon dont la société transmet la vérité et la connaissance. Alors que nous nous concentrons sur la complexité de l'éducation, Jackson souligne l'importance de repenser notre approche à partir de zéro. Il nous met au défi d'aller au-delà des solutions pragmatiques et de nous concentrer plutôt sur l'objectif fondamental de rendre les étudiants, les enseignants et, en fin de compte, toutes les personnes meilleures grâce à l'éducation. Ce faisant, il nous invite à recentrer nos pensées sur les aspects moraux de l'éducation, reconnaissant son potentiel pour stimuler la croissance et le développement.

Qué es la educación? En este libro que hace pensar, Philip W. Jackson asume la tarea de entender el verdadero significado de la educación, planteada por John Dewey en su conferencia de 1938. A lo largo de seis décadas de contemplación e investigación, Jackson profundiza en las profundidades de la educación, explorando sus diferentes facetas y consecuencias de diversas perspectivas filosóficas. Nos invita a redefinir el objetivo de la educación, no sólo en términos de soluciones prácticas, sino también en el contexto de los valores morales y la transmisión de la verdad y el conocimiento a las generaciones futuras. libro comienza con un análisis de las ideas de Dewey, enfatizando la necesidad de estudiar y comprender el proceso de evolución tecnológica y su impacto en la educación. Jackson sostiene que debemos desarrollar un paradigma personal para percibir el proceso tecnológico del desarrollo del conocimiento moderno, como base para la supervivencia de la humanidad y la unidad de los individuos en guerra. Este paradigma debe basarse en la filosofía de Hegel, Kant y Tillich, que dan una idea de cómo la sociedad transmite la verdad y el conocimiento. Mientras nos enfocamos en las complejidades de la educación, Jackson enfatiza la importancia de replantear nuestro enfoque desde cero. Nos plantea el reto de ir más allá de las decisiones pragmáticas y, en cambio, centrarse en el objetivo fundamental de hacer que los alumnos, los profesores y, en definitiva, todas las personas sean mejores gracias a la educación. Al hacerlo, nos insta a reorientar nuestros pensamientos hacia los aspectos morales de la educación, reconociendo su potencial para estimular el crecimiento y el desarrollo.

O que é educação? Neste livro que faz pensar, Philip W. Jackson assume a tarefa de compreender a verdadeira importância da educação, apresentada por John Dewey em sua palestra de 1938. Ao longo de seis décadas de contemplação e pesquisa, Jackson se aprofundou na profundidade da formação, explorando suas diferentes facetas e implicações de diferentes perspectivas filosóficas. Ele propõe-nos uma revisão do objetivo da educação, não apenas em termos de decisões práticas, mas também no contexto dos valores morais e da transmissão da verdade e do conhecimento às gerações futuras. O livro começa com uma análise das ideias de Dewey, ressaltando a necessidade de estudar e refletir o processo de evolução tecnológica e seus efeitos na educação. Jackson afirma que temos de desenvolver um paradigma pessoal para a percepção do processo tecnológico de desenvolvimento do conhecimento moderno, como base para a sobrevivência da humanidade e a unidade dos indivíduos rivais. Este paradigma deve ser baseado na filosofia de Hegel, Kant e Tilich, que dão uma ideia de como a sociedade transmite a verdade e o conhecimento. À medida que nos concentramos nas dificuldades educacionais, Jackson enfatiza a importância de repensar a nossa abordagem do zero. Ele nos desafia a ir além de soluções pragmáticas e, em vez disso, focar no objetivo fundamental de tornar estudantes, professores e, eventualmente, todas as pessoas melhores graças à educação. Ao mesmo tempo, ele nos convida a reorientar nossos pensamentos para os aspectos morais da educação, reconhecendo o seu potencial para impulsionar o crescimento e o desenvolvimento.

Cos'è l'istruzione? In questo libro che fa riflettere, Philip W. Jackson assume il compito di comprendere il vero significato dell'educazione che John Dewey ha messo in scena nella sua conferenza del 1938. Nel corso di sei decenni di contemplazione e ricerca, Jackson si è approfondito nella profondità dell'istruzione, esplorando le sue diverse facce e gli effetti di diverse prospettive filosofiche. Ci invita a rivedere l'obiettivo dell'istruzione non solo in termini di decisioni pratiche, ma anche nel contesto dei valori morali e della trasmissione della verità e della conoscenza alle generazioni future. Il libro inizia analizzando le idee di Dewey, sottolineando la necessità di studiare e comprendere l'evoluzione tecnologica e il suo impatto sull'istruzione. Jackson sostiene che dobbiamo sviluppare un paradigma personale per la percezione del processo tecnologico dello sviluppo della conoscenza moderna, come base della sopravvivenza dell'umanità e dell'unità degli individui in conflitto. Questo paradigma deve basarsi sulla filosofia di Hegel, Kant e Tilich, che danno un'idea di come la società trasmetta verità e conoscenza. Mentre ci concentriamo sulle difficoltà dell'istruzione, Jackson sottolinea l'importanza di ripensare il nostro approccio da zero. Ci pone il compito di andare oltre le soluzioni pragmatiche e invece di concentrarci sull'obiettivo fondamentale di rendere gli studenti, gli insegnanti e, in ultima analisi, tutti gli individui migliori grazie all'istruzione. E ci invita a riorientare i nostri pensieri verso gli aspetti morali dell'istruzione, riconoscendone il potenziale per stimolare la crescita e lo sviluppo.

Was ist Bildung? In diesem zum Nachdenken anregenden Buch übernimmt Philip W. Jackson die Aufgabe, die wahre Bedeutung der Bildung zu verstehen, die John Dewey in seinem Vortrag von 1938 gestellt hat. In sechs Jahrzehnten der Kontemplation und Forschung taucht Jackson tief in die Tiefe der Bildung ein und untersucht ihre verschiedenen Facetten und Implikationen verschiedener philosophischer Perspektiven. Er lädt uns ein, das Ziel der Bildung nicht nur im Hinblick auf praktische Lösungen zu überdenken, sondern auch im Kontext moralischer Werte und der Weitergabe von Wahrheit und Wissen an zukünftige Generationen. Das Buch beginnt mit einer Analyse der Ideen von Dewey und betont die Notwendigkeit, den Prozess der technologischen Evolution und ihre Auswirkungen auf die Bildung zu studieren und zu verstehen. Jackson argumentiert, dass wir ein persönliches Paradigma für die Wahrnehmung des technologischen Prozesses der Entwicklung des modernen Wissens als Grundlage für das Überleben der Menschheit und die Einheit der verfeindeten Individuen entwickeln müssen. Dieses Paradigma muss auf der Philosophie von Hegel, Kant und Tillich basieren, die eine Vorstellung davon vermitteln, wie die Gesellschaft Wahrheit und Wissen vermittelt. Während wir durch die Komplexität der Bildung navigieren, betont Jackson, wie wichtig es ist, unseren Ansatz von Grund auf neu zu überdenken. Er fordert uns heraus, über pragmatische Lösungen hinauszugehen und uns stattdessen auf das grundlegende Ziel zu konzentrieren, Schüler, hrer und letztlich alle Menschen durch Bildung besser zu machen. Gleichzeitig fordert er uns auf, unsere Gedanken auf die moralischen Aspekte der Bildung auszurichten und ihr Potenzial zur Förderung von Wachstum und Entwicklung zu erkennen.

Czym jest edukacja? W tej prowokującej do myślenia książce Philip W. Jackson podejmuje wyzwanie zrozumienia prawdziwego znaczenia edukacji postawionej przez Johna Deweya w swoim wykładzie z 1938 roku. Ponad sześć dekad kontemplacji i eksploracji, Jackson zagłębia się w głębię edukacji, badając jej różne aspekty i implikacje różnych perspektyw filozoficznych. Zachęca nas do ponownego rozważenia celu edukacji nie tylko pod względem praktycznych rozwiązań, ale także w kontekście wartości moralnych oraz przekazywania prawdy i wiedzy przyszłym pokoleniom. Książka rozpoczyna się analizą idei Deweya, podkreślając potrzebę studiowania i zrozumienia procesu ewolucji technologicznej i jej wpływu na edukację. Jackson twierdzi, że musimy opracować osobisty paradygmat postrzegania technologicznego procesu rozwoju nowoczesnej wiedzy jako podstawy do przetrwania ludzkości i jedności walczących jednostek. Paradygmat ten powinien opierać się na filozofii Hegla, Kanta i Tillicha, która daje pojęcie, jak społeczeństwo przekazuje prawdę i wiedzę. Jackson podkreśla znaczenie ponownego przemyślenia naszego podejścia od podstaw. Wyzwaniem jest wychodzenie poza pragmatyczne rozwiązania i skupienie się na podstawowym celu, jakim jest uczynienie studentów, nauczycieli i ostatecznie wszystkich ludzi lepszymi poprzez edukację. W ten sposób nalega, abyśmy przeformułowali nasze myśli na moralne aspekty edukacji, uznając jej potencjał do pobudzania wzrostu i rozwoju.

מהו חינוך? בספר מעורר מחשבה זה, פיליפ ג 'קסון לוקח על עצמו את האתגר להבין את המשמעות האמיתית של החינוך שהציג ג'ון דיואי בהרצאתו משנת 1938. במהלך שישה עשורים של הרהורים וחקר, ג 'קסון מתעמק בעומק החינוך, חוקר את ההיבטים השונים והשלכותיהם של נקודות מבט פילוסופיות שונות. היא מזמינה אותנו לשקול מחדש את מטרת החינוך לא רק במונחים של פתרונות מעשיים, אלא גם בהקשר של ערכי מוסר והעברת האמת והידע לדורות הבאים. הספר מתחיל בניתוח רעיונותיו של דיואי, ומדגיש את הצורך ללמוד ולהבין את תהליך האבולוציה הטכנולוגית ואת השפעתה על החינוך. ג 'קסון טוען שעלינו לפתח פרדיגמה אישית לתפיסה של התהליך הטכנולוגי של התפתחות הידע המודרני כבסיס להישרדות האנושות ולאחדותם של יחידים לוחמים. פרדיגמה זו צריכה להתבסס על הפילוסופיה של הגל, קאנט וטיליץ ', שנותנת מושג כיצד החברה מעבירה אמת וידע. כשאנו מנווטים את המורכבות של החינוך, ג 'קסון מדגיש את החשיבות של חשיבה מחודשת של הגישה שלנו מהיסוד. זה מאתגר אותנו להסתכל מעבר לפתרונות פרגמטיים ובמקום זאת להתמקד במטרה הבסיסית של עשיית תלמידים, מורים ובסופו של דבר כל האנשים טובים יותר באמצעות חינוך. בכך הוא מפציר בנו למקד מחדש את מחשבותינו על ההיבטים המוסריים של החינוך, תוך הכרה בפוטנציאל שלו להניע צמיחה והתפתחות.''

Eğitim nedir? Bu düşündürücü kitapta Philip W. Jackson, John Dewey'in 1938 dersinde ortaya koyduğu eğitimin gerçek anlamını anlama zorluğunu ele alıyor. Altmış yıllık tefekkür ve keşif boyunca Jackson, çeşitli felsefi bakış açılarının çeşitli yönlerini ve etkilerini keşfederek eğitimin derinliğine iner. Eğitimin amacını sadece pratik çözümler açısından değil, aynı zamanda ahlaki değerler ve gerçeğin ve bilginin gelecek nesillere aktarılması bağlamında da yeniden gözden geçirmeye davet ediyor. Kitap, Dewey'in fikirlerinin bir analizi ile başlıyor ve teknolojik evrim sürecini ve bunun eğitim üzerindeki etkisini inceleme ve anlama ihtiyacını vurguluyor. Jackson, modern bilginin gelişiminin teknolojik sürecinin, insanlığın hayatta kalmasının ve savaşan bireylerin birliğinin temeli olarak algılanması için kişisel bir paradigma geliştirmemiz gerektiğini savunuyor. Bu paradigma, toplumun gerçeği ve bilgiyi nasıl aktardığına dair bir fikir veren Hegel, Kant ve Tillich'in felsefesine dayanmalıdır. Eğitimin karmaşıklığında gezinirken, Jackson yaklaşımımızı sıfırdan yeniden düşünmenin önemini vurguluyor. Bizi pragmatik çözümlerin ötesine bakmaya ve bunun yerine öğrencileri, öğretmenleri ve nihayetinde tüm insanları eğitim yoluyla daha iyi hale getirme temel hedefine odaklanmaya zorlar. Bunu yaparken, düşüncelerimizi eğitimin ahlaki yönleri üzerine yeniden odaklamaya, büyüme ve gelişmeyi sürdürme potansiyelini kabul etmeye çağırıyor.

ما هو التعليم ؟ في هذا الكتاب المثير للتفكير، يواجه فيليب دبليو جاكسون التحدي المتمثل في فهم المعنى الحقيقي للتعليم الذي طرحه جون ديوي في محاضرته عام 1938. على مدى ستة عقود من التأمل والاستكشاف، يتعمق جاكسون في عمق التعليم، ويستكشف جوانبه المختلفة والآثار المترتبة على وجهات النظر الفلسفية المختلفة. ويدعونا إلى إعادة النظر في الغرض من التعليم ليس فقط من حيث الحلول العملية، ولكن أيضا في سياق القيم الأخلاقية ونقل الحقيقة والمعرفة إلى الأجيال المقبلة. يبدأ الكتاب بتحليل لأفكار ديوي، مع التأكيد على الحاجة إلى دراسة وفهم عملية التطور التكنولوجي وتأثيرها على التعليم. يجادل جاكسون بأنه يجب علينا تطوير نموذج شخصي لتصور العملية التكنولوجية لتطوير المعرفة الحديثة كأساس لبقاء البشرية ووحدة الأفراد المتحاربين. يجب أن يستند هذا النموذج إلى فلسفة هيجل وكانت وتيليش، والتي تعطي فكرة عن كيفية نقل المجتمع للحقيقة والمعرفة. بينما نتعامل مع تعقيدات التعليم، يؤكد جاكسون على أهمية إعادة التفكير في نهجنا من الألف إلى الياء. يتحدانا أن ننظر إلى ما وراء الحلول البراغماتية وأن نركز بدلاً من ذلك على الهدف الأساسي المتمثل في جعل الطلاب والمعلمين وفي النهاية جميع الناس أفضل حالًا من خلال التعليم. وبذلك، يحثنا على إعادة تركيز أفكارنا على الجوانب الأخلاقية للتعليم، مع إدراك قدرته على دفع عجلة النمو والتنمية.

교육이란 무엇입니까? 이 생각을 자극하는 책에서 Philip W. Jackson은 1938 년 강의에서 John Dewey가 제기 한 교육의 진정한 의미를 이해하는 데 어려움을 겪습니다. 60 년 동안 숙고와 탐험을 통해 Jackson은 교육의 깊이를 탐구하면서 다양한 철학적 관점의 다양한 측면과 의미를 탐구합니다. 그것은 실질적인 해결책 측면뿐만 아니라 도덕적 가치와 진실과 지식을 미래 세대로 옮기는 맥락에서 교육의 목적을 재고하도록 초대합니다. 이 책은 듀이의 아이디어에 대한 분석으로 시작하여 기술 진화 과정과 교육에 미치는 영향을 연구하고 이해해야 할 필요성을 강조합니다. 잭슨은 인류의 생존과 전쟁 개인의 통일의 기초로서 현대 지식 개발의 기술 과정에 대한 인식을위한 개인적인 패러다임을 개발해야한다고 주장한다. 이 패러다임은 사회가 진실과 지식을 전달하는 방법에 대한 아이디어를 제공하는 Hegel, Kant 및 Tillich의 철학을 기반으로해야합니다. 교육의 복잡성을 탐색함에 따라 Jackson은 처음부터 접근 방식을 다시 생각하는 것의 중요성을 강조합니다. 실용적인 솔루션을 넘어서서 학생, 교사 및 궁극적으로 모든 사람들이 교육을 통해 더 나은 결과를 얻는 기본 목표에 집중해야합니다. 그렇게함으로써 그는 성장과 발전을 이끌 수있는 잠재력을 인식하면서 교육의 도덕적 측면에 대한 우리의 생각을 다시 집중할 것을 촉구합니다.

教育とは何ですか？この思想的な本の中で、フィリップ・W・ジャクソンは1938の講義でジョン・デューイが提起した教育の真の意味を理解することに挑戦する。60以上にわたる熟考と探求の中で、ジャクソンは教育の深さを掘り下げ、様々な側面と様々な哲学的視点の影響を探求している。教育の目的を実践的な解決だけでなく、道徳的価値観の文脈においても再考し、未来の世代への真理と知識の移転を促します。この本は、技術進化の過程と教育への影響を研究し理解する必要性を強調し、デューイのアイデアの分析から始まります。ジャクソンは、人類の生存と戦う個人の団結の基礎として、現代の知識の発展の技術的プロセスの認識のための個人的なパラダイムを開発しなければならないと主張しています。このパラダイムは、ヘーゲル、カント、ティリッヒの哲学に基づいているべきであり、それは社会がどのように真実と知識を伝えているかというアイデアを与える。私たちが教育の複雑さをナビゲートする際、ジャクソンはアプローチを根本から考え直すことの重要性を強調しています。それは、実用的な解決策を超えて、代わりに学生、教師、そして最終的にすべての人々が教育を通じてより良いものにするという基本的な目標に焦点を当てることに挑戦します。そのためには、教育の道徳的側面に関する考え方を再検討し、成長と発展を促進する可能性を認識するよう促します。

什麼是教育？在這本令人反思的書中，菲利普·傑克遜（Philip W. Jackson）承擔了理解約翰杜威（John Dewey）在1938的演講中提出的教育真正意義的任務。在六十的沈思和研究中，傑克遜深入研究了教育的深度，探索了教育的各個方面以及各種哲學觀點的影響。他建議我們重新考慮教育的目的，不僅要從實際解決辦法的角度出發，而且要從道德價值觀的角度出發，把真理和知識傳給後代。這本書首先分析了杜威的思想，強調了研究和理解技術進化過程及其對教育的影響的必要性。傑克遜認為，我們必須制定個人範式，將現代知識發展的技術過程視為人類生存和交戰個人團結的基礎。這種範式必須基於黑格爾，康德和提利希的哲學，這些哲學提供了社會如何傳達真理和知識的見解。當我們專註於教育的復雜性時，傑克遜強調了從頭開始重新思考我們的方法的重要性。他要求我們超越務實的解決方案，轉而專註於使學生，教師以及最終通過教育使所有人變得更好的基本目標。同時，他呼籲我們重新關註教育的道德方面，認識到教育促進增長和發展的潛力。