His classmates laugh at him, and even his parents do not have high hopes for his future. But one day, during a thunderstorm, Anton is struck by a lightning bolt, and when he comes to his senses again, he realizes that something inexplicable has happened to him. He now possesses knowledge and memories from past lives, which he cannot explain or understand. As he navigates his newfound abilities, Anton must confront the challenges of technology evolution and the need for a personal paradigm to perceive the technological process of developing modern knowledge. Plot: Act I: Introduction * Introduce protagonist Anton, a ninth-grade student who struggles in school and is ridiculed by his peers. * Show Anton's desire to prove himself and gain acceptance from his family and classmates. Act II: The Lightning Strike * Describe the thunderstorm that strikes Anton, and his transformation after being hit by lightning. * Highlight Anton's newfound abilities and memories from past lives. Act III: Discovery and Exploration * Follow Anton as he explores his newfound powers and tries to make sense of his experiences. * Introduce the concept of technology evolution and the importance of understanding its process. Act IV: The Need for a Personal Paradigm * Show how Anton's new abilities and memories from past lives can help him develop a personal paradigm for perceiving the technological process of developing modern knowledge.

Над ним смеются одноклассники, и даже родители не возлагают больших надежд на его будущее. Но однажды во время грозы Антона ударяет молния, и когда он снова приходит в себя, то понимает, что с ним произошло нечто необъяснимое. Теперь он обладает знаниями и воспоминаниями из прошлых жизней, которые не может объяснить или понять. По мере того, как он ориентируется в своих новообретенных способностях, Антон должен противостоять вызовам эволюции технологий и необходимости личной парадигмы восприятия технологического процесса развития современных знаний. Сюжет: Акт I: Введение * Познакомьте главного героя Антона, ученика девятого класса, который борется в школе и подвергается насмешкам со стороны сверстников. * Покажите желание Антона проявить себя и получить признание со стороны своей семьи и одноклассников. Акт II: Удар молнии * Опишите грозу, которая обрушивается на Антона, и его трансформацию после удара молнии. * Выделите новообретенные способности и воспоминания Антона из прошлых жизней. Действие III: Открытие и исследование * Следуйте за Антоном, когда он исследует свои новообретенные силы и пытается осмыслить свой опыт. * Представьте концепцию эволюции технологий и важность понимания ее процесса. Акт IV: Потребность в личной парадигме * Покажите, как новые способности и воспоминания Антона из прошлых жизней могут помочь ему выработать личную парадигму восприятия технологического процесса развития современных знаний.

Des camarades de classe se moquent de lui, et même les parents n'ont pas beaucoup d'espoir pour son avenir. Mais un jour, pendant l'orage d'Anton, une foudre frappe, et quand il se réveille à nouveau, il se rend compte que quelque chose d'inexplicable lui est arrivé. Il a maintenant des connaissances et des souvenirs de vies passées qu'il ne peut ni expliquer ni comprendre. Alors qu'il est guidé dans ses nouvelles capacités, Anton doit relever les défis de l'évolution de la technologie et de la nécessité d'un paradigme personnel de perception du processus technologique du développement des connaissances modernes. Histoire : Acte I : Introduction * Présentez le personnage principal d'Anton, un élève de neuvième année qui se bat à l'école et est ridiculisé par ses pairs. * Montrez le désir d'Anton de faire ses preuves et d'obtenir la reconnaissance de sa famille et de ses camarades de classe. Acte II : Coup de foudre * Décrivez l'orage qui frappe Anton et sa transformation après coup de foudre. * Mettez en évidence les nouvelles capacités et souvenirs d'Anton des vies passées. Action III : Découverte et exploration * Suivez Anton en explorant ses nouvelles forces et en essayant de comprendre son savoir-faire. * Imaginez le concept de l'évolution de la technologie et l'importance de comprendre son processus. Acte IV : La nécessité d'un paradigme personnel * Montrez comment les nouvelles capacités et souvenirs d'Anton des vies passées peuvent l'aider à développer un paradigme personnel de la perception du processus technologique du développement des connaissances modernes.

Sus compañeros se ríen de él, y ni siquiera sus padres tienen grandes esperanzas en su futuro. Pero un día, durante una tormenta, Antona es golpeado por un rayo, y cuando vuelve a entrar en sí, se da cuenta de que algo inexplicable le ha pasado. Ahora tiene conocimientos y recuerdos de vidas pasadas que no puede explicar ni entender. A medida que navega en sus nuevas habilidades, Anton debe enfrentar los desafíos de la evolución de la tecnología y la necesidad de un paradigma personal para percibir el proceso tecnológico del desarrollo del conocimiento moderno. Historia: Acto I: Introducción * Presenta al protagonista Anton, un estudiante de noveno grado que lucha en la escuela y es ridiculizado por sus compañeros. * Muestra el deseo de Anton de manifestarse y obtener el reconocimiento de su familia y compañeros de clase. Acto II: Impacto de un rayo * Describir la tormenta que golpea a Antón y su transformación después del impacto de un rayo. * Resaltar las habilidades y recuerdos recién descubiertos de Antón de vidas pasadas. Acción III: Descubrimiento e investigación * ga a Antón mientras explora sus poderes recién descubiertos y trata de comprender su experiencia. * Imagine el concepto de la evolución de la tecnología y la importancia de entender su proceso. Acto IV: Necesidad de un paradigma personal * Mostrar cómo las nuevas habilidades y recuerdos de Antón de vidas pasadas pueden ayudarlo a desarrollar un paradigma personal de percepción del proceso tecnológico del desarrollo del conocimiento moderno.

Os colegas de escola riem dele, e nem mesmo os pais têm grandes esperanças para o seu futuro. Mas um dia, numa tempestade, Anton é atingido por um raio, e quando volta a recuperar, percebe que algo inexplicável lhe aconteceu. Agora ele tem conhecimentos e memórias de vidas passadas que não consegue explicar ou compreender. À medida que se baseia em suas habilidades recém-desenvolvidas, Anton deve enfrentar os desafios da evolução da tecnologia e a necessidade de um paradigma pessoal de percepção do processo tecnológico de desenvolvimento do conhecimento moderno. A história é I: Introdução * Apresente o protagonista Anton, um aluno do nono ano que luta na escola e é ridicularizado por seus pares. Ato II: Choque relâmpago * Descreva a tempestade que assola Anton e a sua transformação após o impacto relâmpago. Ação III: Descobrir e pesquisar * ga Anton quando ele explorar os seus poderes recém-desenvolvidos e tentar compreender a sua experiência. Ato IV: Necessidade de paradigma pessoal * Mostre como as novas capacidades e memórias de Anton de vidas passadas podem ajudá-lo a desenvolver um paradigma pessoal de percepção do processo tecnológico de desenvolvimento do conhecimento moderno.

I compagni di classe ridono di lui, e nemmeno i genitori hanno grandi speranze per il suo futuro. Ma un giorno, durante la tempesta, Anton viene colpito da un fulmine, e quando si riprende, si rende conto che gli è successo qualcosa di inspiegabile. Ora possiede conoscenze e ricordi di vite passate che non può spiegare o capire. Man mano che si concentra sulle sue nuove capacità, Anton deve affrontare le sfide dell'evoluzione tecnologica e la necessità di un paradigma personale della percezione del processo tecnologico di sviluppo della conoscenza moderna. Mostra al protagonista Anton, uno studente di terza elementare che combatte a scuola e viene preso in giro dai suoi compagni. Atto II: Colpo di fulmine * Descrivete la tempesta che colpisce Anton e la sua trasformazione dopo il fulmine. Azione III: Scoprire e esplorare * Seguire Anton quando esplora i suoi poteri nuovi e cerca di capire la sua esperienza. Atto IV: La necessità di un paradigma personale * Mostra come le nuove capacità e i ricordi di Anton dalle vite passate possano aiutarlo a sviluppare un paradigma personale della percezione del processo tecnologico di sviluppo della conoscenza moderna.

Seine Klassenkameraden lachen über ihn, und selbst seine Eltern machen sich keine großen Hoffnungen auf seine Zukunft. Doch eines Tages, während eines Gewitters, schlägt Anton ein Blitz ein, und als er wieder zu sich kommt, erkennt er, dass ihm etwas Unerklärliches passiert ist. Jetzt hat er Wissen und Erinnerungen aus vergangenen ben, die er nicht erklären oder verstehen kann. Während er sich in seinen neu entdeckten Fähigkeiten orientiert, muss sich Anton den Herausforderungen der technologischen Entwicklung und der Notwendigkeit eines persönlichen Paradigmas für die Wahrnehmung des technologischen Prozesses der Entwicklung des modernen Wissens stellen. Handlung: Akt I: Einleitung * Stellen e den Protagonisten Anton vor, einen Schüler der neunten Klasse, der in der Schule kämpft und von Gleichaltrigen verspottet wird. * Zeigen e Antons Wunsch, sich zu beweisen und Anerkennung von seiner Familie und seinen Klassenkameraden zu erhalten. Akt II: Blitzeinschlag * Beschreiben e das Gewitter, das Anton trifft, und seine Transformation nach dem Blitzeinschlag. * Markieren e Antons neu entdeckte Fähigkeiten und Erinnerungen aus vergangenen ben. Aktion III: Entdeckung und Erforschung * Folgen e Anton, während er seine neu entdeckten Kräfte erforscht und versucht, seine Erfahrungen zu verstehen. * Stellen e sich das Konzept der Technologieentwicklung vor und wie wichtig es ist, seinen Prozess zu verstehen. Akt IV: Die Notwendigkeit eines persönlichen Paradigmas * Zeigen e, wie Antons neue Fähigkeiten und Erinnerungen aus vergangenen ben ihm helfen können, ein persönliches Paradigma für die Wahrnehmung des technologischen Prozesses der Entwicklung des modernen Wissens zu entwickeln.

''

Sınıf arkadaşları ona gülüyor, ailesi bile onun geleceği için büyük umutlar beslemiyor. Ancak bir gün, bir fırtına sırasında, Anton'a yıldırım çarpar ve tekrar kendine geldiğinde, açıklanamayan bir şey olduğunu fark eder. Artık geçmiş yaşamlardan açıklayamadığı veya anlayamadığı bilgi ve anılara sahiptir. Yeni keşfedilen yeteneklerinde gezinirken, Anton, teknolojinin evriminin zorluklarıyla ve modern bilginin gelişiminin teknolojik sürecinin algısına dair kişisel bir paradigma ihtiyacıyla yüzleşmelidir. Bölüm I: Giriş * Kahramanı, okulda mücadele eden ve akranları tarafından alay konusu olan dokuzuncu sınıf öğrencisi Anton'u tanıtın. * Anton'un kendini kanıtlama ve ailesinden ve sınıf arkadaşlarından kabul görme arzusunu gösterin. Act II: Lightning Strike * Yıldırımdan sonra Anton'u vuran fırtınayı ve dönüşümünü anlatın. * Anton'un yeni keşfedilen yeteneklerini ve geçmiş yaşamlardan anılarını vurgulayın. Eylem III: Keşif ve Keşif * Anton'u yeni güçlerini keşfederken ve deneyimlerini anlamlandırmaya çalışırken izleyin. * Teknolojinin evrimi kavramını ve sürecini anlamanın önemini hayal edin. Eylem IV: Kişisel bir paradigmaya duyulan ihtiyaç * Anton'un yeni yeteneklerinin ve geçmiş yaşamlardan hatıralarının, modern bilgiyi geliştirme teknolojik sürecinin algılanması için kişisel bir paradigma geliştirmesine nasıl yardımcı olabileceğini gösterin.

زملاؤه يضحكون عليه، وحتى والديه ليس لديهم آمال كبيرة في مستقبله. لكن ذات يوم، خلال عاصفة رعدية، ضرب البرق أنطون، وعندما عاد إلى رشده مرة أخرى، أدرك أن شيئًا لا يمكن تفسيره قد حدث له. لديه الآن معرفة وذكريات من حياة الماضي لا يستطيع تفسيرها أو فهمها. بينما يتنقل في قدراته المكتشفة حديثًا، يجب على أنطون مواجهة تحديات تطور التكنولوجيا والحاجة إلى نموذج شخصي للإدراك للعملية التكنولوجية لتطوير المعرفة الحديثة. الحبكة: الفصل الأول: مقدمة * قدم بطل الرواية أنطون، طالب الصف التاسع الذي يكافح في المدرسة ويسخر منه أقرانه. * أظهر رغبة أنطون في إثبات نفسه وكسب القبول من عائلته وزملائه في الفصل. الفصل الثاني: Lightning Strike * صف العاصفة الرعدية التي ضربت أنطون وتحوله بعد ضربة البرق. * تسليط الضوء على قدرات أنطون وذكرياته المكتشفة حديثًا من حياة الماضي. الإجراء الثالث: الاكتشاف والاستكشاف * اتبع أنطون وهو يستكشف قوته المكتشفة حديثًا ويحاول فهم تجاربه. * تخيل مفهوم تطور التكنولوجيا وأهمية فهم عمليتها. الفصل الرابع: الحاجة إلى نموذج شخصي * أظهر كيف يمكن لقدرات أنطون وذكرياته الجديدة من الحياة السابقة أن تساعده في تطوير نموذج شخصي لتصور العملية التكنولوجية لتطوير المعرفة الحديثة.