. The book "Переосмысление инженерного образования подходом CDIO" (Reinterpreting Engineering Education through the CDIO Approach) offers a comprehensive and innovative approach to engineering education that emphasizes the integration of personal, interpersonal, and professional skills with disciplinary technical knowledge. The author argues that this integrated approach is essential for preparing young engineers to meet the challenges of a rapidly evolving technological landscape and to contribute to the survival of humanity and the unification of people in a warring state. The book begins by highlighting the need to study and understand the process of technology evolution, particularly in the context of the rapid advancements in modern knowledge. The author emphasizes that the traditional approach to engineering education, which focuses solely on disciplinary technical knowledge, is no longer sufficient to prepare students for the complexities of the 21st century. Instead, they must be equipped with a broad range of skills and perspectives that enable them to adapt to changing circumstances and drive innovation and entrepreneurship. To address this challenge, the author proposes the CDIO model, which stands for Conceiving, Designing, Implementing, and Operating. This model encompasses the full life cycle of engineering processes, products, and systems, from conceptualization to realization and maintenance. By incorporating all four stages, the CDIO approach ensures that students gain a comprehensive understanding of the engineering process and the interconnectedness of its various components.

.Книга «Переосмысление инженерного образования подходом CDIO» (Reinterpreting Engineering Education through the CDIO Approach) предлагает комплексный и инновационный подход к инженерному образованию, который подчеркивает интеграцию личных, межличностных и профессиональных навыков с дисциплинарными техническими знаниями. Автор утверждает, что этот комплексный подход необходим для подготовки молодых инженеров к решению задач быстро развивающегося технологического ландшафта и внесения вклада в выживание человечества и объединение людей в воюющем государстве. Книга начинается с того, что подчеркивается необходимость изучения и понимания процесса эволюции технологий, особенно в контексте быстрого развития современных знаний. Автор подчеркивает, что традиционного подхода к инженерному образованию, который ориентирован исключительно на дисциплинарные технические знания, уже недостаточно для подготовки студентов к сложностям XXI века. Вместо этого они должны быть оснащены широким спектром навыков и перспектив, которые позволяют им адаптироваться к изменяющимся обстоятельствам и стимулировать инновации и предпринимательство. Чтобы решить эту проблему, автор предлагает модель CDIO, которая расшифровывается как Conceiving, Design, Implementing, and Operating. Эта модель охватывает полный жизненный цикл инженерных процессов, продуктов и систем, от концептуализации до реализации и обслуживания. Объединяя все четыре этапа, подход CDIO гарантирует, что студенты получат всестороннее понимание процесса проектирования и взаимосвязанности его различных компонентов.

.Kniga « Repenser la formation en ingénierie avec l'approche CDIO » propose une approche intégrée et innovante de la formation en ingénierie qui met l'accent sur l'intégration des compétences personnelles, interpersonnelles et professionnelles avec les connaissances techniques disciplinaires. L'auteur affirme que cette approche intégrée est nécessaire pour préparer les jeunes ingénieurs à relever les défis d'un paysage technologique en évolution rapide et contribuer à la survie de l'humanité et à l'unification des personnes dans un État en guerre. livre commence par souligner la nécessité d'étudier et de comprendre le processus d'évolution des technologies, en particulier dans le contexte de l'évolution rapide des connaissances modernes. L'auteur souligne que l'approche traditionnelle de l'enseignement de l'ingénierie, qui se concentre uniquement sur les connaissances techniques disciplinaires, ne suffit plus à préparer les étudiants aux difficultés du XXIe siècle. Au lieu de cela, ils doivent être dotés d'un large éventail de compétences et de perspectives qui leur permettent de s'adapter aux circonstances changeantes et de stimuler l'innovation et l'entrepreneuriat. Pour résoudre ce problème, l'auteur propose un modèle CDIO qui se déchiffre en Conceiving, Design, Implementation, and Operating. Ce modèle couvre le cycle de vie complet des processus d'ingénierie, des produits et des systèmes, de la conceptualisation à la mise en œuvre et à la maintenance. En combinant les quatre étapes, l'approche CDIO garantit aux étudiants une compréhension approfondie du processus de conception et de l'interconnexion de ses différentes composantes.

Kniga «Reinterpreting Engineering Education through the CDIO Approach» (Reinterpreting Engineering Education through the CDIO Approach) ofrece un enfoque integral e innovador de la educación en ingeniería que destaca la integración de las habilidades personales, interpersonales y profesionales con la disciplina Conocimientos técnicos. autor sostiene que este enfoque integral es necesario para preparar a los jóvenes ingenieros para afrontar los retos de un panorama tecnológico en rápida evolución y contribuir a la supervivencia de la humanidad y a la unión de las personas en un Estado en guerra. libro comienza subrayando la necesidad de estudiar y comprender el proceso de evolución de la tecnología, especialmente en el contexto del rápido desarrollo del conocimiento moderno. autor subraya que el enfoque tradicional de la educación en ingeniería, que se centra exclusivamente en los conocimientos técnicos disciplinarios, ya no es suficiente para preparar a los estudiantes para las complejidades del siglo XXI. En cambio, deben estar dotados de una amplia gama de competencias y perspectivas que les permitan adaptarse a las circunstancias cambiantes y estimular la innovación y el espíritu empresarial. Para resolver este problema, el autor propone un modelo CDIO que es descifrado como Conceiving, Design, Implementing, and Operating. Este modelo cubre el ciclo de vida completo de los procesos, productos y sistemas de ingeniería, desde la conceptualización hasta la implementación y el mantenimiento. Al combinar las cuatro etapas, el enfoque del CDIO garantiza que los estudiantes adquieran una comprensión integral del proceso de diseño y la interconexión de sus diferentes componentes.

.Niga «Redefinir a engenharia com uma abordagem CDIO» (Reinterpreting Engineering Education through the CDIO Approach) oferece uma abordagem de engenharia integrada e inovadora que enfatiza a integração de habilidades pessoais, interpessoais e profissionais com conhecimentos técnicos disciplinares. O autor afirma que esta abordagem integrada é necessária para capacitar os jovens engenheiros para enfrentar os desafios de uma paisagem tecnológica em rápida evolução e contribuir para a sobrevivência da humanidade e para a união das pessoas num estado em guerra. O livro começa enfatizando a necessidade de explorar e compreender a evolução da tecnologia, especialmente no contexto do rápido desenvolvimento do conhecimento moderno. O autor ressalta que a abordagem tradicional da engenharia, que se destina exclusivamente ao conhecimento técnico disciplinar, já não é suficiente para preparar os estudantes para as dificuldades do século XXI. Em vez disso, eles devem ser equipados com uma ampla gama de habilidades e perspectivas que lhes permitam adaptar-se às circunstâncias em evolução e estimular a inovação e o empreendedorismo. Para resolver este problema, o autor oferece um modelo CDIO que é decifrado como Conceiving, Design, Implementing, e Operating. Este modelo abrange o ciclo de vida completo de processos, produtos e sistemas de engenharia, desde conceituação até implementação e manutenção. Juntando as quatro etapas, a abordagem do CDIO garante que os alunos tenham uma compreensão completa do processo de concepção e interconectividade de seus diferentes componentes.

.Niga «Ridefinire l'ingegneria con l'approccio CDIO» (Reinterpreting Engineering Education through the CDIO Approach) offre un approccio completo e innovativo all'ingegneria, che mette in risalto l'integrazione delle competenze personali, interpersonali e professionali con le conoscenze tecniche disciplinari. L'autore sostiene che questo approccio integrato è necessario per formare i giovani ingegneri ad affrontare le sfide di un panorama tecnologico in rapida evoluzione e contribuire alla sopravvivenza dell'umanità e all'unione delle persone in uno stato in guerra. Il libro inizia mettendo in evidenza la necessità di studiare e comprendere l'evoluzione della tecnologia, soprattutto nel contesto del rapido sviluppo delle conoscenze moderne. L'autore sottolinea che l'approccio tradizionale all'ingegneria, che si concentra esclusivamente sulle conoscenze tecniche disciplinari, non è più sufficiente per preparare gli studenti alle difficoltà del XXI secolo. Devono invece essere dotate di una vasta gamma di competenze e prospettive che permettano loro di adattarsi alle circostanze in evoluzione e di stimolare l'innovazione e l'imprenditoria. Per risolvere il problema, l'autore propone un modello CDIO che viene decifrato come Conceiving, Design, Implementing, and Operating. Questo modello comprende il ciclo di vita completo di processi, prodotti e sistemi di progettazione, dalla concettualizzazione all'implementazione e alla manutenzione. Unendo tutte e quattro le fasi, l'approccio del CDIO garantisce agli studenti una comprensione completa del processo di progettazione e interconnessione tra i suoi diversi componenti.

.Das Buch „Rethinking Engineering Education through the CDIO Approach“ bietet einen umfassenden und innovativen Ansatz für die Ingenieurausbildung, der die Integration von persönlichen, zwischenmenschlichen und beruflichen Fähigkeiten mit disziplinärem technischem Wissen betont. Der Autor argumentiert, dass dieser integrierte Ansatz notwendig ist, um junge Ingenieure auf die Herausforderungen der sich schnell entwickelnden technologischen Landschaft vorzubereiten und zum Überleben der Menschheit und zur Vereinigung der Menschen in einem kriegführenden Staat beizutragen. Das Buch beginnt mit der Betonung der Notwendigkeit, den Prozess der Technologieentwicklung zu untersuchen und zu verstehen, insbesondere im Zusammenhang mit der raschen Entwicklung des modernen Wissens. Der Autor betont, dass der traditionelle Ansatz einer Ingenieursausbildung, die sich ausschließlich auf disziplinäres technisches Wissen konzentriert, nicht mehr ausreicht, um die Studierenden auf die Herausforderungen des 21. Jahrhunderts vorzubereiten. Stattdessen müssen sie mit einer breiten Palette von Fähigkeiten und Perspektiven ausgestattet werden, die es ihnen ermöglichen, sich an veränderte Umstände anzupassen und Innovation und Unternehmertum zu fördern. Um dieses Problem zu lösen, schlägt der Autor ein CDIO-Modell vor, das für Conceiving, Design, Implementing, and Operating steht. Dieses Modell deckt den gesamten benszyklus von Engineering-Prozessen, -Produkten und -Systemen ab, von der Konzeption über die Implementierung bis hin zur Wartung. Durch die Kombination aller vier Phasen stellt der CDIO-Ansatz sicher, dass die Studierenden ein umfassendes Verständnis des Designprozesses und der Interkonnektivität seiner verschiedenen Komponenten erhalten.

. Książka „Rethinking Engineering Education through the CDIO Approach” oferuje kompleksowe i innowacyjne podejście do edukacji inżynieryjnej, która podkreśla integrację umiejętności osobistych, interpersonalnych i zawodowych z dyscyplinarną wiedzą techniczną. Autor twierdzi, że to kompleksowe podejście jest konieczne, aby przygotować młodych inżynierów do sprostania wyzwaniom szybko rozwijającego się krajobrazu technologicznego i przyczynić się do przetrwania ludzkości i zjednoczenia ludzi w stanie wojennym. Książka zaczyna się od podkreślenia potrzeby studiowania i zrozumienia procesu ewolucji technologii, zwłaszcza w kontekście szybkiego rozwoju nowoczesnej wiedzy. Autor podkreśla, że tradycyjne podejście do edukacji inżynieryjnej, które koncentruje się wyłącznie na dyscyplinarnej wiedzy technicznej, nie wystarcza już do przygotowania studentów na trudności XXI wieku. Zamiast tego powinny one być wyposażone w szeroki wachlarz umiejętności i perspektyw, które umożliwiają im dostosowanie się do zmieniających się okoliczności oraz stymulują innowacje i przedsiębiorczość. Aby rozwiązać ten problem, autor proponuje model CDIO, który oznacza poczęcie, projektowanie, wdrażanie i działanie. Model ten obejmuje pełny cykl życia procesów inżynieryjnych, produktów i systemów, od koncepcji po wdrażanie i konserwację. Dzięki połączeniu wszystkich czterech etapów podejście CDIO zapewnia studentom kompleksowe zrozumienie procesu projektowania i wzajemne powiązania różnych jego komponentów.

. הספר ”חשיבה מחודשת של החינוך ההנדסי באמצעות גישת CDIO” מציע גישה מקיפה וחדשנית לחינוך הנדסי המדגישה את שילובם של כישורים אישיים, בין-אישיים ומקצועיים בעלי ידע טכני משמעתי. המחבר טוען כי גישה מקיפה זו היא הכרחית כדי להכין מהנדסים צעירים לעמוד באתגרים של נוף טכנולוגי המתפתח במהירות ותורם להישרדות האנושות ולאיחוד של אנשים במדינה לוחמת. הספר מתחיל בכך שהוא מדגיש את הצורך ללמוד ולהבין את תהליך האבולוציה של הטכנולוגיה, במיוחד בהקשר של ההתפתחות המהירה של הידע המודרני. המחבר מדגיש כי הגישה המסורתית לחינוך הנדסי, המתמקדת אך ורק בידע טכני משמעתי, אינה מספיקה עוד כדי להכין תלמידים לקשיים של המאה ה-21. במקום זאת, יש להצטייד במגוון רחב של כישורים ונקודות מבט שיאפשרו להם להסתגל לנסיבות משתנות ולעורר חדשנות ויזמות. על מנת לפתור בעיה זו, מציע המחבר מודל CDIO, המסמל התעברות, עיצוב, מימוש והפעלה. מודל זה מכסה את מחזור החיים המלא של תהליכים הנדסיים, מוצרים ומערכות, החל מתפיסה ועד ליישום ותחזוקה. על ידי שילוב כל ארבעת השלבים, גישת CDIO מבטיחה שהסטודנטים יזכו בהבנה מקיפה של תהליך העיצוב והקשר בין מרכיביו השונים.''

"CDIO Yaklaşımı ile Mühendislik Eğitimini Yeniden Düşünmek" kitabı, kişisel, kişilerarası ve mesleki becerilerin disiplin teknik bilgisi ile entegrasyonunu vurgulayan mühendislik eğitimine kapsamlı ve yenilikçi bir yaklaşım sunmaktadır. Yazar, bu kapsamlı yaklaşımın, genç mühendisleri hızla gelişen bir teknolojik manzaranın zorluklarını karşılamaya hazırlamak ve insanlığın hayatta kalmasına ve insanların savaşan bir durumda birleşmesine katkıda bulunmak için gerekli olduğunu savunuyor. Kitap, özellikle modern bilginin hızlı gelişimi bağlamında, teknolojinin evrim sürecini inceleme ve anlama ihtiyacını vurgulayarak başlar. Yazar, yalnızca disiplin teknik bilgisine odaklanan mühendislik eğitimine geleneksel yaklaşımın, öğrencileri 21. yüzyılın zorluklarına hazırlamak için artık yeterli olmadığını vurgulamaktadır. Bunun yerine, değişen koşullara uyum sağlamalarını ve inovasyon ve girişimciliği teşvik etmelerini sağlayan çok çeşitli beceri ve perspektiflerle donatılmalıdırlar. Bu sorunu çözmek için yazar, Conceiving, Design, Implementing ve Operating anlamına gelen bir CDIO modeli önermektedir. Bu model, mühendislik süreçlerinin, ürünlerinin ve sistemlerinin kavramsallaştırmadan uygulama ve bakıma kadar tüm yaşam döngüsünü kapsar. Dört aşamayı birleştirerek, CDIO yaklaşımı öğrencilerin tasarım süreci ve çeşitli bileşenlerinin birbirine bağlılığı hakkında kapsamlı bir anlayış kazanmalarını sağlar.

يقدم كتاب «إعادة التفكير في التعليم الهندسي من خلال نهج CDIO» نهجًا شاملاً ومبتكرًا للتعليم الهندسي يؤكد على دمج المهارات الشخصية والشخصية والمهنية مع المعرفة التقنية التأديبية. يجادل المؤلف بأن هذا النهج الشامل ضروري لإعداد المهندسين الشباب لمواجهة تحديات المشهد التكنولوجي سريع التطور والمساهمة في بقاء البشرية وتوحيد الناس في دولة متحاربة. يبدأ الكتاب بالتأكيد على الحاجة إلى دراسة وفهم عملية تطور التكنولوجيا، خاصة في سياق التطور السريع للمعرفة الحديثة. ويشدد المؤلف على أن النهج التقليدي للتعليم الهندسي، الذي يركز حصراً على المعرفة التقنية التأديبية، لم يعد كافياً لإعداد الطلاب لمواجهة صعوبات القرن الحادي والعشرين. وبدلاً من ذلك، ينبغي تزويدها بطائفة واسعة من المهارات والمنظورات التي تمكنها من التكيف مع الظروف المتغيرة وتحفيز الابتكار وتنظيم المشاريع. لحل هذه المشكلة، يقترح المؤلف نموذجًا CDIO، والذي يرمز إلى الحمل والتصميم والتنفيذ والتشغيل. يغطي هذا النموذج دورة الحياة الكاملة للعمليات الهندسية والمنتجات والنظم، من التصور إلى التنفيذ والصيانة. من خلال الجمع بين جميع المراحل الأربع، يضمن نهج CDIO للطلاب اكتساب فهم شامل لعملية التصميم والترابط بين مكوناتها المختلفة.

"CDIO 접근법을 통한 공학 교육 재검토" 책은 개인, 대인 관계 및 전문 기술과 징계 기술 지식의 통합을 강조하는 공학 교육에 대한 포괄적이고 혁신적인 접근 방식을 제공합니다. 저자는이 포괄적 인 접근 방식이 젊은 엔지니어들이 빠르게 진화하는 기술 환경의 과제를 해결하고 인류의 생존과 전쟁 상태에있는 사람들의 통일에 기여할 수 있도록 준비시켜야한다고 주장합니다. 이 책은 특히 현대 지식의 빠른 발전의 맥락에서 기술의 진화 과정을 연구하고 이해해야 할 필요성을 강조함으로써 시작됩니다. 저자는 징계 기술 지식에만 초점을 둔 공학 교육에 대한 전통적인 접근 방식이 더 이상 21 세기의 어려움에 대비하기에 충분하지 않다고 강조합니다. 대신, 변화하는 환경에 적응하고 혁신과 기업가 정신을 자극 할 수있는 광범위한 기술과 관점을 갖추어야합니다. 이 문제를 해결하기 위해 저자는 Conceiving, Design, Implementing 및 Operating을 나타내는 CDIO 모델을 제안합니다. 이 모델은 개념화에서 구현 및 유지 보수에 이르기까지 엔지니어링 프로세스, 제품 및 시스템의 전체 수명주기를 다룹니다. CDIO 접근 방식은 4 단계를 모두 결합하여 학생들이 설계 프로세스와 다양한 구성 요소의 상호 연결성을 포괄적으로 이해하도록합니다.

。本「CDIOアプローチを通じて工学教育を再考する」は、専門的な技術的知識と個人的、対人的、専門的スキルの統合を強調する工学教育への包括的で革新的なアプローチを提供します。著者は、この包括的なアプローチは、急速に進化する技術的景観の課題に対応し、人類の存続と戦争状態における人々の統一に貢献するために若いエンジニアを準備する必要があると主張しています。この本は、特に現代の知識の急速な発展の文脈において、技術の進化の過程を研究し理解する必要性を強調することから始まる。著者は、専門的な技術的知識のみに焦点を当てた工学教育への伝統的なアプローチは、もはや21世紀の困難のために学生を準備するのに十分ではないことを強調しています。その代わりに、変化する状況に適応し、イノベーションと起業家精神を刺激するための幅広いスキルと視点を備えている必要があります。この問題を解決するために、著者はConceiving、 Design、 Implementation、 and Operatingの略であるCDIOモデルを提案します。このモデルは、概念化から実装および保守まで、エンジニアリングプロセス、製品およびシステムの完全なライフサイクルをカバーします。CDIOアプローチは、4つのステージすべてを組み合わせることで、学生が設計プロセスとそのさまざまなコンポーネントの相互接続性を包括的に理解できるようにします。

. Kniga的「通過CDIO Approach重新進行工程教育」（通過CDIO Approach重新進行工程教育）提供了一種綜合而創新的工程教育方法，強調將個人，人際和職業技能與學科技術知識相結合。作者認為，這種綜合方法對於培訓輕的工程師應對快速發展的技術格局的挑戰以及為人類生存和交戰國人民的團結做出貢獻至關重要。這本書首先強調了研究和理解技術演變過程的必要性，尤其是在現代知識的快速發展的背景下。作者強調，傳統的工程教育方法完全以學科技術知識為中心，已經不足以讓學生為21世紀的復雜性做好準備。相反，他們必須具備廣泛的技能和觀點，使他們能夠適應不斷變化的環境，並推動創新和企業家精神。為了解決這個問題，作者提出了CDIO模型，該模型代表Conceiving，Design，Implementing和Operating。該模型涵蓋了工程過程，產品和系統的整個生命周期，從概念化到實現和維護。通過結合所有四個階段，CDIO方法確保學生全面了解其各個組件的設計過程和互連性。