Book Description: Writing Intensive Becoming W Faculty in a New Writing Curriculum Author: Wendy Strachan Publication Date: 2019 Pages: 256 pages Publisher: University of Alberta Press Genre: Education, Writing Studies, Curriculum Development Summary: In "Writing Intensive: Becoming W Faculty in a New Writing Curriculum Wendy Strachan provides a comprehensive study of the implementation of a new writing curriculum at Simon Fraser University, a mid-sized Canadian research university. The book traces the process of preparing for new writing requirements across the undergraduate curriculum, from concept to implementation, and explores the challenges and successes of this campus cultural transformation. The author examines how faculty members grounded their pedagogy in genre theory, a new approach for many non-composition faculty, to establish a coherent yet rhetorically flexible framework for improving student writing in all disciplines. The book is divided into eight chapters, each focusing on a different aspect of the writing intensive initiative. Chapter one introduces the context and rationale for the initiative, while chapter two discusses the selection of faculty members for the pilot program.

Интенсивное письмо Становление W-факультета в новом учебном плане по письму Автор: Венди Страчан Дата публикации: 2019 Страницы: 256 страниц Издатель: Университет Альберты Жанр прессы: Образование, письменные исследования, резюме по разработке учебных программ: в «Интенсивном письме: становление W-факультета в новой учебной программе по письму» Венди Страчан проводит комплексное исследование реализации новой учебной программы по письму в Университете Саймона Фрейзера, канадском исследовательском университете среднего размера. Книга прослеживает процесс подготовки к новым требованиям к написанию в рамках учебной программы бакалавриата, от концепции до реализации, и исследует проблемы и успехи этой культурной трансформации кампуса. Автор исследует, как преподаватели обосновали свою педагогику в теории жанра, новом подходе для многих некомпозиционных преподавателей, чтобы установить последовательную, но риторически гибкую основу для улучшения студенческого письма во всех дисциплинах. Книга разделена на восемь глав, каждая из которых посвящена различным аспектам инициативы интенсивного письма. В первой главе представлен контекст и обоснование инициативы, а во второй главе обсуждается выбор преподавателей для пилотной программы.

ttre intensive Devenir une W-faculté dans le nouveau plan d'études par lettre Auteur : Wendy Strachan Date de publication : 2019 Pages : 256 pages Éditeur : Université de l'Alberta Genre de presse : Éducation, recherche écrite, résumé sur l'élaboration des programmes : dans "ttre intensive : faire de la W-Faculté un nouveau programme d'études à la lettre" Wendy Strachan mène une étude approfondie sur la mise en oeuvre d'un nouveau programme d'études à la mon Fraser University, une université de recherche canadienne de taille moyenne. livre retrace le processus de préparation aux nouvelles exigences d'écriture dans le cadre du programme de premier cycle, de la conception à la mise en œuvre, et explore les défis et les succès de cette transformation culturelle du campus. L'auteur étudie comment les enseignants ont fondé leur pédagogie sur la théorie du genre, une nouvelle approche pour de nombreux enseignants incompétents afin d'établir une base cohérente mais rhétorique flexible pour améliorer l'écriture étudiante dans toutes les disciplines. livre est divisé en huit chapitres, chacun traitant de différents aspects de l'initiative d'écriture intensive. premier chapitre présente le contexte et la justification de l'initiative, tandis que le deuxième chapitre traite du choix des enseignants pour le programme pilote.

Carta intensiva Formación de la Facultad W en el nuevo plan de estudios sobre la carta Autor: Wendy Strachan Fecha de publicación: 2019 Páginas: 256 páginas Editor: Universidad de Alberta Género de prensa: Educación, investigación escrita, resumen del desarrollo curricular: en "Carta intensiva: la formación de la Facultad W en el nuevo currículo de escritura" Wendy Strachan realiza un estudio exhaustivo sobre la implementación del nuevo currículo de escritura en la Universidad mon Fraser, una universidad canadiense de investigación de tamaño medio. libro traza el proceso de preparación para los nuevos requisitos de escritura dentro del currículo de bachillerato, desde el concepto hasta la realización, y explora los retos y éxitos de esta transformación cultural del campus. autor explora cómo los profesores han fundamentado su pedagogía en la teoría del género, un nuevo enfoque para que muchos profesores incompositivos establezcan un marco coherente pero retóricamente flexible para mejorar la escritura estudiantil en todas las disciplinas. libro está dividido en ocho capítulos, cada uno dedicado a diferentes aspectos de la iniciativa de escritura intensiva. En el primer capítulo se presenta el contexto y la justificación de la iniciativa, mientras que en el segundo capítulo se discute la elección de los profesores para el programa piloto.

Intensives Schreiben Das Werden der W-Fakultät im neuen hrplan zum Schreiben Autor: Wendy Strachan Erscheinungsdatum: 2019 Seiten: 256 Seiten Verlag: University of Alberta Presse-Genre: Bildung, schriftliche Studien, Zusammenfassungen zur hrplanentwicklung: in "Intensives Schreiben: die Etablierung der W-Fakultät im neuen Writing Curriculum" Wendy Strachan führt an der mon Fraser University, einer mittelgroßen kanadischen Forschungsuniversität, eine umfassende Studie zur Umsetzung des neuen Writing Curriculums durch. Das Buch zeichnet den Prozess der Vorbereitung auf neue Anforderungen an das Schreiben innerhalb des Bachelor-Studiengangs von der Konzeption bis zur Umsetzung nach und untersucht die Herausforderungen und Erfolge dieser kulturellen Transformation des Campus. Der Autor untersucht, wie Pädagogen ihre Pädagogik in der Theorie des Genres begründet haben, ein neuer Ansatz für viele nicht-kompositionelle Pädagogen, um eine konsistente, aber rhetorisch flexible Grundlage für die Verbesserung des Schülerschreibens in allen Disziplinen zu schaffen. Das Buch ist in acht Kapitel unterteilt, die sich jeweils mit verschiedenen Aspekten der intensiven Schreibinitiative befassen. Das erste Kapitel stellt den Kontext und die Begründung der Initiative vor, während das zweite Kapitel die Auswahl der hrkräfte für das Pilotprogramm diskutiert.

''

Yoğun yazı Yazma için yeni müfredatta W-fakültesinin oluşumu Yazar: Wendy Strachan Yayın Tarihi: 2019 Sayfalar: 256 sayfalar Yayıncı: Alberta Üniversitesi Basın Tür: Eğitim, yazılı araştırma, müfredat geliştirme özeti: "Yoğun Yazma: Yeni yazma müfredatında W-fakülte olma" Wendy Strachan mon Fraser Üniversitesi, orta ölçekli bir Kanadalı araştırma üniversitesinde yeni yazma müfredatının uygulanması kapsamlı bir çalışma yürütmektedir. Kitap, lisans müfredatındaki yeni yazma gereksinimlerine hazırlık sürecini, kavramdan uygulamaya kadar izler ve bu kampüs kültürel dönüşümünün zorluklarını ve başarılarını araştırır. Yazar, eğitimcilerin pedagojilerini tür teorisine nasıl dayandırdıklarını araştırıyor, birçok kompozisyon dışı eğitimci için yeni bir yaklaşım, tüm disiplinlerde öğrenci yazımını geliştirmek için tutarlı ancak retorik olarak esnek bir çerçeve oluşturmak. Kitap, her biri yoğun yazma girişiminin farklı yönleriyle ilgilenen sekiz bölüme ayrılmıştır. İlk bölüm, girişimin bağlamını ve gerekçesini sağlarken, ikinci bölüm pilot program için öğretmen seçimini tartışır.

الكتابة المكثفة تشكيل هيئة التدريس W في المنهج الجديد للكتابة المؤلف: تاريخ النشر ويندي ستراشان: 2019 الصفحات: 256 صفحة الناشر: جامعة ألبرتا برس النوع: التعليم، البحث المكتوب، ملخص تطوير المناهج الدراسية: في «الكتابة المكثفة: أن تصبح عضوًا في كلية W في منهج الكتابة الجديد» تجري ويندي ستراشان دراسة شاملة لتنفيذ منهج الكتابة الجديد في جامعة سيمون فريزر، وهي جامعة بحثية كندية متوسطة الحجم. يتتبع الكتاب عملية التحضير لمتطلبات الكتابة الجديدة ضمن منهج البكالوريوس، من المفهوم إلى التنفيذ، ويستكشف التحديات والنجاحات في هذا التحول الثقافي في الحرم الجامعي. يستكشف المؤلف كيف أسس المعلمون تعليمهم في نظرية النوع، وهو نهج جديد للعديد من المعلمين غير التركيبيين، لإنشاء إطار عمل متسق ولكنه مرن من الناحية الخطابية لتحسين كتابة الطلاب في جميع التخصصات. ينقسم الكتاب إلى ثمانية فصول، يتناول كل منها جوانب مختلفة من مبادرة الكتابة المكثفة. يقدم الفصل الأول السياق والأساس المنطقي للمبادرة، بينما يناقش الفصل الثاني اختيار المعلمين للبرنامج التجريبي.