Utopian Pedagogy: Radical Experiments Against Neoliberal Globalization Cultural Spaces In this thought-provoking book, editors Mark Cote, Richard JF Day, and Greig de Peuter bring together a diverse group of academics and activists to explore the educational struggles within and against neoliberalism, examining the role of the politically engaged intellectual and experiments in alternative education. The collection offers a critical examination of the educational dimension of social and political struggles, challenging the developing world order and encouraging the development of socially sustainable alternatives. The book begins by rescuing and revaluing the concept of utopia, which has been marginalized in modern society. The editors argue that utopian theory and practice acquire a new relevance in light of the hyperinclusive logic of neoliberalism, which has led to the erosion of the public sphere and the commodification of education. They propose that utopian pedagogy can offer a new way of thinking about education, one that is grounded in the needs and desires of the many rather than the interests of the few. The first section of the book focuses on the university as a contested institution, exploring the ways in which neoliberalism has transformed higher education into a site of profit-driven exploitation and the impact this has had on students, teachers, and researchers. Contributors examine the ways in which the neoliberal university has led to the devaluation of knowledge, the rise of precarious labor, and the erasure of the public good from the mission statement of institutions. They also discuss the possibilities of alternative forms of education, such as free universities, DIY (do-it-yourself) universities, and autonomous learning spaces.

Utopian Pedagogy: Radical Experiments Against Neoliberal Globalization Cultural Spaces В этой книге, побуждающей к размышлениям, редакторы Марк Коут, Ричард Дж. Ф. Дэй и Грейг де Пеутер собирают разнообразную группу ученых и активистов, чтобы исследовать образовательную борьбу внутри и против неолиберализма, изучая роль политически вовлеченных интеллектуалов и экспериментов в альтернативное образование. Сборник предлагает критический анализ образовательного аспекта социальной и политической борьбы, бросая вызов развивающемуся мировому порядку и поощряя разработку социально устойчивых альтернатив. Книга начинается с спасения и переоценки концепции утопии, которая была маргинализирована в современном обществе. Редакция утверждает, что утопическая теория и практика приобретают новую актуальность в свете гиперинклюзивной логики неолиберализма, которая привела к эрозии публичной сферы и коммодификации образования. Они предполагают, что утопическая педагогика может предложить новый способ мышления об образовании, который основан на потребностях и желаниях многих, а не на интересах немногих. Первый раздел книги посвящен университету как спорному учреждению, исследуя способы, с помощью которых неолиберализм превратил высшее образование в место эксплуатации, ориентированной на прибыль, и влияние, которое это оказало на студентов, преподавателей и исследователей. Участники изучают пути, которыми неолиберальный университет привел к девальвации знаний, росту ненадежного труда и стиранию общественного блага из миссии учреждений. Также обсуждаются возможности альтернативных форм обучения, таких как бесплатные университеты, DIY (do-it-yourself) университеты, автономные учебные пространства.

Utopian Pedagogy : Radical Experiments Against Neoliberal Globalization Cultural Spaces Dans ce livre qui suscite la réflexion, les rédacteurs en chef Mark Cote, Richard J. F. Day et Greig de Peuter rassemblent un groupe varié de scientifiques et d'activistes pour explorer les luttes éducatives au sein et contre le néolibéralisme, en étudiant le rôle des intellectuels et des expériences politiquement engagés dans l'éducation alternative. recueil propose une analyse critique de la dimension éducative des luttes sociales et politiques, défiant l'ordre mondial en évolution et encourageant le développement d'alternatives socialement durables. livre commence par sauver et réévaluer le concept d'utopie qui a été marginalisé dans la société moderne. L'édition affirme que la théorie utopique et la pratique prennent une nouvelle pertinence à la lumière de la logique hyperinclusive du néolibéralisme, qui a conduit à l'érosion de la sphère publique et à la commercialisation de l'éducation. Ils suggèrent que la pédagogie utopique peut offrir une nouvelle façon de penser l'éducation, qui est basée sur les besoins et les désirs de beaucoup plutôt que sur les intérêts de quelques-uns. La première partie du livre est consacrée à l'université en tant qu'institution controversée, explorant les moyens par lesquels le néolibéralisme a transformé l'enseignement supérieur en un lieu d'exploitation axé sur le profit et l'impact que cela a eu sur les étudiants, les enseignants et les chercheurs. s participants explorent les moyens par lesquels l'université néolibérale a conduit à la dévaluation des connaissances, à l'augmentation du travail précaire et à l'effacement du bien public de la mission des institutions. s possibilités de formes alternatives d'apprentissage telles que les universités gratuites, les universités de bricolage (do-it-yourself), les espaces d'apprentissage autonomes sont également discutées.

Utopian Pedagogy: Experiencias radicales contra los espacios culturales de la globalización neoliberal En este libro que anima a la reflexión, los editores Mark Couth, Richard J. F. Day y Greig de Peuter reúne a un grupo diverso de científicos y activistas para investigar las luchas educativas dentro y contra el neoliberalismo, estudiando el papel de intelectuales y experimentos políticamente involucrados en la educación alternativa. La colección ofrece un análisis crítico de la dimensión educativa de las luchas sociales y políticas, desafiando el orden mundial en desarrollo y fomentando el desarrollo de alternativas socialmente sostenibles. libro comienza rescatando y revalorizando el concepto de utopía que ha sido marginado en la sociedad actual. editorial sostiene que la teoría y la práctica utópicas adquieren una nueva relevancia a la luz de la lógica hiperinclusiva del neoliberalismo, que ha llevado a la erosión de la esfera pública y a la mercantilización de la educación. Sugieren que la pedagogía utópica puede ofrecer una nueva forma de pensar sobre la educación, que se basa en las necesidades y deseos de muchos, no en los intereses de unos pocos. La primera sección del libro se centra en la universidad como institución controvertida, explorando las formas en que el neoliberalismo ha convertido la educación superior en un lugar de explotación orientado al lucro y el impacto que esto ha tenido en estudiantes, profesores e investigadores. participantes exploran las formas en que la universidad neoliberal ha conducido a la devaluación del conocimiento, el crecimiento del trabajo poco fiable y la eliminación del bien público de la misión de las instituciones. También se discuten las posibilidades de formas alternativas de estudio, como universidades gratuitas, universidades de bricolaje (do-it-yourself), espacios educativos autónomos.

Utopian Pedagogy: Radical Experimentos Against Neoliberal Globalização Cultural Spaces Neste livro, que encoraja a reflexão, os editores Mark Cout, Richard J. F. Day e Greig de Peuther estão reunindo uma variedade de cientistas e ativistas para pesquisar sobre isso a luta educacional dentro e contra o neoliberalismo, explorando o papel dos intelectuais politicamente envolvidos e as experiências na educação alternativa. A compilação oferece uma análise crítica do aspecto educacional da luta social e política, desafiando a ordem mundial em desenvolvimento e encorajando o desenvolvimento de alternativas socialmente sustentáveis. O livro começa com a salvação e reavaliação do conceito de utopia que foi marginalizado na sociedade moderna. A redação afirma que a teoria utópica e a prática ganham relevância à luz da lógica hiperincomunicativa do neoliberalismo, que levou à erosão da esfera pública e à commodização da educação. Eles sugerem que a pedagogia utópica pode oferecer uma nova forma de pensar a educação, que se baseia nas necessidades e desejos de muitos, e não nos interesses de poucos. A primeira seção do livro trata da universidade como uma instituição controversa, explorando as formas com que o neoliberalismo transformou o ensino superior em um local de exploração baseado no lucro e o impacto que isso teve sobre estudantes, professores e pesquisadores. Os participantes estudam os caminhos que a universidade neoliberal levou à desvalorização do conhecimento, ao aumento do trabalho precário e à remoção do bem público da missão das instituições. Também são discutidas formas alternativas de ensino, como universidades gratuitas, universidades DIY (do-it-yourself) e espaços de ensino autônomos.

Utopian Pedagogy: Radical Experience Against Neoliberal Globalization Culture Space In questo libro, che porta alla riflessione, i redattori Mark Kout, Richard J. F. Day e Greig de Peuter stanno collezionando una varietà di scienziati e attivisti per indagare su di esso la lotta educativa all'interno e contro il neoliberismo, studiando il ruolo degli intellettuali coinvolti politicamente e gli esperimenti nell'istruzione alternativa. La raccolta offre un'analisi critica dell'aspetto educativo della lotta sociale e politica, sfidando l'ordine mondiale emergente e promuovendo lo sviluppo di alternative socialmente sostenibili. Il libro inizia con la salvezza e la rivalutazione del concetto di utopia che è stato marginalizzato nella società moderna. La redazione sostiene che la teoria utopica e la pratica stanno acquisendo nuova rilevanza alla luce della logica iperinclusiva del neoliberismo che ha portato all'erosione della sfera pubblica e alla commodizzazione dell'istruzione. Suggeriscono che la pedagogia utopica possa offrire un nuovo modo di pensare all'istruzione, che si basa sulle esigenze e i desideri di molti, piuttosto che sull'interesse di pochi. La prima sezione del libro è dedicata all'università come un'istituzione controversa, esplorando le modalità con cui il neoliberismo ha trasformato l'istruzione superiore in un luogo di sfruttamento orientato al profitto e l'impatto che questo ha avuto su studenti, insegnanti e ricercatori. I partecipanti stanno studiando i modi in cui l'università neoliberista ha portato alla svalutazione delle conoscenze, all'aumento del lavoro precario e alla cancellazione del bene pubblico dalla missione delle istituzioni. discute anche di opportunità alternative come università gratuite, università DIY (do-it-yourself), spazi di formazione autonomi.

Utopian Pedagogy: Radical Experiments Against Neoliberal Globalization Cultural Spaces Die Herausgeber Mark Cote, Richard J. F. Day und Greig de Peuter versammeln in diesem zum Nachdenken anregenden Buch eine vielfältige Gruppe von Wissenschaftlern und Aktivisten, um die Bildungskämpfe im Inneren zu untersuchen und gegen den Neoliberalismus, indem er die Rolle politisch engagierter Intellektueller und Experimente in der alternativen Bildung untersucht. Die Sammlung bietet eine kritische Analyse des pädagogischen Aspekts sozialer und politischer Kämpfe, fordert die sich entwickelnde Weltordnung heraus und fördert die Entwicklung sozial nachhaltiger Alternativen. Das Buch beginnt mit der Rettung und Neubewertung des Konzepts der Utopie, die in der modernen Gesellschaft marginalisiert wurde. Die Redaktion argumentiert, dass utopische Theorie und Praxis angesichts der hyperinklusiven Logik des Neoliberalismus, die zur Erosion der Öffentlichkeit und zur Kommodifizierung der Bildung geführt hat, eine neue Relevanz erlangen. e schlagen vor, dass eine utopische Pädagogik eine neue Art des Denkens über Bildung bieten könnte, die auf den Bedürfnissen und Wünschen vieler und nicht auf den Interessen weniger basiert. Der erste Abschnitt des Buches konzentriert sich auf die Universität als umstrittene Institution und untersucht, wie der Neoliberalismus die Hochschulbildung in einen profitorientierten Ausbeutungsort verwandelt hat und welche Auswirkungen dies auf Studenten, hrer und Forscher hatte. Die Teilnehmer erforschen die Wege, auf denen die neoliberale Universität zur Abwertung des Wissens, zur Zunahme prekärer Arbeit und zur Auslöschung des öffentlichen Wohls aus dem Auftrag der Institutionen geführt hat. Diskutiert werden auch die Möglichkeiten alternativer rnformen wie freie Universitäten, Heimwerkerhochschulen (Do-it-yourself), autonome rnräume.

''

Ütopik Pedagoji: Neoliberal Küreselleşmeye Karşı Radikal Deneyler Kültürel Alanlar Bu düşündürücü kitapta, editörler Mark Cote, Richard J.F. Day ve Greig de Peuther, neoliberalizme karşı ve neoliberalizme karşı eğitim mücadelesini araştırmak için çeşitli bilim insanları ve aktivistleri bir araya getiriyor Alternatif eğitimde deneyler. Koleksiyon, gelişen dünya düzenine meydan okuyan ve sosyal olarak sürdürülebilir alternatiflerin gelişimini teşvik eden sosyal ve politik mücadelenin eğitimsel yönünün eleştirel bir analizini sunmaktadır. Kitap, modern toplumda marjinalleştirilen ütopya kavramını kurtarıp yeniden değerlendirerek başlıyor. Editörler, ütopik teori ve pratiğin, kamusal alanın aşınmasına ve eğitimin metalaşmasına yol açan neoliberalizmin aşırı kapsayıcı mantığı ışığında yeni bir önem kazandığını savunuyorlar. Ütopik pedagojinin, azınlığın çıkarlarından ziyade çoğunluğun ihtiyaçlarına ve arzularına dayanan eğitim hakkında yeni bir düşünce tarzı sunabileceğini öne sürüyorlar. Kitabın ilk bölümü, neoliberalizmin yüksek öğrenimi kâr odaklı bir sömürü yerine dönüştürdüğü yolları ve bunun öğrenciler, öğretim üyeleri ve araştırmacılar üzerindeki etkisini araştıran tartışmalı bir kurum olarak üniversiteye odaklanmaktadır. Katılımcılar, neoliberal bir üniversitenin bilginin değersizleştirilmesine, güvencesiz emeğin yükselmesine ve kamu yararının kurumların misyonundan silinmesine yol açtığı yolları araştırıyor. Ücretsiz üniversiteler, DIY (kendin yap) üniversiteleri, özerk öğrenme alanları gibi alternatif eğitim biçimlerinin olanakları da tartışılmaktadır.

علم التربية الطوباوي: تجارب جذرية ضد المساحات الثقافية للعولمة النيوليبرالية في هذا الكتاب المثير للفكر، يجمع المحررون مارك كوت وريتشارد ج. داي وغريغ دي بوثر مجموعة متنوعة من العلماء والناشطين لاستكشاف النضال التعليمي داخل وضد الليبرالية الجديدة، واستكشاف دور المثقفين المشاركين سياسياً والتجريب في التعليم البديل. وتقدم المجموعة تحليلا نقديا للجانب التعليمي للنضال الاجتماعي والسياسي، مما يشكل تحديا للنظام العالمي المتطور ويشجع على تطوير بدائل مستدامة اجتماعيا. يبدأ الكتاب بإنقاذ وإعادة تقييم مفهوم المدينة الفاضلة، التي تم تهميشها في المجتمع الحديث. يجادل المحررون بأن النظرية والممارسة الطوباوية تكتسب أهمية جديدة في ضوء المنطق المفرط في النيوليبرالية، مما أدى إلى تآكل المجال العام وتسليع التعليم. يقترحون أن علم التربية الطوباوي قد يوفر طريقة جديدة للتفكير في التعليم تستند إلى احتياجات ورغبات الكثيرين بدلاً من مصالح القلة. يركز القسم الأول من الكتاب على الجامعة كمؤسسة مثيرة للجدل، حيث يستكشف الطرق التي حولت بها الليبرالية الجديدة التعليم العالي إلى مكان للاستغلال القائم على الربح، وتأثير ذلك على الطلاب وأعضاء هيئة التدريس والباحثين. يستكشف المشاركون الطرق التي أدت بها الجامعة النيوليبرالية إلى انخفاض قيمة المعرفة، وظهور العمالة غير المستقرة، ومحو الصالح العام من مهمة المؤسسات. كما تمت مناقشة إمكانيات أشكال التعليم البديلة، مثل الجامعات المجانية، وجامعات DIY (افعلها بنفسك)، ومساحات التعلم المستقلة.