The book "Sprache in der Klasse" (Language in the Classroom) is an in-depth study of how children in a Swiss primary school, with a diverse range of mother tongues, use language in their daily interactions. The author employs a unique approach that combines variety linguistics and social process analysis to examine the language used in the classroom. Through this study, the author aims to understand the relationship between dialectological and sociopsychological variables, and how they impact the development of language in multifactorial contexts. The book begins by highlighting the importance of studying language in the classroom, particularly in a society with a highly assorted mixture of mother tongues. The author argues that understanding the language used in the classroom is crucial for developing a personal paradigm for perceiving the technological process of developing modern knowledge, which is essential for the survival of humanity and the unity of the people in times of war. The author then delves into the details of the research methodology used in the study. They describe how they observed the language used in the classroom, including the variety of languages spoken by the children and the social processes within the class. The author notes that the language used in the classroom is not just a reflection of the children's individual backgrounds but also a product of their communicative interests.

Книга «Sprache in der Klasse» (Язык в классе) представляет собой углубленное исследование того, как дети в швейцарской начальной школе с разнообразным набором родных языков используют язык в своих ежедневных взаимодействиях. Автор использует уникальный подход, который сочетает в себе лингвистику разнообразия и анализ социальных процессов для изучения языка, используемого в классе. Посредством этого исследования автор стремится понять взаимосвязь между диалектологическими и социопсихологическими переменными и то, как они влияют на развитие языка в многофакторных контекстах. Книга начинается с того, что подчеркивается важность изучения языка в классе, особенно в обществе с очень разнообразной смесью родных языков. Автор утверждает, что понимание языка, используемого в классе, имеет решающее значение для разработки личной парадигмы восприятия технологического процесса развития современных знаний, что имеет важное значение для выживания человечества и единства народа во время войны. Затем автор углубляется в детали методологии исследования, использованной в исследовании. Они описывают, как они наблюдали за языком, используемым в классе, включая разнообразие языков, на которых говорят дети, и социальные процессы в классе. Автор отмечает, что язык, используемый в классе, является не только отражением индивидуального происхождения детей, но и продуктом их коммуникационных интересов.

livre « Sprache in der Klasse » est une étude approfondie de la façon dont les enfants d'une école primaire suisse utilisent la langue maternelle dans leurs interactions quotidiennes. L'auteur adopte une approche unique qui combine la linguistique de la diversité et l'analyse des processus sociaux pour apprendre la langue utilisée dans la classe. Par cette étude, l'auteur cherche à comprendre la relation entre les variables dialectologiques et sociopsychologiques et comment elles influencent le développement de la langue dans des contextes multifactoriels. livre commence par souligner l'importance de l'apprentissage de la langue en classe, en particulier dans une société avec un mélange très varié de langues maternelles. L'auteur affirme que la compréhension du langage utilisé dans la classe est essentielle à l'élaboration d'un paradigme personnel de perception du processus technologique du développement des connaissances modernes, ce qui est essentiel pour la survie de l'humanité et l'unité du peuple en temps de guerre. L'auteur approfondit ensuite les détails de la méthodologie de recherche utilisée dans l'étude. Ils décrivent comment ils ont observé la langue utilisée dans la classe, y compris la diversité des langues parlées par les enfants et les processus sociaux dans la classe. L'auteur note que la langue utilisée dans la classe n'est pas seulement le reflet de l'origine individuelle des enfants, mais aussi le produit de leurs intérêts de communication.

libro «Sprache in der Klasse» (nguaje en el aula) es un estudio en profundidad de cómo los niños de una escuela primaria suiza con una variedad de lenguas nativas usan el idioma en sus interacciones diarias. autor adopta un enfoque único que combina la lingüística de la diversidad y el análisis de los procesos sociales para aprender el lenguaje utilizado en el aula. A través de este estudio, el autor busca comprender la relación entre las variables dialectológicas y sociopsicológicas y cómo influyen en el desarrollo del lenguaje en contextos multifactoriales. libro comienza subrayando la importancia de aprender el idioma en el aula, especialmente en una sociedad con una mezcla muy diversa de lenguas nativas. autor sostiene que la comprensión del lenguaje utilizado en el aula es crucial para desarrollar el paradigma personal de la percepción del proceso tecnológico del desarrollo del conocimiento moderno, esencial para la supervivencia de la humanidad y la unidad del pueblo durante la guerra. A continuación, el autor profundiza en los detalles de la metodología de investigación utilizada en el estudio. Describen cómo observaron el lenguaje utilizado en el aula, incluyendo la variedad de idiomas hablados por los niños y los procesos sociales en el aula. La autora señala que el lenguaje utilizado en el aula no es sólo un reflejo del origen individual de los niños, sino también producto de sus intereses de comunicación.

O livro «Sprache in der Klasse» (Língua em sala de aula) é uma pesquisa aprofundada sobre como as crianças na escola primária suíça com uma variedade de línguas nativas usam a língua em suas interações diárias. O autor usa uma abordagem única que combina linguística de diversidade e análise de processos sociais para aprender a linguagem utilizada na sala de aula. Através deste estudo, o autor procura entender a relação entre as variáveis dialectológicas e sociopsicológicas e como elas influenciam o desenvolvimento da linguagem em contextos multifacetados. O livro começa enfatizando a importância do aprendizado da língua em sala de aula, especialmente em uma sociedade com uma variedade de línguas nativas. O autor afirma que a compreensão da linguagem utilizada na sala de aula é fundamental para desenvolver um paradigma pessoal de percepção do processo tecnológico de desenvolvimento do conhecimento moderno, essencial para a sobrevivência da humanidade e da unidade do povo durante a guerra. Em seguida, o autor aprofundou os detalhes da metodologia da pesquisa utilizada no estudo. Eles descrevem como eles observaram a linguagem usada na sala de aula, incluindo a variedade de línguas faladas pelas crianças e os processos sociais em sala de aula. O autor diz que a linguagem utilizada na sala de aula não é apenas um reflexo da origem individual das crianças, mas também um produto de seus interesses de comunicação.

Il libro «Sprache in der Klasse» (Lingua in classe) è una ricerca approfondita su come i bambini delle scuole elementari svizzere, con una varietà di lingue, utilizzano la lingua nelle loro interazioni quotidiane. L'autore utilizza un approccio unico che combina la linguistica della diversità con l'analisi dei processi sociali per imparare la lingua utilizzata in classe. Attraverso questo studio, l'autore cerca di comprendere la relazione tra le variabili dialettologiche e sociopsicologiche e il modo in cui influenzano lo sviluppo del linguaggio in contesti multifattoriali. Il libro inizia sottolineando l'importanza di imparare la lingua in classe, soprattutto in una società con una varietà di lingue native. L'autore sostiene che la comprensione del linguaggio utilizzato in classe è fondamentale per sviluppare un paradigma personale della percezione del processo tecnologico di sviluppo della conoscenza moderna, essenziale per la sopravvivenza dell'umanità e dell'unità del popolo durante la guerra. L'autore approfondisce i dettagli della metodologia di ricerca utilizzata nello studio. Descrivono come osservavano il linguaggio usato in classe, tra cui la varietà di lingue parlate dai bambini e i processi sociali in classe. L'autore afferma che la lingua utilizzata in classe non è solo il riflesso dell'origine individuale dei bambini, ma anche il prodotto dei loro interessi di comunicazione.

Das Buch „Sprache in der Klasse“ ist eine eingehende Untersuchung darüber, wie Kinder in einer Schweizer Grundschule mit einer Vielzahl von Muttersprachen Sprache in ihren täglichen Interaktionen verwenden. Der Autor verwendet einen einzigartigen Ansatz, der die Linguistik der Vielfalt und die Analyse sozialer Prozesse kombiniert, um die im Unterricht verwendete Sprache zu lernen. Mit dieser Studie versucht der Autor, die Beziehung zwischen dialektischen und soziopsychologischen Variablen zu verstehen und wie sie die Sprachentwicklung in multifaktoriellen Kontexten beeinflussen. Das Buch beginnt mit der Betonung der Bedeutung des Sprachenlernens im Unterricht, insbesondere in einer Gesellschaft mit einer sehr vielfältigen Mischung von Muttersprachen. Der Autor argumentiert, dass das Verständnis der im Unterricht verwendeten Sprache entscheidend ist, um ein persönliches Paradigma für die Wahrnehmung des technologischen Prozesses der Entwicklung des modernen Wissens zu entwickeln, das für das Überleben der Menschheit und die Einheit der Menschen in Kriegszeiten unerlässlich ist. Der Autor geht dann auf die Details der Forschungsmethodik ein, die in der Studie verwendet wurde. e beschreiben, wie sie die im Unterricht verwendete Sprache beobachteten, einschließlich der Vielfalt der von den Kindern gesprochenen Sprachen und der sozialen Prozesse im Unterricht. Der Autor stellt fest, dass die im Unterricht verwendete Sprache nicht nur ein Spiegelbild der individuellen Herkunft der Kinder ist, sondern auch ein Produkt ihrer Kommunikationsinteressen.

הספר ”Sprache in der Klasse” (שפה בכיתה) הוא מחקר מעמיק של איך ילדים בבית ספר יסודי שוויצרי עם קבוצה מגוונת של לשונות אם משתמשים בשפה באינטראקציות היומיומיות שלהם. המחבר נוקט בגישה ייחודית המשלבת גיוון בלשנות וניתוח תהליכים חברתיים כדי ללמוד את השפה הנהוגה בכיתה. באמצעות מחקר זה, המחבר מבקש להבין את הקשר בין משתנים דיאלקטולוגיים וסוציופסיכולוגיים וכיצד הם משפיעים על התפתחות השפה בהקשרים רב-מערכתיים. הספר מתחיל בכך שהוא מדגיש את חשיבות לימוד השפה בכיתה, במיוחד בחברה בעלת מגוון רחב של שפות אם. המחבר טוען כי הבנת השפה בכיתת הלימוד חיונית לפיתוח פרדיגמה אישית לתפיסה של התהליך הטכנולוגי של התפתחות הידע המודרני, אשר חשוב להישרדות האנושות ולאחדות העם בזמן מלחמה. המחבר מתעמק בפרטים של מתודולוגיית המחקר הנמצאת בשימוש במחקר. הם מתארים כיצד הבחינו בשפה שבה השתמשו בכיתה, כולל מגוון השפות המדוברות על ידי ילדים והתהליכים החברתיים בכיתה. המחבר מציין שהשפה בכיתת הלימוד אינה רק השתקפות של מוצאם האישי של הילדים, אלא גם תוצר של תחומי התקשורת שלהם.''

"Sprache in der Klasse" (Sınıftaki Dil) kitabı, İsviçre'deki bir ilkokulda çeşitli ana dillere sahip çocukların günlük etkileşimlerinde dili nasıl kullandıklarına dair derinlemesine bir çalışmadır. Yazar, sınıfta kullanılan dili öğrenmek için çeşitlilik dilbilimi ve sosyal süreç analizini birleştiren benzersiz bir yaklaşım benimser. Bu araştırma sayesinde yazar, diyalektolojik ve sosyopsikolojik değişkenler arasındaki ilişkiyi ve bunların çok faktörlü bağlamlarda dil gelişimini nasıl etkilediğini anlamaya çalışmaktadır. Kitap, sınıfta, özellikle de çok çeşitli ana dillerin karışımı olan bir toplumda dil öğrenmenin önemini vurgulayarak başlar. Yazar, sınıfta kullanılan dili anlamanın, insanlığın hayatta kalması ve savaş sırasında halkın birliği için önemli olan modern bilginin gelişiminin teknolojik sürecinin algılanması için kişisel bir paradigma geliştirmek için çok önemli olduğunu savunuyor. Yazar daha sonra çalışmada kullanılan araştırma metodolojisinin ayrıntılarına girer. Çocuklar tarafından konuşulan dillerin çeşitliliği ve sınıftaki sosyal süreçler de dahil olmak üzere sınıfta kullanılan dili nasıl gözlemlediklerini açıklarlar. Yazar, sınıfta kullanılan dilin sadece çocukların bireysel kökeninin bir yansıması değil, aynı zamanda iletişim çıkarlarının bir ürünü olduğunu da belirtiyor.

كتاب «Sprache in der Klasse» (اللغة في الفصل الدراسي) هو دراسة متعمقة لكيفية استخدام الأطفال في مدرسة ابتدائية سويسرية ذات مجموعة متنوعة من اللغات الأم للغة في تفاعلاتهم اليومية. يتبع المؤلف نهجًا فريدًا يجمع بين علم اللغة المتنوع وتحليل العملية الاجتماعية لتعلم اللغة المستخدمة في الفصل الدراسي. من خلال هذا البحث، يسعى المؤلف إلى فهم العلاقة بين المتغيرات اللهجية والاجتماعية والنفسية وكيف تؤثر على تطوير اللغة في سياقات متعددة العوامل. يبدأ الكتاب بالتأكيد على أهمية تعلم اللغة في الفصل الدراسي، خاصة في مجتمع به مزيج متنوع للغاية من اللغات الأصلية. ويجادل المؤلف بأن فهم اللغة المستخدمة في الفصل أمر بالغ الأهمية لوضع نموذج شخصي لتصور العملية التكنولوجية لتطور المعرفة الحديثة، وهو أمر مهم لبقاء البشرية ووحدة الشعب أثناء الحرب. ثم يتعمق المؤلف في تفاصيل منهجية البحث المستخدمة في الدراسة. يصفون كيف لاحظوا اللغة المستخدمة في الفصل، بما في ذلك مجموعة متنوعة من اللغات التي يتحدث بها الأطفال والعمليات الاجتماعية في الفصل الدراسي. وتلاحظ صاحبة البلاغ أن اللغة المستخدمة في الفصل الدراسي ليست انعكاساً للأصل الفردي للأطفال فحسب، بل هي أيضاً نتاج اهتماماتهم بالاتصال.

"Sprache in der Klasse" (교실의 언어) 책은 다양한 모국어를 가진 스위스 초등학교의 어린이들이 일상적인 상호 작용에서 언어를 사용하는 방법에 대한 심층적 인 연구입니다. 저자는 다양성 언어학과 사회 프로세스 분석을 결합하여 교실에서 사용되는 언어를 배우는 독특한 접근 방식을 취합니다. 이 연구를 통해 저자는 변증법 적 변수와 사회 심리학 적 변수 사이의 관계와 이들이 다 인적 맥락에서 언어 발달에 어떤 영향을 미치는지 이해하려고합니다. 이 책은 교실, 특히 매우 다양한 모국어가 혼합 된 사회에서 언어 학습의 중요성을 강조함으로써 시작됩니다. 저자는 교실에서 사용되는 언어를 이해하는 것이 현대 지식 개발의 기술 과정에 대한 인식을위한 개인적인 패러다임을 개발하는 데 중요하다고 주장하며, 이는 전쟁 중 인류의 생존과 사람들의 통일성에 중요합니다. 그런 다음 저자는 연구에 사용 된 연구 방법론의 세부 사항을 탐구합니다. 그들은 어린이들이 사용하는 다양한 언어와 교실의 사회 과정을 포함하여 교실에서 사용되는 언어를 어떻게 관찰했는지 설명합니다. 저자는 교실에서 사용되는 언어는 어린이의 개별 기원을 반영 할뿐만 아니라 의사 소통에 관심이있는 산물이라고 지적합니다.

《Sprache in der Klasse》（課堂語言）一書深入探討了瑞士小學中母語種類繁多的孩子如何在日常互動中使用該語言。作者采用了一種獨特的方法，結合了多樣性的語言學和社會過程分析來學習課堂上使用的語言。通過這項研究，作者試圖了解方言學和社會心理學變量之間的關系，以及它們如何影響多因素環境中語言的發展。這本書首先強調了課堂上學習語言的重要性，尤其是在具有多種母語的社會中。作者認為，了解課堂上使用的語言對於發展個人範式以感知現代知識的技術發展過程至關重要，而現代知識對於人類生存和戰爭期間人民的團結至關重要。然後，作者深入研究了研究方法論的細節。他們描述了他們如何觀察課堂上使用的語言，包括孩子們使用的多種語言以及課堂上的社交過程。作者指出，課堂上使用的語言不僅反映了兒童的個人背景，而且還反映了他們交流興趣的產物。