School Choice and the Question of Accountability: The Milwaukee Experience In this thought-provoking book, the authors delve into the intricacies of the Milwaukee school voucher program, one of the largest and most long-standing private school voucher programs in the United States. Through a nonpartisan assessment, they challenge the conventional wisdom surrounding school choice and its potential to improve education. The authors argue that the Milwaukee experiment has fallen short of its promised goals, specifically in the absence of a crucial element needed for school choice to be successful: accountability. The authors contend that well-informed consumers, or parents, are not the norm in the Milwaukee school choice system. Instead, state fiscal incentives have created a situation where schools are more focused on receiving funding rather than providing quality education. Moreover, the lack of transparency and competition among both public and choice schools makes it difficult to discern meaningful differences between them. This has led to a situation where good schools thrive, while poor schools struggle to survive. To address these issues, the authors offer guidelines to strengthen accountability and repair the voucher system. They emphasize the need to study and understand the technological process of developing modern knowledge as the basis for humanity's survival. By doing so, they hope to provide a framework for the unification of people in a warring state.

Выбор школы и вопрос подотчетности: Опыт Милуоки В этой книге, заставляющей задуматься, авторы углубляются в тонкости программы ваучеров для школ Милуоки, одной из крупнейших и наиболее давних частных программ ваучеров для школ в Соединенных Штатах. Посредством непартийной оценки они бросают вызов общепринятому мнению о выборе школы и ее потенциале для улучшения образования. Авторы утверждают, что эксперимент в Милуоки не достиг обещанных целей, особенно в отсутствие важнейшего элемента, необходимого для успешного выбора школы: подотчетности. Авторы утверждают, что хорошо информированные потребители или родители не являются нормой в системе выбора школ Милуоки. Вместо этого государственные фискальные стимулы создали ситуацию, когда школы больше сосредоточены на получении финансирования, а не на предоставлении качественного образования. Кроме того, отсутствие прозрачности и конкуренции как среди государственных, так и среди избранных школ затрудняет выявление значимых различий между ними. Это привело к ситуации, когда хорошие школы процветают, а бедные борются за выживание. Для решения этих проблем авторы предлагают руководящие принципы по усилению подотчетности и ремонту системы ваучеров. Они подчеркивают необходимость изучения и понимания технологического процесса развития современных знаний как основы выживания человечества. Тем самым они надеются обеспечить рамки для объединения людей в воюющем государстве.

choix de l'école et la question de la responsabilité : L'expérience de Milwaukee Dans ce livre de réflexion, les auteurs examinent les subtilités du programme de bons pour les écoles de Milwaukee, l'un des plus grands et des plus anciens programmes de bons privés pour les écoles aux États-Unis. Par une évaluation non partisane, ils remettent en question l'opinion généralement acceptée sur le choix de l'école et son potentiel pour améliorer l'éducation. s auteurs affirment que l'expérience de Milwaukee n'a pas atteint les objectifs promis, en particulier en l'absence d'un élément essentiel pour le succès du choix de l'école : la responsabilité. s auteurs affirment que les consommateurs ou les parents bien informés ne sont pas la norme dans le système de sélection des écoles de Milwaukee. Au lieu de cela, les incitations fiscales publiques ont créé une situation où les écoles se concentrent davantage sur l'obtention de financements plutôt que sur la fourniture d'une éducation de qualité. En outre, le manque de transparence et de concurrence entre les écoles publiques et élues rend difficile l'identification des différences significatives entre elles. Cela a conduit à une situation où de bonnes écoles prospèrent et où les pauvres luttent pour survivre. Pour résoudre ces problèmes, les auteurs proposent des lignes directrices visant à renforcer la responsabilisation et à réparer le système de bons. Ils soulignent la nécessité d'étudier et de comprendre le processus technologique du développement des connaissances modernes comme base de la survie de l'humanité. C'est ainsi qu'ils espèrent fournir un cadre pour unir les gens dans un État en guerre.

Elección de escuela y cuestión de rendición de cuentas: la experiencia de Milwaukee En este libro, que hace reflexionar, los autores profundizan en los entresijos del programa de vales para escuelas de Milwaukee, uno de los programas de vales privados más grandes y más antiguos para escuelas de Estados Unidos. A través de una evaluación no partidista, desafían la opinión generalmente aceptada sobre la elección de la escuela y su potencial para mejorar la educación. autores sostienen que el experimento de Milwaukee no logró los objetivos prometidos, especialmente a falta del elemento esencial necesario para elegir con éxito una escuela: la rendición de cuentas. autores sostienen que los consumidores bien informados o los padres no son la norma en el sistema de elección de escuelas de Milwaukee. En cambio, los incentivos fiscales estatales han creado una situación en la que las escuelas se centran más en obtener financiación que en ofrecer una educación de calidad. Además, la falta de transparencia y competencia, tanto entre las escuelas públicas como entre las elegidas, dificulta la identificación de diferencias significativas entre ellas. Esto ha llevado a una situación en la que las buenas escuelas prosperan y los pobres luchan por sobrevivir. Para resolver estos problemas, los autores proponen directrices para mejorar la rendición de cuentas y reparar el sistema de cupones. Subrayan la necesidad de estudiar y comprender el proceso tecnológico de desarrollo del conocimiento moderno como base para la supervivencia de la humanidad. Al hacerlo, esperan proporcionar un marco para unir a la gente en un estado en guerra.

Die Wahl der Schule und die Frage der Rechenschaftspflicht: Die Erfahrungen von Milwaukee In diesem Buch, das zum Nachdenken anregt, gehen die Autoren auf die Feinheiten des Gutscheinprogramms für Milwaukee Schools ein, eines der größten und ältesten privaten Gutscheinprogramme für Schulen in den Vereinigten Staaten. Durch eine überparteiliche Bewertung stellen sie die konventionelle Meinung über die Wahl der Schule und ihr Potenzial zur Verbesserung der Bildung in Frage. Die Autoren argumentieren, dass das Milwaukee-Experiment die versprochenen Ziele nicht erreicht hat, insbesondere in Ermangelung eines entscheidenden Elements, das für eine erfolgreiche Schulwahl erforderlich ist: Rechenschaftspflicht. Die Autoren argumentieren, dass gut informierte Verbraucher oder Eltern nicht die Norm im Schulauswahlsystem von Milwaukee sind. Stattdessen haben staatliche fiskalische Anreize eine tuation geschaffen, in der sich Schulen mehr auf die Beschaffung von Finanzmitteln konzentrieren als auf die Bereitstellung hochwertiger Bildung. Darüber hinaus macht es der Mangel an Transparenz und Wettbewerb zwischen öffentlichen und ausgewählten Schulen schwierig, signifikante Unterschiede zwischen ihnen zu erkennen. Dies hat zu einer tuation geführt, in der gute Schulen gedeihen und die Armen ums Überleben kämpfen. Um diese Herausforderungen anzugehen, schlagen die Autoren Richtlinien vor, um die Rechenschaftspflicht zu stärken und das Gutscheinsystem zu reparieren. e betonen die Notwendigkeit, den technologischen Prozess der Entwicklung des modernen Wissens als Grundlage für das Überleben der Menschheit zu studieren und zu verstehen. Damit erhoffen sie sich einen Rahmen, um Menschen in einem kriegführenden Staat zusammenzubringen.

''

Okul Seçimi ve Hesap Verebilirlik Sorunu: Milwaukee Deneyimi Bu düşündürücü kitapta, yazarlar Amerika Birleşik Devletleri'ndeki en büyük ve en uzun süredir devam eden özel okul kupon programlarından biri olan Milwaukee Okul Kupon Programının inceliklerini inceliyorlar. Partizan olmayan değerlendirme yoluyla, okul seçimi ve eğitimi geliştirme potansiyeli hakkında geleneksel bilgeliğe meydan okuyorlar. Yazarlar, Milwaukee deneyinin, özellikle başarılı okul seçimi için gerekli olan önemli bir unsurun yokluğunda, vaat edilen hedeflerinin gerisinde kaldığını iddia ediyorlar: hesap verebilirlik. Yazarlar, iyi bilgilendirilmiş tüketicilerin veya ebeveynlerin Milwaukee'nin okul seçim sisteminde norm olmadığını savunuyorlar. Bunun yerine, hükümetin mali teşviki, okulların kaliteli eğitim sağlamak yerine finansman elde etmeye daha fazla odaklandığı bir durum yarattı. Ayrıca, hem kamu hem de seçici okullar arasında şeffaflık ve rekabet eksikliği, aralarındaki anlamlı farklılıkları belirlemeyi zorlaştırmaktadır. Bu, iyi okulların geliştiği ve yoksulların hayatta kalmak için mücadele ettiği bir duruma yol açmıştır. Bu sorunları ele almak için, yazarlar hesap verebilirliği güçlendirmek ve kupon sistemini onarmak için kurallar önermektedir. İnsanlığın hayatta kalmasının temeli olarak modern bilginin gelişiminin teknolojik sürecini inceleme ve anlama ihtiyacını vurguluyorlar. Böylece, savaşan bir devlette insanları birleştirmek için bir çerçeve sağlamayı umuyorlar.

اختيار المدرسة ومسألة المساءلة: تجربة ميلووكي في هذا الكتاب المثير للتفكير، يتعمق المؤلفون في تعقيدات برنامج قسيمة مدرسة ميلووكي، وهو أحد أكبر برامج قسائم المدارس الخاصة وأكثرها طولاً في الولايات المتحدة. من خلال التقييم غير الحزبي، يتحدون الحكمة التقليدية حول اختيار المدرسة وإمكاناتها لتحسين التعليم. يجادل المؤلفون بأن تجربة ميلووكي لم تحقق أهدافها الموعودة، خاصة في غياب عنصر حاسم ضروري لاختيار المدرسة الناجح: المساءلة. يجادل المؤلفون بأن المستهلكين أو الآباء المطلعين ليسوا هو القاعدة في نظام اختيار المدرسة في ميلووكي. وبدلاً من ذلك، أدى التحفيز المالي الحكومي إلى خلق وضع تركز فيه المدارس بشكل أكبر على الحصول على التمويل بدلاً من توفير تعليم جيد. بالإضافة إلى ذلك، فإن الافتقار إلى الشفافية والمنافسة بين المدارس العامة والانتقائية يجعل من الصعب تحديد الاختلافات المجدية بينها. وقد أدى ذلك إلى وضع تزدهر فيه المدارس الجيدة ويكافح الفقراء من أجل البقاء. لمعالجة هذه القضايا، يقترح المؤلفون مبادئ توجيهية لتعزيز المساءلة وإصلاح نظام القسائم. وهم يشددون على ضرورة دراسة وفهم العملية التكنولوجية لتطوير المعرفة الحديثة كأساس لبقاء البشرية. وبالتالي، فإنهم يأملون في توفير إطار لتوحيد الناس في دولة متحاربة.