The book "Pragmatic Imagination: A History of the Wharton School, 1881-1981" by Steven A. Sass offers a comprehensive history of the world's oldest and one of the most prestigious schools of management, the Wharton School of the University of Pennsylvania. The book explores the tension between utilitarian training and scholarly speculation in professional business education and how Joseph Wharton's ambition to create a leadership class for industrial America shaped the school's development. The book begins with the establishment of the Wharton School in 1881 by Joseph Wharton, a prominent figure in Philadelphia's mercantile world. Wharton's vision was to provide a cultural background for young men of inherited wealth and capacity, while also instructing them in the economic experiences necessary for success in the world of practical affairs. This vision was driven by his belief in the importance of leadership and his desire to prepare the next generation of entrepreneurs and managers for the rapidly growing industrial economy. Throughout the book, Sass examines the various strategies adopted to achieve this end and the forces that facilitated or frustrated the founder's purpose. He provides a detailed account of the school's evolution over the years, from its early days as a center for ironmasters and entrepreneurs to its current status as a leading institution for management education. One of the key themes of the book is the tension between utilitarian training and scholarly speculation in professional business education.

Книга «Прагматическое воображение: история Уортонской школы, 1881-1981» Стивена А. Сасса предлагает исчерпывающую историю старейшей и одной из самых престижных школ менеджмента в мире, Уортонской школы Университета Пенсильвании. Книга исследует противоречие между утилитарным обучением и научными спекуляциями в профессиональном бизнес-образовании и то, как амбиции Джозефа Уортона по созданию класса лидерства для индустриальной Америки сформировали развитие школы. Книга начинается с учреждения Уортонской школы в 1881 году Джозефом Уортоном, видной фигурой в меркантильном мире Филадельфии. Видение Уортона состояло в том, чтобы обеспечить культурный фон для молодых мужчин с унаследованным богатством и способностями, а также обучить их экономическому опыту, необходимому для успеха в мире практических дел. Это видение было обусловлено его верой в важность лидерства и его желанием подготовить следующее поколение предпринимателей и менеджеров к быстро растущей промышленной экономике. На протяжении всей книги Сасс рассматривает различные стратегии, принятые для достижения этой цели, и силы, которые способствовали или срывали цель основателя. Он дает подробный отчет об эволюции школы на протяжении многих лет, от ее первых дней в качестве центра для мастеров и предпринимателей, до ее нынешнего статуса ведущего учреждения управленческого образования. Одной из ключевых тем книги является напряжение между утилитарным обучением и научной спекуляцией в профессиональном бизнес-образовании.

livre « L'imagination pragmatique : l'histoire de la Wharton School, 1881-1981 » de Stephen A. Sass offre une histoire complète de la plus ancienne et l'une des plus prestigieuses écoles de gestion au monde, la Wharton School de l'Université de Pennsylvanie. livre explore la contradiction entre l'apprentissage utilitaire et la spéculation scientifique dans l'enseignement professionnel des affaires et comment l'ambition de Joseph Wharton de créer une classe de leadership pour l'Amérique industrielle a façonné le développement de l'école. livre commence par la création de la Wharton School en 1881 par Joseph Wharton, une figure éminente du monde mercantile de Philadelphie. La vision de Wharton était de fournir un fond culturel aux jeunes hommes ayant la richesse et les capacités héritées, et de les former à l'expérience économique nécessaire pour réussir dans le monde des affaires pratiques. Cette vision s'explique par sa conviction de l'importance du leadership et son désir de préparer la prochaine génération d'entrepreneurs et de gestionnaires à une économie industrielle en pleine croissance. Tout au long du livre, Sass examine les différentes stratégies adoptées pour atteindre cet objectif et les forces qui ont contribué ou perturbé l'objectif du fondateur. Il donne un compte rendu détaillé de l'évolution de l'école au fil des ans, depuis ses premiers jours en tant que centre pour les artisans et les entrepreneurs jusqu'à son statut actuel de principale institution de formation à la gestion. L'un des thèmes clés du livre est la tension entre la formation utilitaire et la spéculation scientifique dans l'enseignement professionnel des affaires.

libro «La imaginación pragmática: la historia de la Escuela Wharton, 1881-1981» de Stephen A. Sass ofrece una historia exhaustiva de la más antigua y una de las escuelas de gestión más prestigiosas del mundo, la Wharton School de la Universidad de Pensilvania. libro explora la contradicción entre el aprendizaje utilitario y la especulación científica en la educación profesional empresarial y cómo las ambiciones de Joseph Wharton de crear una clase de liderazgo para la América industrial dieron forma al desarrollo de la escuela. libro comienza con el establecimiento de la Escuela Wharton en 1881 por Joseph Wharton, una figura destacada en el mundo mercantil de Filadelfia. La visión de Wharton era proporcionar un trasfondo cultural a los hombres jóvenes con riquezas y capacidades heredadas, así como enseñarles la experiencia económica necesaria para tener éxito en el mundo de los asuntos prácticos. Esta visión se debió a su creencia en la importancia del liderazgo y a su deseo de preparar a la próxima generación de empresarios y directivos para una economía industrial en rápido crecimiento. A lo largo del libro, Sass repasa las diferentes estrategias adoptadas para lograr este objetivo y las fuerzas que contribuyeron o frustraron el objetivo del fundador. Da cuenta detallada de la evolución de la escuela a lo largo de los , desde sus primeros días como centro de másteres y emprendedores, hasta su actual condición de institución líder en educación de gestión. Uno de los temas clave del libro es la tensión entre la formación utilitaria y la especulación científica en la educación profesional empresarial.

O livro «A imaginação pragmática: a história da Escola de Wharton, 1881-1981», de Stephen A. Sasse, oferece uma história abrangente da mais antiga e mais prestigiada escola de gestão do mundo, a Wharton University of Pensilvania. O livro explora a contradição entre o aprendizado utilitário e a especulação científica na formação profissional de negócios e como as ambições de Joseph Wharton de criar uma classe de liderança para a América Industrial moldaram o desenvolvimento da escola. O livro começa com a instituição da Escola Wharton, em 1881, por Joseph Wharton, uma figura proeminente no mundo mercantil de Filadélfia. A visão de Wharton era proporcionar um fundo cultural para os jovens homens com riqueza e habilidades herdadas e ensiná-los sobre a experiência econômica necessária para o sucesso no mundo prático. Essa visão se deveu à sua crença na importância da liderança e ao seu desejo de preparar a próxima geração de empreendedores e gestores para uma economia industrial em rápido crescimento. Ao longo do livro, Sass examinou as várias estratégias adotadas para alcançar esse objetivo e as forças que contribuíram ou quebraram o objetivo do fundador. Ele fornece um relatório detalhado sobre a evolução da escola ao longo dos anos, desde seus primeiros dias como centro para mestres e empresários, até seu atual status de instituição líder de educação gerencial. Um dos temas-chave do livro é a tensão entre a aprendizagem utilitária e a especulação científica na educação profissional de negócios.

Das Buch „Pragmatic Imagination: The History of the Wharton School, 1881-1981“ von Stephen A. Sasse bietet eine umfassende Geschichte der ältesten und renommiertesten Managementschule der Welt, der Wharton School der University of Pennsylvania. Das Buch untersucht den Widerspruch zwischen utilitaristischem rnen und wissenschaftlicher Spekulation in der beruflichen Wirtschaftspädagogik und wie Joseph Whartons Ambitionen, eine Führungsklasse für das industrielle Amerika zu schaffen, die Entwicklung der Schule geprägt haben. Das Buch beginnt mit der Gründung der Wharton School im Jahr 1881 durch Joseph Worthon, eine prominente Figur in der Handelswelt von Philadelphia. Whartons Vision war es, jungen Männern mit ererbtem Reichtum und Fähigkeiten einen kulturellen Hintergrund zu bieten und ihnen die wirtschaftliche Erfahrung beizubringen, die sie benötigen, um in der Welt der praktischen Angelegenheiten erfolgreich zu sein. Diese Vision wurde von seinem Glauben an die Bedeutung von Führung und seinem Wunsch angetrieben, die nächste Generation von Unternehmern und Managern auf die schnell wachsende industrielle Wirtschaft vorzubereiten. Im Laufe des Buches untersucht Sass die verschiedenen Strategien, die ergriffen wurden, um dieses Ziel zu erreichen, und die Kräfte, die das Ziel des Gründers gefördert oder vereitelt haben. Es gibt einen detaillierten Bericht über die Entwicklung der Schule im Laufe der Jahre, von ihren Anfängen als Zentrum für Handwerker und Unternehmer bis zu ihrem derzeitigen Status als führende Institution der Managementausbildung. Eines der Hauptthemen des Buches ist die Spannung zwischen utilitaristischem rnen und wissenschaftlicher Spekulation in der professionellen Wirtschaftspädagogik.

''

Stephen A. Sass'ın "Pragmatic Imagination: A History of the Wharton School, 1881-1981'adlı kitabı, dünyanın en eski ve en prestijli yönetim okullarından biri olan Pennsylvania Üniversitesi Wharton Okulu'nun kapsamlı bir tarihini sunuyor. Kitap, profesyonel işletme eğitiminde faydacı öğrenme ve bilimsel spekülasyon arasındaki gerilimi ve Joseph Wharton'un endüstriyel Amerika için bir liderlik sınıfı yaratma tutkusunun okulun gelişimini nasıl şekillendirdiğini araştırıyor. Kitap, 1881'de Philadelphia'nın ticaret dünyasında önemli bir figür olan Joseph Wharton tarafından Wharton Okulu'nun kurulmasıyla başlıyor. Wharton'un vizyonu, miras kalan zenginlik ve yeteneğe sahip genç erkekler için kültürel bir zemin sağlamak ve onları pratik işler dünyasında başarılı olmak için gereken ekonomik deneyim konusunda eğitmekti. Bu vizyon, liderliğin önemine olan inancı ve hızla büyüyen bir endüstriyel ekonomi için yeni nesil girişimcileri ve yöneticileri hazırlama arzusundan kaynaklanıyordu. Kitap boyunca Sasse, bu amaca ulaşmak için benimsenen çeşitli stratejileri ve kurucunun hedefine katkıda bulunan veya hayal kırıklığına uğratan güçleri ele alıyor. Okulun yıllar içindeki evriminin, zanaatkarlar ve girişimciler için bir merkez olarak ilk günlerinden, lider bir yönetim eğitimi kurumu olarak mevcut durumuna kadar ayrıntılı bir açıklamasını verir. Kitabın ana temalarından biri, profesyonel işletme eğitiminde faydacı öğrenme ve bilimsel spekülasyon arasındaki gerilimdir.

يقدم كتاب «الخيال البراغماتي: تاريخ مدرسة وارتون، 1881-1981» لستيفن أ. ساس تاريخًا شاملاً لأقدم وأحد أرقى مدارس الإدارة في العالم، مدرسة وارتون بجامعة بنسلفانيا. يستكشف الكتاب التوتر بين التعلم النفعي والتكهنات العلمية في التعليم التجاري المهني، وكيف شكلت طموحات جوزيف وارتون لإنشاء فصل قيادي لأمريكا الصناعية تطور المدرسة. يبدأ الكتاب بتأسيس مدرسة وارتون في عام 1881 من قبل جوزيف وارتون، وهو شخصية بارزة في عالم فيلادلفيا التجاري. كانت رؤية وارتون هي توفير خلفية ثقافية للشباب ذوي الثروة والقدرة الموروثة، وتعليمهم الخبرة الاقتصادية اللازمة للنجاح في عالم الشؤون العملية. كانت هذه الرؤية مدفوعة بإيمانه بأهمية القيادة ورغبته في إعداد الجيل القادم من رواد الأعمال والمديرين لاقتصاد صناعي سريع النمو. في جميع أنحاء الكتاب، ينظر ساسي في الاستراتيجيات المختلفة المعتمدة لتحقيق هذا الهدف والقوى التي ساهمت في هدف المؤسس أو أحبطته. يقدم سردًا مفصلاً لتطور المدرسة على مر السنين، من أيامها الأولى كمركز للحرفيين ورجال الأعمال، إلى وضعها الحالي كمؤسسة رائدة في التعليم الإداري. أحد الموضوعات الرئيسية للكتاب هو التوتر بين التعلم النفعي والتكهنات العلمية في تعليم الأعمال المهنية.