Learning Democracy Education Reform in West Germany 1945-1965: Monographs in German History, Volume 27 The book "Learning Democracy Education Reform in West Germany 1945-1965" offers a fresh perspective on the history of West Germany's educational system during the post-World War II period. Contrary to traditional scholarship, which portrays this time as a failure and the subsequent decades as stagnant, the author argues that meaningful reforms were underway within the education system, even before the protest movements of the late 1960s. These reforms were initiated by local actors, including administrators, teachers, and pupils, and paved the way for a departure from the authoritarian and nationalistic legacies of the past. The book highlights several significant changes that took place in schools during this period, such as the establishment of exchange programs with the United States, the formation of student government organizations and student newspapers, the revision of history and civics textbooks, the expansion of teacher training programs, and the creation of a Social Studies curriculum. These developments prepared a new generation of young Germans for their responsibilities as citizens of a democratic state. The author emphasizes the importance of understanding the technological process of developing modern knowledge as the basis for the survival of humanity and the unification of people in a warring state.

arning Democracy Education Reform in West Germany 1945-1965: Monographs in German History, Volume 27 Книга «arning Democracy Education Reform in West Germany 1945-1965» предлагает свежий взгляд на историю образовательной системы Западной Германии в период после Второй мировой войны. Вопреки традиционной учёности, которая изображает это время провальным, а последующие десятилетия - застойными, автор утверждает, что внутри системы образования шли содержательные реформы, ещё до протестных движений конца 1960-х годов. Эти реформы были инициированы местными субъектами, включая администраторов, учителей и учеников, и проложили путь к отходу от авторитарного и националистического наследия прошлого. В книге освещается несколько значительных изменений, произошедших в школах в этот период, таких как установление программ обмена с США, формирование студенческих правительственных организаций и студенческих газет, пересмотр учебников по истории и гражданственности, расширение программ подготовки учителей и создание учебной программы по социальным исследованиям. Эти разработки подготовили новое поколение молодых немцев к их обязанностям как граждан демократического государства. Автор подчеркивает важность понимания технологического процесса развития современного знания как основы выживания человечества и объединения людей в воюющем государстве.

Arning Democracy Education Reform in West Germany 1945-1965 : Monographs in German History, Volume 27 livre « Arning Democracy Education Reform in West Germany 1945-1965 » offre un nouveau regard sur l'histoire du système éducatif occidental L'Allemagne après la Seconde Guerre mondiale. Contrairement à la science traditionnelle, qui décrit cette période comme un échec et les décennies suivantes comme stagnantes, l'auteur affirme que des réformes de fond ont eu lieu au sein du système éducatif, avant même les mouvements de protestation de la fin des années 1960. Ces réformes ont été initiées par des acteurs locaux, notamment des administrateurs, des enseignants et des élèves, et ont ouvert la voie à un retrait de l'héritage autoritaire et nationaliste du passé. livre met en lumière plusieurs changements importants qui ont eu lieu dans les écoles au cours de cette période, tels que l'établissement de programmes d'échange avec les États-Unis, la formation d'organisations gouvernementales étudiantes et de journaux étudiants, la révision des manuels d'histoire et de citoyenneté, l'élargissement des programmes de formation des enseignants et la création d'un programme de recherche sociale. Ces développements ont préparé une nouvelle génération de jeunes Allemands à leurs responsabilités en tant que citoyens d'un État démocratique. L'auteur souligne l'importance de comprendre le processus technologique du développement des connaissances modernes comme base de la survie de l'humanité et de l'unification des gens dans un État en guerre.

Arning Democracy Education Reforma en la Alemania occidental 1945-1965: Monografías en la Historia Alemana, Volumen 27 «Arning Democracy Education Reform in West Gest ermany 1945-1965» ofrece una visión fresca de la historia del sistema educativo de Alemania Occidental en el período posterior a la Segunda Guerra Mundial. Contrariamente a la erudición tradicional, que retrata esta época como un fracaso y las décadas siguientes como un estancamiento, el autor sostiene que hubo reformas significativas dentro del sistema educativo, incluso antes de los movimientos de protesta de finales de los 60. Estas reformas fueron iniciadas por actores locales, incluyendo administradores, maestros y estudiantes, y allanaron el camino para alejarse del legado autoritario y nacionalista del pasado. libro destaca varios cambios significativos que tuvieron lugar en las escuelas durante este período, como el establecimiento de programas de intercambio con Estados Unidos, la formación de organizaciones estudiantiles del gobierno y periódicos estudiantiles, la revisión de libros de texto sobre historia y civismo, la ampliación de los programas de formación de maestros y la creación de un currículo de investigación social. Estos desarrollos prepararon a una nueva generación de jóvenes alemanes para sus responsabilidades como ciudadanos de un estado democrático. autor subraya la importancia de comprender el proceso tecnológico de desarrollo del conocimiento moderno como base para la supervivencia de la humanidad y la unión de los seres humanos en un Estado en guerra.

arning Democracy Education Rejom in West Germany 1945-1965: Monografs in German History, Volume 27 Livro «arning Democracy Education Reformation in West Germany 1945-1965» oferece uma visão recente da história do sistema educacional da Alemanha Ocidental na Alemanha Ocidental depois da Segunda Guerra Mundial. Ao contrário da ciência tradicional, que retrata este tempo como um fracasso, e as décadas seguintes como estagnadas, o autor afirma que houve reformas substanciais dentro do sistema educacional, antes dos movimentos de protesto do final dos anos 1960. Estas reformas foram iniciadas por entidades locais, incluindo administradores, professores e alunos, e abriram caminho para o afastamento da herança autoritária e nacionalista do passado. O livro revela várias mudanças significativas ocorridas nas escolas durante este período, como o estabelecimento de programas de intercâmbio com os EUA, a formação de organizações governamentais estudantis e jornais estudantis, a revisão de livros de história e cidadania, a ampliação de programas de formação de professores e a criação de um programa de estudos sociais. Estes desenvolvimentos prepararam uma nova geração de jovens alemães para os seus deveres como cidadãos de um estado democrático. O autor ressalta a importância de entender o processo tecnológico de desenvolvimento do conhecimento moderno como base para a sobrevivência da humanidade e a união das pessoas num estado em guerra.

arning Democracy Education Reform in West-Deutschland 1945-1965: Monografien in der deutschen Geschichte, Band 27 Das Buch „arning Democracy Education Reform in West-Deutschland 1945-1965“ bietet einen frischen Einblick in die Geschichte des westdeutschen Bildungssystems in der Zeit danach Zweiten Weltkrieg. Entgegen der traditionellen Gelehrsamkeit, die diese Zeit als gescheitert und die folgenden Jahrzehnte als stagnierend darstellt, argumentiert der Autor, dass es innerhalb des Bildungssystems inhaltliche Reformen gab, noch vor den Protestbewegungen der späten 1960er Jahre. Diese Reformen wurden von lokalen Akteuren wie Administratoren, hrern und Schülern initiiert und ebneten den Weg für eine Abkehr vom autoritären und nationalistischen Erbe der Vergangenheit. Das Buch hebt mehrere bedeutende Veränderungen hervor, die in dieser Zeit an Schulen stattgefunden haben, wie die Einrichtung von Austauschprogrammen mit den USA, die Bildung von Studentenorganisationen und Schülerzeitungen, die Überarbeitung von Geschichts- und Staatsbürgerschaftslehrbüchern, die Ausweitung von hrerausbildungsprogrammen und die Schaffung eines hrplans für Sozialforschung. Diese Entwicklungen haben eine neue Generation junger Deutscher auf ihre Verantwortung als Bürger eines demokratischen Staates vorbereitet. Der Autor betont die Bedeutung des Verständnisses des technologischen Prozesses der Entwicklung des modernen Wissens als Grundlage für das Überleben der Menschheit und die Vereinigung der Menschen in einem kriegführenden Staat.

Nauka demokracji Reforma edukacji w Niemczech Zachodnich 1945-1965: Monografie w historii Niemiec, tom 27 Książka „Nauka demokracji Reforma edukacji w Niemczech Zachodnich 1945-1965” oferuje nowe spojrzenie na historię zachodnioniemieckiego systemu edukacyjnego po II wojnie światowej. który przedstawia ten czas jako porażkę, a następne dziesięciolecia jako stagnację, autor twierdzi, że w systemie edukacji miały miejsce znaczące reformy, jeszcze przed protestami z końca lat 60. Reformy te zostały zainicjowane przez lokalne podmioty, w tym administratorów, nauczycieli i uczniów, i utorowały drogę do odejścia od autorytarnego i nacjonalistycznego dziedzictwa przeszłości. W książce podkreślono kilka istotnych zmian, które zaszły w szkołach w tym okresie, takich jak ustanowienie programów wymiany ze Stanami Zjednoczonymi, tworzenie organizacji rządowych studentów i gazet studenckich, przegląd podręczników historii i obywatelstwa, rozszerzenie programów kształcenia nauczycieli oraz stworzenie programu studiów społecznych. Wydarzenia te przygotowały nowe pokolenie młodych Niemców na ich obowiązki jako obywateli demokratycznego państwa. Autor podkreśla znaczenie zrozumienia technologicznego procesu rozwoju nowoczesnej wiedzy jako podstawy przetrwania ludzkości i zjednoczenia ludzi w stanie wojennym.

למידת החינוך לדמוקרטיה בגרמניה המערבית 1945-1965: מונוגרפיות בהיסטוריה הגרמנית, כרך 27 הספר ”לימוד החינוך לדמוקרטיה בגרמניה המערבית 1945-1965” מציע מבט חדש על ההיסטוריה של מערכת החינוך במערב גרמניה לאחר מלחמת העולם הראשונה בניגוד למלגה המסורתית, מה שמתאר את הזמן הזה ככישלון, ובעשורים הבאים כעמיד, המחבר טוען כי רפורמות משמעותיות התרחשו במערכת החינוך, עוד לפני תנועות המחאה של סוף שנות השישים. רפורמות אלו יזמו שחקנים מקומיים, כולל מנהלים, מורים ותלמידים, וסללו את הדרך ליציאה מהמורשת הרודנית והלאומנית של העבר. הספר מדגיש מספר שינויים משמעותיים שהתרחשו בבתי הספר בתקופה זו, כגון הקמת תוכניות חילופי סטודנטים עם ארצות הברית, הקמת ארגוני סטודנטים ועיתוני סטודנטים, שחזור ספרי לימוד להיסטוריה ואזרחות, הרחבת תוכניות להכשרת מורים ויצירת תוכנית לימודים חברתית. התפתחויות אלה הכינו דור חדש של גרמנים צעירים לאחריותם כאזרחי מדינה דמוקרטית. המחבר מדגיש את החשיבות של הבנת התהליך הטכנולוגי של התפתחות הידע המודרני כבסיס להישרדות האנושות ולאיחוד האנשים במדינה לוחמת.''

Batı Almanya'da Demokrasi Eğitimi Reformunu Öğrenmek 1945-1965: Alman Tarihinde Monografiler, Cilt 27 Kitap "Batı Almanya'da Demokrasi Eğitimi Reformunu Öğrenmek 1945-1965", II. Dünya Savaşı sonrası Batı Alman eğitim sisteminin tarihine yeni bir bakış sunuyor. Bu zamanı bir başarısızlık ve sonraki on yılları durgun olarak gösteren, Yazar, 1960'ların sonlarındaki protesto hareketlerinden önce bile, eğitim sistemi içinde anlamlı reformların gerçekleştiğini iddia ediyor. Bu reformlar yöneticiler, öğretmenler ve öğrenciler de dahil olmak üzere yerel aktörler tarafından başlatıldı ve geçmişin otoriter ve milliyetçi mirasından ayrılmanın yolunu açtı. Kitap, bu dönemde okullarda meydana gelen, Amerika Birleşik Devletleri ile değişim programlarının kurulması, öğrenci hükümet kuruluşlarının ve öğrenci gazetelerinin oluşturulması, tarih ve vatandaşlık ders kitaplarının gözden geçirilmesi, öğretmen eğitim programlarının genişletilmesi gibi birçok önemli değişikliği vurgulamaktadır. ve bir sosyal bilgiler müfredatının oluşturulması. Bu gelişmeler, yeni nesil genç Almanları demokratik bir devletin vatandaşları olarak sorumluluklarına hazırladı. Yazar, modern bilginin gelişiminin teknolojik sürecini, insanlığın hayatta kalması ve insanların savaşan bir durumda birleşmesinin temeli olarak anlamanın önemini vurgulamaktadır.

تعلم إصلاح التعليم الديمقراطي في ألمانيا الغربية 1945-1965: دراسات في التاريخ الألماني، المجلد 27 الكتاب يقدم «تعلم إصلاح التعليم الديمقراطي في ألمانيا الغربية» 1945-1965 نظرة جديدة على تاريخ النظام التعليمي في ألمانيا الغربية في فترة ما بعد الحرب العالمية الثانية. الذي يصور هذه المرة على أنها فاشلة، والعقود التالية على أنها راكدة، ويدعي صاحب البلاغ أن إصلاحات ذات مغزى كانت تجري داخل النظام التعليمي، حتى قبل حركات الاحتجاج في أواخر الستينات. بدأت هذه الإصلاحات من قبل الجهات الفاعلة المحلية، بما في ذلك الإداريون والمعلمون والطلاب، ومهدت الطريق للخروج عن إرث الماضي الاستبدادي والقومي. يسلط الكتاب الضوء على العديد من التغييرات الهامة التي حدثت في المدارس خلال هذه الفترة، مثل إنشاء برامج التبادل مع الولايات المتحدة، وتشكيل المنظمات الحكومية الطلابية والصحف الطلابية، ومراجعة كتب التاريخ والمواطنة المدرسية، وتوسيع برامج تدريب المعلمين، وإنشاء منهج للدراسات الاجتماعية. أعدت هذه التطورات جيلًا جديدًا من الشباب الألمان لمسؤولياتهم كمواطنين في دولة ديمقراطية. ويشدد المؤلف على أهمية فهم العملية التكنولوجية لتطوير المعارف الحديثة كأساس لبقاء البشرية وتوحيد الشعوب في دولة متحاربة.

서독의 학습 민주주의 교육 개혁 1945-1965: 독일 역사의 논문, 제 27 권 "서독의 학습 민주주의 교육 개혁 1945-1965" 는 제 2 차 세계 대전 후 서독 교육 시스템의 역사를 새롭게 보여줍니다. 전통적인 장학금과는 달리 이시기를 실패로 묘사하고 그 후 수십 년을 정체 된 것으로 묘사합니다. 저자는 1960 년대 후반의 항의 운동 이전에도 교육 시스템 내에서 의미있는 개혁이 이루어지고 있다고 주장했다. 이러한 개혁은 행정가, 교사 및 학생을 포함한 지역 행위자들에 의해 시작되었으며 과거의 권위 주의적 민족주의 유산에서 벗어날 수있는 길을 열었습니다. 이 책은 미국과의 교류 프로그램 수립, 학생 정부 기관 및 학생 신문 구성, 역사 및 시민권 교과서 개정, 교사 훈련 프로그램 확대 등 학교에서 발생한 몇 가지 중요한 변화를 강조합니다. 프로그램 및 사회 교과 과정 만들기. 이러한 발전은 민주주의 국가의 시민으로서의 책임을 위해 새로운 세대의 젊은 독일인들을 준비시켰다 저자는 인류의 생존과 전쟁 상태에있는 사람들의 통일의 기초로서 현대 지식 개발의 기술 과정을 이해하는 것의 중요성을 강조한다.

arning Democracy Education Reform in West Germany 1945-1965：ドイツ史のモノグラフ、第27巻 「西ドイツで民主主義教育改革を学ぶ1945-1965」は、第一次世界大戦後の西ドイツの教育システムの歴史を新たに見つめ直します。伝統的な奨学金に反して、 この時間は失敗であり、その後の数十は停滞しています。 著者は、1960代後半の抗議運動の前でさえ、教育システム内で有意義な改革が行われていたと主張しています。これらの改革は、管理者、教師、学生を含む地元の俳優によって開始され、過去の権威主義と民族主義の遺産からの脱却の道を開きました。この本は、米国との交流プログラムの設立、学生政府機関や学生新聞の設立、歴史と市民権の教科書の改訂、教師養成プログラムの拡大、社会科のカリキュラムの作成など、この期間に学校で発生したいくつかの重要な変化を強調しています。これらの開発は、民主主義国家の市民としての責任のために、新しい世代の若いドイツ人を準備しました。著者は、人類の生存と戦争状態における人々の統一の基礎として、現代の知識の発展の技術的プロセスを理解することの重要性を強調しています。

西德的學習民主教育改革1945-1965：德國歷史的單曲，第27卷《西德的學習民主教育改革》1945-1965第二次世界大戰後的西德體系。與將這一時期描述為失敗和隨後幾十停滯的傳統學說相反，作者認為，甚至在1960代後期的抗議運動之前，教育系統內部就進行了有意義的改革。這些改革是由包括行政人員、教師和學生在內的地方行為者發起的，為擺脫過去的專制和民族主義遺產鋪平了道路。該書著重介紹了在此期間學校發生的幾項重大變化，例如與美國建立交流計劃，成立學生政府組織和學生報紙，修訂歷史和公民教科書，擴大教師培訓計劃以及建立社會研究課程。這些發展使新一代輕的德國人能夠履行其作為民主國家公民的職責。作者強調了解現代知識發展的技術過程作為人類生存和交戰國人民團結的基礎的重要性。