What Every Teacher Should Know About Instructional Planning In "What Every Teacher Should Know About Instructional Planning Dr. David S. Moore provides an insightful guide to lesson planning in the standards-based classroom, drawing on state-of-the-art research to help teachers stay focused on what their students need to know and be able to do. The book is divided into nine chapters, each addressing a critical aspect of instructional planning, from preplanning and backward design to assessment and reflection. Chapter One: Preplanning Tools and Backward Design The book begins with an overview of preplanning tools and backward design, emphasizing the importance of understanding the process of technology evolution and its impact on modern knowledge development. Moore argues that teachers must develop a personal paradigm for perceiving the technological process as the basis for humanity's survival and the unification of people in a warring state. This chapter sets the stage for the rest of the book, highlighting the need for teachers to adapt their instructional planning to meet the changing needs of their students. Chapter Two: Building Effective Declarative Objectives This chapter delves into the importance of building effective declarative objectives, which are essential for student learning.

Что должен знать каждый учитель об учебном планировании В разделе «Что должен знать каждый учитель об учебном планировании» Д-р Дэвид С. Мур предоставляет проницательное руководство по планированию уроков в классе на основе стандартов, опираясь на современные исследования, чтобы помочь учителям сосредоточиться на том, что должны знать и уметь их ученики. Книга разделена на девять глав, каждая из которых посвящена критическому аспекту учебного планирования, от предварительного планирования и обратного проектирования до оценки и размышлений. Глава первая: Инструменты предварительного планирования и обратный дизайн Книга начинается с обзора инструментов предварительного планирования и обратного дизайна, подчеркивая важность понимания процесса эволюции технологий и его влияния на развитие современных знаний. Мур утверждает, что учителя должны выработать личную парадигму восприятия технологического процесса как основы выживания человечества и объединения людей в воюющем государстве. Эта глава закладывает основу для остальной части книги, подчеркивая необходимость того, чтобы учителя адаптировали свое учебное планирование для удовлетворения меняющихся потребностей своих учеников. Глава вторая: Создание эффективных декларативных целей В этой главе рассматривается важность создания эффективных декларативных целей, которые необходимы для обучения студентов.

Ce que chaque enseignant doit savoir sur la planification de l'enseignement Dans la section « Ce que chaque enseignant doit savoir sur la planification de l'enseignement », le Dr David S. Moore fournit un guide éclairé sur la planification des leçons en classe basée sur les normes, en s'appuyant sur la recherche moderne pour aider les enseignants à se concentrer sur ce que leurs élèves doivent savoir et savoir. livre est divisé en neuf chapitres, chacun traitant de l'aspect critique de la planification de l'apprentissage, de la planification préliminaire et de la conception inverse à l'évaluation et la réflexion. Chapitre premier : Outils de planification préalable et conception inversée livre commence par un aperçu des outils de planification anticipée et de conception inversée, soulignant l'importance de comprendre le processus d'évolution de la technologie et son impact sur le développement des connaissances modernes. Moore affirme que les enseignants doivent développer un paradigme personnel de la perception du processus technologique comme base de la survie de l'humanité et de l'unification des gens dans un État en guerre. Ce chapitre jette les bases du reste du livre, soulignant la nécessité pour les enseignants d'adapter leur planification d'apprentissage pour répondre aux besoins changeants de leurs élèves. Chapitre deux : Établir des objectifs déclaratifs efficaces Ce chapitre traite de l'importance de créer des objectifs déclaratifs efficaces qui sont nécessaires à l'apprentissage des étudiants.

Qué debe saber cada profesor sobre la planificación del aprendizaje En la sección «Qué debe saber cada profesor sobre la planificación del aprendizaje», el Dr. David S. Moore proporciona una guía perspicaz sobre la planificación de las lecciones en el aula basada en estándares, apoyándose en la investigación moderna para ayudar a los profesores a centrarse en lo que sus alumnos necesitan saber y saber. libro está dividido en nueve capítulos, cada uno dedicado a un aspecto crítico de la planificación educativa, desde la planificación previa y el diseño inverso hasta la evaluación y la reflexión. Capítulo uno: Herramientas de planificación previa y diseño inverso libro comienza con una revisión de las herramientas de planificación previa y diseño inverso, destacando la importancia de comprender el proceso de evolución de la tecnología y su impacto en el desarrollo del conocimiento moderno. Moore sostiene que los maestros deben desarrollar un paradigma personal para percibir el proceso tecnológico como la base para la supervivencia de la humanidad y la unificación de las personas en un estado en guerra. Este capítulo sienta las bases para el resto del libro, destacando la necesidad de que los profesores adapten su planificación curricular para satisfacer las necesidades cambiantes de sus alumnos. Capítulo dos: Creación de objetivos declarativos efectivos Este capítulo aborda la importancia de crear objetivos declarativos efectivos que sean necesarios para el aprendizaje de los estudiantes.

Was jeder hrer über die Unterrichtsplanung wissen sollte Im Abschnitt „Was jeder hrer über die Unterrichtsplanung wissen sollte“ bietet Dr. David S. Moore eine aufschlussreiche Anleitung zur standardbasierten Unterrichtsplanung, die sich auf moderne Forschung stützt, um hrern zu helfen, sich auf das zu konzentrieren, was ihre Schüler wissen und können sollten. Das Buch ist in neun Kapitel unterteilt, die sich jeweils mit dem kritischen Aspekt der Unterrichtsplanung befassen, von der Vorplanung über das Reverse Engineering bis hin zur Evaluation und Reflexion. Kapitel eins: Vorplanungswerkzeuge und Reverse Design Das Buch beginnt mit einem Überblick über die Vorplanungs- und Reverse Design-Werkzeuge und betont, wie wichtig es ist, den Prozess der Technologieentwicklung und seine Auswirkungen auf die Entwicklung des modernen Wissens zu verstehen. Moore argumentiert, dass hrer ein persönliches Paradigma für die Wahrnehmung des technologischen Prozesses als Grundlage für das Überleben der Menschheit und die Vereinigung der Menschen in einem kriegführenden Staat entwickeln sollten. Dieses Kapitel legt den Grundstein für den Rest des Buches und betont die Notwendigkeit für hrer, ihre Unterrichtsplanung anzupassen, um den sich ändernden Bedürfnissen ihrer Schüler gerecht zu werden. Kapitel zwei: Schaffung wirksamer deklarativer Ziele In diesem Kapitel wird untersucht, wie wichtig es ist, wirksame deklarative Ziele zu schaffen, die für das rnen der Schüler unerlässlich sind.

''

Her Öğretmenin Öğretim Planlaması Hakkında Bilmesi Gerekenler "Her Öğretmenin Öğretim Planlaması Hakkında Bilmesi Gerekenler" bölümünde, Dr. David S. Moore, öğretmenlerin öğrencilerinin bilmesi ve yapabilmesi gereken şeylere odaklanmasına yardımcı olmak için modern araştırmalardan yararlanarak, sınıfta standartlara dayalı ders planlaması hakkında anlayışlı bir rehber sunmaktadır. Kitap, her biri ön planlama ve tersine mühendislikten değerlendirme ve yansıtmaya kadar eğitim planlamasının kritik bir yönünü ele alan dokuz bölüme ayrılmıştır. Birinci Bölüm: Ön Planlama Araçları ve Ters Tasarım Kitap, teknolojinin evrimini ve modern bilginin gelişimi üzerindeki etkisini anlamanın önemini vurgulayarak, ön planlama ve ters tasarım araçlarına genel bir bakış ile başlar. Moore, öğretmenlerin teknolojik sürecin insanlığın hayatta kalmasının ve insanların savaşan bir durumda birleşmesinin temeli olarak algılanması için kişisel bir paradigma geliştirmesi gerektiğini savunuyor. Bu bölüm, kitabın geri kalanı için zemin hazırlar ve öğretmenlerin öğrenme planlamalarını öğrencilerinin değişen ihtiyaçlarını karşılayacak şekilde uyarlamaları gerektiğini vurgular. İkinci Bölüm: Etkili Bildirimsel Hedefler Oluşturma Bu bölüm, öğrenci öğrenimi için gerekli olan etkili bildirimsel hedefler oluşturmanın önemini tartışmaktadır.

ما يجب أن يعرفه كل معلم عن التخطيط التعليمي في «ما يجب أن يعرفه كل معلم عن التخطيط التعليمي»، يقدم الدكتور ديفيد س. مور دليلًا ثاقبًا لتخطيط الدروس القائمة على المعايير في الفصل الدراسي، بالاعتماد على البحث الحديث لمساعدة المعلمين التركيز على ما يجب أن يعرفه طلابهم وأن يكونوا قادرين على القيام به. ينقسم الكتاب إلى تسعة فصول، يتناول كل منها جانبًا مهمًا من التخطيط التعليمي، من التخطيط المسبق والهندسة العكسية إلى التقييم والتفكير. الفصل الأول: أدوات ما قبل التخطيط والتصميم العكسي يبدأ الكتاب باستعراض عام لأدوات التخطيط المسبق والتصميم العكسي، مع التأكيد على أهمية فهم تطور التكنولوجيا وتأثيرها على تطوير المعرفة الحديثة. يجادل مور بأنه يجب على المعلمين تطوير نموذج شخصي لتصور العملية التكنولوجية كأساس لبقاء البشرية وتوحيد الناس في دولة متحاربة. يضع هذا الفصل الأساس لبقية الكتاب، ويؤكد على حاجة المعلمين لتكييف تخطيط التعلم الخاص بهم لتلبية الاحتياجات المتغيرة لطلابهم. الفصل الثاني: إنشاء أهداف إعلانية فعالة يناقش هذا الفصل أهمية وضع أهداف إعلانية فعالة ضرورية لتعلم الطلاب.