The book "Education and World Tragedy" by John Howard Mumford, published in 1935, presents a unique perspective on the relationship between education and the development of modern knowledge. The author argues that the current educational system is not only inadequate but also dangerous, as it fails to prepare students for the challenges of the rapidly changing world. He believes that the traditional approach to education, which focuses on memorization and conformity, is no longer relevant in today's society. Instead, he advocates for a more holistic and adaptive approach to learning that prioritizes the development of critical thinking, creativity, and individuality. The book is divided into three lectures, each addressing a different aspect of the author's vision for education. In the first lecture, Mumford discusses the importance of understanding the evolution of technology and its impact on society. He argues that technology has evolved at an unprecedented rate over the past century, and this rapid change has created a sense of disorientation and confusion among educators and learners alike. To navigate this complex landscape, Mumford suggests that we need to develop a personal paradigm for perceiving the technological process of developing modern knowledge. This paradigm would allow us to understand how technology is transforming our world and how we can use it to improve our lives. In the second lecture, Mumford explores the concept of "world tragedy which he defines as the collision course between human civilization and the natural world.

Книга «Образование и мировая трагедия» Джона Говарда Мамфорда, опубликованная в 1935 году, представляет уникальный взгляд на взаимосвязь между образованием и развитием современных знаний. Автор утверждает, что нынешняя образовательная система не только неадекватна, но и опасна, так как не в состоянии подготовить учащихся к вызовам быстро меняющегося мира. Он считает, что традиционный подход к образованию, который делает упор на запоминание и конформность, уже не актуален в современном обществе. Вместо этого он выступает за более целостный и адаптивный подход к обучению, который отдает приоритет развитию критического мышления, креативности и индивидуальности. Книга разделена на три лекции, каждая из которых затрагивает различные аспекты видения автором образования. В первой лекции Мамфорд обсуждает важность понимания эволюции технологий и их влияния на общество. Он утверждает, что технологии развивались беспрецедентными темпами за последнее столетие, и эти быстрые изменения создали чувство дезориентации и путаницы как среди преподавателей, так и среди учащихся. Чтобы ориентироваться в этом сложном ландшафте, Мамфорд предполагает, что нам необходимо выработать личную парадигму восприятия технологического процесса развития современных знаний. Эта парадигма позволила бы нам понять, как технологии трансформируют наш мир и как мы можем использовать их для улучшения нашей жизни. Во второй лекции Мамфорд исследует концепцию «мировой трагедии», которую он определяет как курс столкновения между человеческой цивилизацией и миром природы.

livre « L'éducation et la tragédie du monde » de John Howard Mumford, publié en 1935, présente une vision unique de la relation entre l'éducation et le développement des connaissances modernes. L'auteur affirme que le système éducatif actuel est non seulement inadéquat, mais aussi dangereux, car il n'est pas en mesure de préparer les élèves aux défis d'un monde en mutation rapide. Il estime que l'approche traditionnelle de l'éducation, qui met l'accent sur la mémorisation et la conformité, n'est plus pertinente dans la société moderne. Au lieu de cela, il préconise une approche plus holistique et adaptative de l'apprentissage qui donne la priorité au développement de la pensée critique, de la créativité et de l'individualité. livre est divisé en trois conférences, chacune traitant de différents aspects de la vision de l'auteur de l'éducation. Dans la première conférence, Mumford discute de l'importance de comprendre l'évolution des technologies et leur impact sur la société. Il affirme que la technologie a évolué à un rythme sans précédent au cours du siècle dernier et que ces changements rapides ont créé un sentiment de désorientation et de confusion chez les enseignants et les élèves. Pour s'orienter dans ce paysage complexe, Mumford suggère que nous devons développer un paradigme personnel de la perception du processus technologique du développement des connaissances modernes. Ce paradigme nous permettrait de comprendre comment la technologie transforme notre monde et comment nous pouvons l'utiliser pour améliorer nos vies. Dans une deuxième conférence, Mumford explore le concept de « tragédie mondiale », qu'il définit comme le cours d'un choc entre la civilisation humaine et le monde de la nature.

libro «La educación y la tragedia mundial» de John Howard Mumford, publicado en 1935, presenta una visión única de la relación entre la educación y el desarrollo del conocimiento moderno. autor sostiene que el sistema educativo actual no sólo es inadecuado, sino peligroso, ya que no es capaz de preparar a los estudiantes para los desafíos de un mundo que cambia rápidamente. Considera que el enfoque tradicional de la educación, que hace hincapié en la memorización y la conformidad, ya no es relevante en la sociedad actual. En cambio, aboga por un enfoque más holístico y adaptativo del aprendizaje que priorice el desarrollo del pensamiento crítico, la creatividad y la individualidad. libro se divide en tres conferencias, cada una de las cuales aborda diferentes aspectos de la visión del autor de la educación. En la primera conferencia, Mumford discute la importancia de entender la evolución de la tecnología y su impacto en la sociedad. Afirma que la tecnología ha evolucionado a un ritmo sin precedentes en el último siglo, y estos rápidos cambios han creado una sensación de desorientación y confusión tanto entre los profesores como entre los estudiantes. Para navegar por este complejo paisaje, Mumford sugiere que necesitamos desarrollar un paradigma personal de percepción del proceso tecnológico del desarrollo del conocimiento moderno. Este paradigma nos permitiría entender cómo la tecnología está transformando nuestro mundo y cómo podemos usarlo para mejorar nuestras vidas. En la segunda conferencia, Mumford explora el concepto de «tragedia mundial», que define como el curso de choque entre la civilización humana y el mundo de la naturaleza.

O livro «Educação e Tragédia Mundial», de John Howard Mamford, publicado em 1935, apresenta uma visão única da relação entre a educação e o desenvolvimento do conhecimento moderno. O autor afirma que o sistema educacional atual não é apenas inadequado, mas também perigoso, pois não é capaz de preparar os alunos para os desafios de um mundo em rápida mudança. Ele acredita que a abordagem tradicional da educação, que enfatiza a memorização e a conformidade, já não é relevante na sociedade moderna. Em vez disso, ele defende uma abordagem mais integral e adaptativa da aprendizagem, que priorize o desenvolvimento do pensamento crítico, criatividade e personalidade. O livro é dividido em três palestras, cada uma abordando diferentes aspectos da visão do autor da educação. Na primeira palestra, Mamford discutiu a importância de entender a evolução da tecnologia e seus efeitos na sociedade. Ele afirma que a tecnologia evoluiu a um ritmo sem precedentes no último século, e que essas mudanças rápidas criaram um sentimento de desorientação e confusão entre professores e alunos. Para navegar nesta paisagem complexa, Mamford sugere que precisamos de desenvolver um paradigma pessoal para a percepção do processo tecnológico de desenvolvimento do conhecimento moderno. Este paradigma nos permitiria compreender como a tecnologia transforma o nosso mundo e como podemos usá-lo para melhorar as nossas vidas. Na segunda palestra, Mamford explora o conceito de «tragédia mundial», que ele define como um caminho de colisão entre a civilização humana e o mundo da natureza.

Il libro «Educazione e tragedia mondiale» di John Howard Mamford, pubblicato nel 1935, presenta una visione unica del rapporto tra istruzione e sviluppo della conoscenza moderna. L'autore sostiene che il sistema educativo attuale non è solo inadeguato, ma anche pericoloso, perché non è in grado di preparare gli studenti alle sfide di un mondo in rapida evoluzione. Ritiene che l'approccio tradizionale all'istruzione, che punta sulla memorizzazione e la conformità, non sia più rilevante nella società moderna. È invece favorevole a un approccio più olistico e adattivo all'apprendimento, che dia priorità allo sviluppo del pensiero critico, della creatività e dell'individualità. Il libro è suddiviso in tre conferenze, ognuna delle quali affronta diversi aspetti della visione da parte dell'autore dell'istruzione. Nella prima conferenza, Mamford ha discusso l'importanza di comprendere l'evoluzione della tecnologia e il loro impatto sulla società. Sostiene che la tecnologia si sia evoluta a un ritmo senza precedenti nell'ultimo secolo, e che questo rapido cambiamento ha creato un senso di disorientamento e confusione sia tra gli insegnanti che tra gli studenti. Per orientarci in questo complesso panorama, Mamford suggerisce che dobbiamo sviluppare un paradigma personale per la percezione del processo tecnologico dello sviluppo della conoscenza moderna. Questo paradigma ci permetterebbe di capire come la tecnologia sta trasformando il nostro mondo e come possiamo usarlo per migliorare le nostre vite. Nella seconda conferenza, Mamford esplora il concetto dì tragedia mondiale ", che definisce un percorso di collisione tra la civiltà umana e il mondo della natura.

Das 1935 erschienene Buch „Education and the World Tragedy“ von John Howard Mumford gibt einen einzigartigen Einblick in die Beziehung zwischen Bildung und der Entwicklung des modernen Wissens. Der Autor argumentiert, dass das derzeitige Bildungssystem nicht nur unzureichend, sondern auch gefährlich ist, da es nicht in der Lage ist, die Schüler auf die Herausforderungen einer sich schnell verändernden Welt vorzubereiten. Er glaubt, dass der traditionelle Bildungsansatz, der auf Erinnerung und Konformität setzt, in der heutigen Gesellschaft nicht mehr relevant ist. Stattdessen plädiert er für einen ganzheitlicheren und anpassungsfähigeren rnansatz, der der Entwicklung von kritischem Denken, Kreativität und Individualität Priorität einräumt. Das Buch ist in drei Vorträge unterteilt, die jeweils verschiedene Aspekte der Vision des Bildungsautors ansprechen. Im ersten Vortrag diskutiert Mumford, wie wichtig es ist, die Entwicklung der Technologie und ihre Auswirkungen auf die Gesellschaft zu verstehen. Er argumentiert, dass sich die Technologie im letzten Jahrhundert in einem beispiellosen Tempo entwickelt hat, und diese schnellen Veränderungen haben ein Gefühl der Desorientierung und Verwirrung sowohl bei hrern als auch bei Schülern erzeugt. Um durch diese komplexe Landschaft zu navigieren, schlägt Mumford vor, dass wir ein persönliches Paradigma für die Wahrnehmung des technologischen Prozesses der Entwicklung des modernen Wissens entwickeln müssen. Dieses Paradigma würde es uns ermöglichen zu verstehen, wie Technologie unsere Welt verändert und wie wir sie nutzen können, um unser ben zu verbessern. Im zweiten Vortrag untersucht Mumford das Konzept der „Welttragödie“, die er als Kollisionskurs zwischen der menschlichen Zivilisation und der natürlichen Welt definiert.

הספר ”חינוך וטרגדיה עולמית” מאת ג 'ון הווארד ממפורד שיצא לאור בשנת 1935 מציג השקפה ייחודית על היחסים בין חינוך לבין התפתחות הידע המודרני. המחבר טוען שמערכת החינוך הנוכחית אינה רק לקויה, אלא גם מסוכנת, שכן היא אינה מסוגלת להכין את התלמידים לאתגרים של עולם משתנה במהירות. הוא מאמין שהגישה המסורתית לחינוך, המדגישה שינון וקונפורמיות, אינה רלוונטית עוד בחברה המודרנית. במקום זאת, היא דוגלת בגישה הוליסטית ומסתגלת יותר ללמידה המעדיפה פיתוח של חשיבה ביקורתית, יצירתיות ואינדיבידואליות. הספר מחולק לשלוש הרצאות, שכל אחת מהן עוסקת בהיבטים שונים של חזון החינוך של המחבר. בהרצאה הראשונה הוא דן בחשיבות הבנת התפתחות הטכנולוגיה והשפעתה על החברה. הוא טוען שהטכנולוגיה התפתחה בקצב חסר תקדים במאה האחרונה, והשינויים המהירים האלה יצרו תחושה של חוסר התמצאות ובלבול הן בקרב המחנכים והן בקרב התלמידים. כדי לנווט בנוף המורכב הזה, ממפורד מציע שנצטרך לפתח פרדיגמה אישית לתפיסה של התהליך הטכנולוגי של התפתחות הידע המודרני. פרדיגמה זו תאפשר לנו להבין כיצד הטכנולוגיה משנה את עולמנו וכיצד אנו יכולים להשתמש בה כדי לשפר את חיינו. בהרצאה השנייה, ממפורד חוקר את המושג ”טרגדיה עולמית”, אותו הוא מגדיר כמסלול התנגשות בין הציוויליזציה האנושית לעולם הטבע.''

1935'de yayınlanan John Howard Mumford'un "Eğitim ve Dünya Trajedisi" kitabı, eğitim ile modern bilginin gelişimi arasındaki ilişkiye dair eşsiz bir bakış açısı sunuyor. Yazar, mevcut eğitim sisteminin sadece yetersiz değil, aynı zamanda tehlikeli olduğunu, çünkü öğrencileri hızla değişen bir dünyanın zorluklarına hazırlayamadığını savunuyor. Ezber ve uygunluğu vurgulayan geleneksel eğitim yaklaşımının artık modern toplumda geçerli olmadığına inanıyor. Bunun yerine, eleştirel düşünme, yaratıcılık ve bireyselliğin gelişimine öncelik veren öğrenmeye daha bütünsel ve uyarlanabilir bir yaklaşımı savunmaktadır. Kitap, her biri yazarın eğitim vizyonunun farklı yönlerini ele alan üç derse ayrılmıştır. İlk derste Mumford, teknolojinin evrimini ve toplum üzerindeki etkisini anlamanın önemini tartışıyor. Teknolojinin geçtiğimiz yüzyılda benzeri görülmemiş oranlarda geliştiğini ve bu hızlı değişikliklerin hem eğitimciler hem de öğrenciler arasında bir oryantasyon bozukluğu ve kafa karışıklığı yarattığını savunuyor. Bu karmaşık manzarada gezinmek için Mumford, modern bilginin gelişiminin teknolojik sürecinin algılanması için kişisel bir paradigma geliştirmemiz gerektiğini öne sürüyor. Bu paradigma, teknolojinin dünyamızı nasıl dönüştürdüğünü ve hayatımızı iyileştirmek için nasıl kullanabileceğimizi anlamamızı sağlayacaktır. İkinci derste Mumford, insan uygarlığı ile doğal dünya arasındaki çarpışma seyri olarak tanımladığı'dünya trajedisi "kavramını araştırıyor.

يقدم كتاب «التعليم والمأساة العالمية» لجون هوارد مومفورد، الذي نُشر في عام 1935، نظرة فريدة للعلاقة بين التعليم وتطور المعرفة الحديثة. 3-2 ويدفع صاحب البلاغ بأن النظام التعليمي الحالي ليس غير ملائم فحسب، بل إنه خطير أيضاً، لأنه غير قادر على إعداد الطلاب لمواجهة تحديات عالم سريع التغير. ويعتقد أن النهج التقليدي للتعليم، الذي يؤكد على الحفظ والامتثال، لم يعد ذا صلة في المجتمع الحديث. بدلاً من ذلك، يدعو إلى نهج أكثر شمولاً وتكيفًا للتعلم يعطي الأولوية لتطوير التفكير النقدي والإبداع والفردية. ينقسم الكتاب إلى ثلاث محاضرات، تتناول كل منها جوانب مختلفة من رؤية المؤلف للتعليم. في المحاضرة الأولى، يناقش مومفورد أهمية فهم تطور التكنولوجيا وتأثيرها على المجتمع. يجادل بأن التكنولوجيا قد تطورت بمعدلات غير مسبوقة خلال القرن الماضي، وقد خلقت هذه التغييرات السريعة إحساسًا بالارتباك والارتباك بين كل من المعلمين والطلاب. للتنقل في هذا المشهد المعقد، يقترح مومفورد أننا بحاجة إلى تطوير نموذج شخصي لتصور العملية التكنولوجية لتطوير المعرفة الحديثة. سيسمح لنا هذا النموذج بفهم كيف تغير التكنولوجيا عالمنا وكيف يمكننا استخدامه لتحسين حياتنا. في المحاضرة الثانية، يستكشف مومفورد مفهوم «مأساة العالم»، التي يعرفها على أنها مسار تصادمي بين الحضارة الإنسانية والعالم الطبيعي.

1935 년에 출판 된 John Howard Mumford의 "Education and World Tragedy" 책은 교육과 현대 지식의 발전 사이의 관계에 대한 독특한 견해를 제시합니다. 저자는 현재의 교육 시스템이 빠르게 변화하는 세상의 도전에 대비할 수 없기 때문에 부적절 할뿐만 아니라 위험하다고 주장합니다. 그는 암기와 적합성을 강조하는 전통적인 교육 접근 방식이 더 이상 현대 사회와 관련이 없다고 생각합니다. 대신, 비판적 사고, 창의성 및 개성의 발전을 우선시하는 학습에 대한보다 전체적이고 적응적인 접근 방식을 옹호합니다. 이 책은 세 가지 강의로 나뉘며 각 강의는 저자의 교육 비전의 다양한 측면을 다룹니다. 첫 번째 강의에서 Mumford는 기술의 진화와 사회에 미치는 영향을 이해하는 것의 중요성에 대해 논의합니다. 그는 지난 세기 동안 전례없는 속도로 기술이 발전했으며 이러한 급속한 변화로 인해 교육자와 학생들 사이에 혼란과 혼란이 생겼다고 주장합니다. 이 복잡한 환경을 탐색하기 위해 Mumford는 현대 지식 개발의 기술 프로세스에 대한 인식을위한 개인적인 패러다임을 개발해야한다고 제안합니다. 이 패러다임을 통해 기술이 어떻게 세상을 변화시키고 있으며 어떻게 기술을 사용하여 삶을 개선 할 수 있는지 이해할 수 있습니다. 두 번째 강의에서 Mumford는 "세계 비극" 이라는 개념을 탐구하며, 이는 인류 문명과 자연 세계 사이의 충돌 과정으로 정의합니다.

1935に出版されたJohn Howard Mumfordの著書「Education and World Tragedy」は、教育と近代的知識の発展の関係についてユニークな見方を示しています。著者は、現在の教育システムが不十分であるだけでなく、急速に変化する世界の課題に学生を準備することができないため、危険であると主張しています。彼は、記憶と適合性を重視する伝統的な教育アプローチは、現代社会においてももはや関連性がないと考えています。その代わりに、批判的思考、創造性、個性の発達を優先する学習に対するより全体的で適応的なアプローチを提唱しています。本は3つの講義に分かれており、それぞれが著者の教育ビジョンの異なる側面に取り組んでいる。最初の講義では、技術の進化と社会への影響を理解することの重要性について議論します。彼は、テクノロジーは過去1世紀にわたって前例のない速度で進化しており、これらの急速な変化は教育者と学生の間で違和感と混乱を生み出していると主張している。この複雑な風景をナビゲートするために、Mumfordは、現代の知識の発展の技術的プロセスの認識のための個人的なパラダイムを開発する必要があることを示唆しています。このパラダイムは、テクノロジーが私たちの世界をどのように変えているのか、そしてそれをどのように使って生活を改善できるのかを理解することを可能にします。2回目の講義では、人間文明と自然界の衝突過程と定義する「世界悲劇」の概念を探る。

約翰霍華德·芒福德（John Howard Mumford）於1935出版的《教育與世界悲劇》一書對教育與現代知識的發展之間的關系提出了獨特的看法。作者認為，當前的教育體系不僅不足，而且很危險，因為它無法使學生為快速變化的世界的挑戰做好準備。他認為，強調記憶和保形性的傳統教育方法在現代社會中不再相關。相反，他主張采取更全面和適應性的學習方法，優先發展批判性思維，創造力和個性。這本書分為三個講座，每個講座都涉及作者對教育的願景的不同方面。在第一次演講中，芒福德討論了了解技術的發展及其對社會影響的重要性。他認為，技術在過去一個世紀中以前所未有的速度發展，這些迅速的變化在教師和學生中造成了迷失方向和困惑的感覺。為了應對這一復雜的格局，Mumford建議我們需要發展個人範式，以感知現代知識發展的技術過程。這種範式將使我們能夠了解技術如何改變我們的世界，以及我們如何利用它們來改善我們的生活。在第二次演講中，芒福德探討了「世界悲劇」的概念，他將其定義為人類文明與自然世界之間的沖突路線。