Both Human and Humane: The Humanities and Social Sciences in Graduate Education Anniversary Collection In this thought-provoking collection of essays, leading scholars from the University of Pennsylvania's Graduate School reflect on the evolution of graduate education in America over the past seventy-five years. The authors approach the topic from diverse perspectives, but one central conclusion emerges: graduate training must shift from the study of individual subjects to the study of institutional aggregates, such as cultures or civilizations, and basing research on the use of models, the application of rigorous instruments of thought and analysis, and a more effective assessment of value. The papers by Max Black, Charles Frankel, and S. S. Wilks highlight the need for more precise methods of definition, discovery, and communication, which are difficult to teach and learn. These methods can bridge the gap between the social sciences and humanities, and the authors stress the importance of cooperation and sharing insight to better understand human behavior. John P. Gillin emphasizes the need for a cultural frame of reference, while Pendleton Herring, Howard Mumford Jones, Leo Gershoy, and Henri Peyre offer suggestions for a scholarly reorientation that prioritizes collaboration and interdisciplinary approaches.

Human and Humane: The Humanities and Social Sciences in Graduate Education Anniversary Collection В этом вызывающем размышления сборнике эссе ведущие ученые из Высшей школы Пенсильванского университета размышляют об эволюции последипломного образования в Америке за последние семьдесят пять лет. Авторы подходят к теме с разных точек зрения, но появляется один центральный вывод: обучение выпускников должно перейти от изучения отдельных предметов к изучению институциональных агрегатов, таких как культуры или цивилизации, и основывать исследования на использовании моделей, применении строгих инструментов мышления и анализа и более эффективной оценке стоимости. Статьи Макса Блэка, Чарльза Франкеля и С. С. Уилкса подчеркивают необходимость более точных методов определения, открытия и коммуникации, которые трудно научить и изучить. Эти методы могут преодолеть разрыв между социальными и гуманитарными науками, и авторы подчеркивают важность сотрудничества и обмена знаниями для лучшего понимания человеческого поведения. Джон П. Гиллин подчеркивает необходимость культурной системы отсчета, в то время как Пендлтон Херринг, Говард Мамфорд Джонс, Лео Гершой и Анри Пейр предлагают предложения по научной переориентации, которая отдает приоритет сотрудничеству и междисциплинарным подходам.

Collection d'anniversaire de l'éducation humaine et humaine : s humanités et les sciences sociales dans la collection de l'enseignement supérieur Dans ce recueil d'essais évocateurs, des scientifiques de premier plan de l'École supérieure de l'Université de Pennsylvanie réfléchissent à l'évolution de l'enseignement postsecondaire en Amérique au cours des soixante-quinze dernières années. s auteurs abordent le sujet sous différents angles, mais une conclusion centrale se dégage : la formation des diplômés doit passer de l'étude de sujets individuels à l'étude d'agrégats institutionnels tels que les cultures ou les civilisations, et fonder la recherche sur l'utilisation de modèles, l'application d'outils rigoureux de pensée et d'analyse et une meilleure évaluation des coûts. s articles de Max Black, Charles Frankel et S. S. Wilkes soulignent la nécessité de méthodes plus précises de définition, de découverte et de communication difficiles à apprendre et à étudier. Ces méthodes peuvent combler le fossé entre les sciences sociales et les sciences humaines, et les auteurs soulignent l'importance de la collaboration et du partage des connaissances pour mieux comprendre le comportement humain. John P. Gillin souligne la nécessité d'un cadre de référence culturel, tandis que Pendleton Herring, Howard Mumford Jones, o Gershoy et Henri Peyre proposent une réorientation scientifique qui privilégie la collaboration et les approches interdisciplinaires.

Humanidades y Humanidades: Humanidades y las Ciencias Sociales en la Colección de Educación Graduada En esta colección de ensayos evolutivos, los principales científicos de la Escuela Superior de la Universidad de Pensilvania reflexionan sobre la evolución de posgrado en América en los últimos setenta y cinco . autores abordan el tema desde diferentes perspectivas, pero surge una conclusión central: la formación de los graduados debe pasar del estudio de materias individuales al estudio de agregados institucionales, como culturas o civilizaciones, y basar la investigación en el uso de modelos, la aplicación de herramientas rigurosas de pensamiento y análisis y una estimación más eficaz del valor. artículos de Max Black, Charles Frankel y S. S. Wilkes subrayan la necesidad de métodos más precisos de definición, descubrimiento y comunicación, difíciles de enseñar y estudiar. Estos métodos pueden salvar la brecha entre las ciencias sociales y las humanidades, y los autores subrayan la importancia de la cooperación y el intercambio de conocimientos para comprender mejor el comportamiento humano. John P. Gillin destaca la necesidad de un marco de referencia cultural, mientras que Pendleton Herring, Howard Mumford Jones, o Gerschoy y Henri Peyre proponen propuestas de reorientación científica que prioricen la colaboración y los enfoques multidisciplinares.

Human and Humane: The Humanities and Social Sciences in Graduate Education Anniversary Collection Nesta coletânea de ensaios, os cientistas mais importantes da Escola Superior da Universidade da Pensilvânia refletem sobre a evolução da educação posterior na América nos últimos setenta e cinco anos. Os autores abordam o tema sob vários pontos de vista, mas há uma conclusão central: a formação dos alunos deve passar do estudo de matérias individuais para o estudo de unidades institucionais, como culturas ou civilizações, e basear a pesquisa no uso de modelos, aplicações de ferramentas rigorosas de pensamento e análise e uma melhor avaliação do custo. Os artigos de Max Black, Charles Frankel e S. S. Wilkes enfatizam a necessidade de métodos mais precisos de definição, descoberta e comunicação que são difíceis de ensinar e estudar. Estes métodos podem superar o fosso entre as ciências sociais e humanitárias, e os autores ressaltam a importância da cooperação e da troca de conhecimento para uma melhor compreensão do comportamento humano. John P. Gillin enfatiza a necessidade de um sistema de contagem cultural, enquanto Pendleton Herming, Howard Mamford Jones, o Gershoy e Henri Peyre oferecem propostas de reorientação científica que priorizam a cooperação e abordagens interdisciplinares.

Human and Humane: The Humanities and Social Sciences in Graduate Education Anniversary Collection In questa raccolta di saggi molto riflettenti, i più importanti scienziati della University of Pennsylvania hanno riflettuto sull'evoluzione dell'istruzione post-laurea in America negli ultimi settantacinque anni. Gli autori affrontano il tema da diversi punti di vista, ma emerge una conclusione centrale: la formazione dei laureati deve passare dallo studio delle singole materie allo studio di aggregazioni istituzionali, come le culture o la civiltà, e basare la ricerca sull'uso di modelli, l'applicazione di rigorosi strumenti di pensiero e analisi e una valutazione dei costi più efficace. Gli articoli di Max Black, Charles Frankel e S. S. Wilkes sottolineano la necessità di metodi più precisi per definire, scoprire e comunicare, difficili da insegnare e studiare. Questi metodi possono superare il divario tra scienze sociali e umanistiche, e gli autori sottolineano l'importanza della cooperazione e della condivisione delle conoscenze per comprendere meglio il comportamento umano. John P. Gillin sottolinea la necessità di un sistema culturale di riferimento, mentre Pendleton Herring, Howard Mamford Jones, o Gershoy e Henri Peyre propongono proposte di riorientamento scientifico che diano la priorità alla cooperazione e ad approcci interdisciplinari.

Human and Human: The Humanities and Social Sciences in Graduate Education Anniversary Collection In dieser eindrucksvollen Essaysammlung reflektieren führende Wissenschaftler der University of Pennsylvania Graduate School die Entwicklung der postgradualen Ausbildung in Amerika in den letzten fünfundsiebzig Jahren. Die Autoren nähern sich dem Thema aus verschiedenen Perspektiven, aber eine zentrale Erkenntnis zeichnet sich ab: Die Ausbildung der Absolventen muss vom Studium einzelner Fächer zum Studium institutioneller Aggregate wie Kulturen oder Zivilisationen übergehen und die Forschung auf den Einsatz von Modellen, die Anwendung strenger Denk- und Analyseinstrumente und eine effizientere Kostenbewertung stützen. Die Artikel von Max Black, Charles Frankel und S. S. Wilkes betonen die Notwendigkeit genauerer Methoden zur Bestimmung, Entdeckung und Kommunikation, die schwer zu lehren und zu studieren sind. Diese Techniken können die Kluft zwischen Sozial- und Geisteswissenschaften überbrücken, und die Autoren betonen die Bedeutung von Zusammenarbeit und Wissensaustausch für ein besseres Verständnis menschlichen Verhaltens. John P. Gillin betont die Notwendigkeit eines kulturellen Referenzrahmens, während Pendleton Hering, Howard Mumford Jones, o Gershoy und Henri Peir Vorschläge für eine wissenschaftliche Neuorientierung machen, die der Zusammenarbeit und interdisziplinären Ansätzen Priorität einräumt.

Human and Humane: The Humanities and Social Sciences in Graduate Education Niversity Collection in the Gradue Education Education Education Journal Collection). המחברים ניגשים לנושא מנקודות מבט שונות, אך ממצא מרכזי אחד עולה: ההכשרה לתואר שני צריכה לעבור מלימוד נושאים אישיים לחקר צבירה מוסדית כגון תרבויות או תרבויות, ומחקר בסיסי על השימוש במודלים, יישום כלי חשיבה וניתוח קפדניים, והערכה יעילה יותר של ערך. מאמרים מאת מקס בלאק, צ "ארלס פרנקל וס. ווילקס מדגישים את הצורך בשיטות הגדרה, גילוי ותקשורת מדויקות יותר שקשה ללמד וללמוד. שיטות אלו יכולות לגשר על הפער בין מדעי החברה ומדעי הרוח, והמחברים מדגישים את החשיבות של שיתוף פעולה ושיתוף ידע כדי להבין טוב יותר את ההתנהגות האנושית. ג 'ון ג'ילין (John P. Gillin) מדגיש את הצורך במסגרת תרבותית של התייחסות, בעוד פנדלטון הרינג (Pendleton Herring), הווארד ממפורד ג 'ונס (Howard Mumford Jones), ליאו גרשוי (o Gershoy) ואנרי פיירי (HenRi Peyre) מציעים לשידור חדש מדעי.''

Human and Humane: The Humanities and Social Sciences in Graduate Education Anniversary Collection Penn State Graduate School'daki en iyi bilim adamları, bu düşündürücü makale koleksiyonunda, son yetmiş beş yılda Amerika'daki lisansüstü eğitimin evrimini yansıtıyor. Yazarlar konuya farklı perspektiflerden yaklaşırlar, ancak bir merkezi bulgu ortaya çıkar: Lisansüstü eğitim, bireysel konuları incelemekten, kültürler veya medeniyetler gibi kurumsal kümeleri incelemeye ve modellerin kullanımı, titiz düşünme ve analiz araçlarının uygulanması üzerine temel araştırmalara geçmelidir. ve değerin daha etkili bir şekilde değerlendirilmesi. Max Black, Charles Frankel ve S. S. Wilkes'in makaleleri, öğretilmesi ve incelenmesi zor olan daha kesin tanım, keşif ve iletişim yöntemlerine duyulan ihtiyacı vurgulamaktadır. Bu yöntemler sosyal bilimler ve beşeri bilimler arasındaki boşluğu kapatabilir ve yazarlar insan davranışını daha iyi anlamak için işbirliği ve bilgi paylaşımının önemini vurgulamaktadır. John P. Gillin, kültürel bir referans çerçevesine duyulan ihtiyacı vurgularken, Pendleton Herring, Howard Mumford Jones, o Gershoy ve Henri Peyre, işbirliğini ve disiplinlerarası yaklaşımları önceleyen bilimsel bir yeniden yönlendirme için öneriler sunar.

الإنسان والإنسانية: العلوم الإنسانية والاجتماعية في مجموعة الذكرى السنوية لتعليم الدراسات العليا في هذه المجموعة المثيرة للفكر من المقالات، يفكر كبار العلماء في كلية الدراسات العليا بولاية بنسلفانيا في تطور التعليم العالي في أمريكا على مدى السنوات الخمس والسبعين الماضية. يتناول المؤلفون الموضوع من وجهات نظر مختلفة، ولكن تظهر نتيجة مركزية واحدة: يجب أن ينتقل تدريب الخريجين من دراسة الموضوعات الفردية إلى دراسة المجاميع المؤسسية مثل الثقافات أو الحضارات، وأن يستند البحث إلى استخدام النماذج، وتطبيق أدوات التفكير والتحليل الصارمة، وتقييم أكثر فعالية للقيمة. تسلط مقالات ماكس بلاك وتشارلز فرانكل وس. س. ويلكس الضوء على الحاجة إلى طرق أكثر دقة للتعريف والاكتشاف والتواصل يصعب تدريسها ودراستها. يمكن لهذه الأساليب سد الفجوة بين العلوم الاجتماعية والعلوم الإنسانية، ويؤكد المؤلفون على أهمية التعاون وتبادل المعرفة لفهم السلوك البشري بشكل أفضل. يؤكد جون بي جيلين على الحاجة إلى إطار مرجعي ثقافي، بينما يقدم بندلتون هيرينج وهوارد مومفورد جونز وليو غيرشوي وهنري باير مقترحات لإعادة التوجيه العلمي التي تعطي الأولوية للتعاون والنهج متعددة التخصصات.

인간과 인간: 대학원 교육 기념일 컬렉션의 인문학 및 사회 과학 Penn State 대학원의 최고 과학자들은 지난 75 년 동안 미국의 대학원 교육의 진화를 반영합니다. 저자는 다른 관점에서 주제에 접근하지만 한 가지 중심적인 발견이 나타납니다. 대학원 교육은 개별 과목 연구에서 문화 나 문명과 같은 기관 집계 연구로, 모델 사용, 엄격한 사고 및 분석 도구의 적용에 대한 기본 연구로 이동해야합니다., 보다. Max Black, Charles Frankel 및 S. S. Wilkes의 기사는 가르치고 연구하기 어려운보다 정확한 정의, 발견 및 커뮤니케이션 방법의 필요성을 강조합니다. 이러한 방법은 사회 과학과 인문학 사이의 격차를 해소 할 수 있으며 저자는 인간 행동을 더 잘 이해하기 위해 협업과 지식 공유의 중요성을 강조합니다. John P. Gillin은 문화적 참조 프레임의 필요성을 강조하고 Pendleton Herring, Howard Mumford Jones, o Gershoy 및 Henri Peyre는 협업 및 학제 간 접근 방식을 우선시하는 과학적 방향 변경 제안을 제공합니다.

Human and Humane： The Humanities and Social Sciences in Graduate Education Anniversary Collectionペンシルベニア州立大学大学院の優秀な研究者たちは、過去75間に渡ってアメリカの大学院教育の進化を振り返ります。本研究は、個々のテーマを研究することから、文化や文明などの制度的集合体を研究すること、モデルの利用に関する基礎研究、厳密な思考と分析ツールの応用、そしてより効果的な価値評価へと移行すべきである。Max Black、 Charles Frankel、 S。 S。 Wilkesによる記事では、教育や研究が困難な定義、発見、コミュニケーションのより正確な方法の必要性が強調されています。これらの手法は、社会科学と人文科学のギャップを埋めることができ、人間の行動をよりよく理解するためのコラボレーションと知識共有の重要性を強調している。John P。 Gillinは、Pendleton Herring、 Howard Mumford Jones、 o Gershoy、 Henri Peyreは、コラボレーションと学際的アプローチを優先する科学的な見直しの提案を提案しているが、文化的な参照枠の必要性を強調している。

人類與人類：研究生教育周中的人類與社會科學在這個令人反思的論文集中，賓夕法尼亞大學研究生院的頂尖科學家反思了過去七十五來美國研究生教育的演變。作者從不同的角度看待該主題，但得出了一個中心結論：畢業生的學習必須從研究單個學科轉變為研究文化或文明等機構整體，並以模型的使用，嚴格的思維和分析工具的應用為基礎進行研究，並更有效地估算成本。Max Black，Charles Frankel和S.S. Wilkes的文章強調需要更精確的定義，發現和交流方法，而這些方法很難教授和研究。這些方法可以彌合社會科學與人文科學之間的鴻溝，作者強調合作和知識共享對於更好地了解人類行為的重要性。John P. Gillin強調文化參考框架的必要性，而Pendleton Herring、Howard Mumford Jones、o Gershoy和Henri Peire則提出了科學重新定位的建議，優先考慮合作和跨學科方法。