The book "Die Reform des juristischen Studiums" by Dr. med. Thomas H. Brunner is a groundbreaking work that challenges the traditional approach to legal education and offers a new paradigm for understanding the technological process of developing modern knowledge. The author argues that the current system of legal education is outdated and unable to prepare students for the complexities of the digital age. He proposes a revolutionary approach that focuses on the development of a personal paradigm for perceiving the technological process of developing modern knowledge as the basis for the survival of humanity and the survival of the unification of people in a warring state. The book begins with an examination of the current state of legal education, highlighting its limitations and the need for reform. The author argues that the traditional approach to legal education, which emphasizes memorization and regurgitation of facts, is no longer sufficient in today's rapidly changing world. Instead, he advocates for a more holistic approach that incorporates technology, critical thinking, and creativity. The author then delves into the concept of the personal paradigm, explaining how it can be used to understand the technological process of developing modern knowledge.

Книга доктора медицины Томаса Бруннера «Die Reform des juritischen Studiums» - это новаторская работа, которая бросает вызов традиционному подходу к юридическому образованию и предлагает новую парадигму для понимания технологического процесса развития современных знаний. Автор утверждает, что нынешняя система юридического образования устарела и не способна подготовить учащихся к сложностям цифровой эпохи. Он предлагает революционный подход, который фокусируется на выработке личностной парадигмы восприятия технологического процесса развития современного знания как основы выживания человечества и выживания объединения людей в воюющем государстве. Книга начинается с экспертизы современного состояния юридического образования, подчёркивая его ограниченность и необходимость реформы. Автор утверждает, что традиционного подхода к юридическому образованию, делающего упор на запоминание и регургитацию фактов, уже недостаточно в сегодняшнем быстро меняющемся мире. Вместо этого он выступает за более целостный подход, включающий технологии, критическое мышление и креативность. Затем автор углубляется в концепцию личностной парадигмы, объясняя, как ее можно использовать для понимания технологического процесса развития современного знания.

''