The book "What Successful Mentors Do" by Jennifer H. Roberson, Sharon S. FeimanNelson, and Diane M. Yendol-H Hopkins provides valuable insights and practical strategies for mentors to support and develop new teachers during their induction training and beyond. Based on decades of research and experience, the authors present 81 evidence-based strategies that mentors can use to help their mentees succeed in the classroom. These strategies are organized into four categories: building relationships, creating a positive learning environment, facilitating learning, and sustaining success. One of the key themes of the book is the importance of developing a personal paradigm for perceiving the technological process of developing modern knowledge. This involves understanding the need for continuous learning and adaptation in a rapidly changing world. The authors emphasize the need for mentors to model this mindset themselves and encourage their mentees to do the same. By embracing technology as a tool for enhancing teaching and learning, mentors can help their mentees stay current with best practices and advancements in education. Another important theme is the need for mentors to understand the potential of technology to unify people in a warring state.

Книга «Что делают успешные наставники» Дженнифер Х. Роберсон, Шарон С. ФейманНельсон и Дайан М. Йендол-Х. Хопкинс предоставляет ценные идеи и практические стратегии для наставников для поддержки и развития новых учителей во время их вводного обучения и за его пределами. Основываясь на многолетних исследованиях и опыте, авторы представляют 81 научно обоснованную стратегию, которую наставники могут использовать, чтобы помочь своим подопечным добиться успеха в классе. Эти стратегии организованы в четыре категории: построение отношений, создание позитивной среды обучения, облегчение обучения и поддержание успеха. Одна из ключевых тем книги - важность выработки личностной парадигмы восприятия технологического процесса развития современных знаний. Это предполагает понимание необходимости непрерывного обучения и адаптации в быстро меняющемся мире. Авторы подчеркивают необходимость того, чтобы наставники сами моделировали это мышление и поощряли своих подопечных делать то же самое. Используя технологии в качестве инструмента для улучшения преподавания и обучения, наставники могут помочь своим подопечным быть в курсе лучших практик и достижений в области образования. Еще одна важная тема - необходимость для наставников понять потенциал технологий для объединения людей в воюющем государстве.

Livre Ce que font les mentors à succès Jennifer H. Roberson, Sharon S. FeimanNelson et Diane M. Yendol-H. Hopkins fournit des idées précieuses et des stratégies pratiques aux mentors pour soutenir et développer les nouveaux enseignants pendant leur formation d'initiation et au-delà. Sur la base de nombreuses années de recherche et d'expérience, les auteurs présentent 81 stratégies fondées sur des données scientifiques que les mentors peuvent utiliser pour aider leurs sujets à réussir en classe. Ces stratégies sont organisées en quatre catégories : construire des relations, créer un environnement d'apprentissage positif, faciliter l'apprentissage et maintenir la réussite. L'un des principaux thèmes du livre est l'importance de développer un paradigme personnel de la perception du processus technologique du développement des connaissances modernes. Cela implique de comprendre la nécessité d'un apprentissage et d'une adaptation continus dans un monde en mutation rapide. s auteurs soulignent la nécessité pour les mentors de modéliser eux-mêmes cette pensée et d'encourager leurs sujets à faire de même. En utilisant la technologie comme outil pour améliorer l'enseignement et l'apprentissage, les mentors peuvent aider leurs sujets à se tenir au courant des meilleures pratiques et des réalisations éducatives. Un autre sujet important est la nécessité pour les mentors de comprendre le potentiel de la technologie pour unir les gens dans un État en guerre.

de Jennifer H. Roberson, Sharon S. FeimanNelson y Diane M. Yendol-H. Hopkins proporciona valiosas ideas y estrategias prácticas para que los mentores apoyen y desarrollen a nuevos maestros durante su aprendizaje introductorio y más allá. Basándose en de investigación y experiencia, los autores presentan 81 estrategias basadas en la ciencia que los mentores pueden usar para ayudar a sus estudiantes a tener éxito en el aula. Estas estrategias se organizan en cuatro categorías: construir relaciones, crear un entorno de aprendizaje positivo, facilitar el aprendizaje y mantener el éxito. Uno de los temas clave del libro es la importancia de generar un paradigma personal para percibir el proceso tecnológico del desarrollo del conocimiento moderno. Esto implica comprender la necesidad de un aprendizaje y adaptación continuos en un mundo que cambia rápidamente. autores subrayan la necesidad de que los propios mentores modelen este pensamiento y animen a sus sujetos a hacer lo mismo. Utilizando la tecnología como herramienta para mejorar la enseñanza y el aprendizaje, los mentores pueden ayudar a sus alumnos a mantenerse al día con las mejores prácticas y los avances educativos. Otro tema importante es la necesidad de que los mentores comprendan el potencial de la tecnología para unir a la gente en un estado en guerra.

O que fazem os mentores de sucesso Jennifer H. Roberson, Sharon S. FeimanNelson e Diane M. Yendol-H. Hopkins fornece ideias valiosas e estratégias práticas para orientadores para apoiar e desenvolver novos professores durante o seu treinamento inicial e fora dele. Com base em anos de pesquisa e experiência, os autores apresentam 81 estratégias cientificamente fundamentadas que os mentores podem usar para ajudar os seus pupilos a ter sucesso em sala de aula. Estas estratégias são organizadas em quatro categorias: construir relações, criar um ambiente positivo de aprendizagem, facilitar a aprendizagem e manter o sucesso. Um dos temas-chave do livro é a importância de criar um paradigma pessoal para a percepção do processo tecnológico de desenvolvimento do conhecimento moderno. Isso implica compreender a necessidade de formação e adaptação continuadas em um mundo em rápida mudança. Os autores destacam a necessidade de que os mentores modelem o próprio pensamento e encorajem os seus pupilos a fazerem o mesmo. Usando a tecnologia como ferramenta para melhorar o ensino e a aprendizagem, os mentores podem ajudar os seus pupilos a serem informados sobre as melhores práticas e avanços educacionais. Outro tema importante é a necessidade de os mentores compreenderem o potencial da tecnologia para unir as pessoas num estado em guerra.

«Cosa fanno gli istruttori di successo» di Jennifer H. Roberson, Sharon S. FaymanNelson e Diane M. Yendol-X. Hopkins fornisce preziose idee e strategie pratiche per i mentori per sostenere e sviluppare nuovi insegnanti durante e fuori la loro formazione introduttiva. Sulla base di anni di ricerca ed esperienza, gli autori presentano 81 strategie scientificamente fondate che i mentori possono utilizzare per aiutare i loro soggetti ad avere successo in classe. Queste strategie sono organizzate in quattro categorie: costruire relazioni, creare un ambiente di apprendimento positivo, facilitare la formazione e mantenere il successo. Uno dei temi chiave del libro è l'importanza di sviluppare un paradigma personale per la percezione del processo tecnologico dello sviluppo della conoscenza moderna. Ciò implica la comprensione della necessità di una formazione continua e di adattamento in un mondo in rapida evoluzione. Gli autori sottolineano la necessità che i mentori modellino questo pensiero e incoraggiino i loro soggetti a fare lo stesso. Utilizzando la tecnologia come strumento per migliorare l'insegnamento e l'apprendimento, i tutor possono aiutare i propri soggetti ad essere informati sulle migliori pratiche e progressi educativi. Un altro tema importante è la necessità per i tutori di comprendere il potenziale della tecnologia per unire le persone in uno stato in guerra.

Buch „What Successful Mentors Do“ von Jennifer H. Roberson, Sharon S. FeymanNelson und Diane M. Yendol-H. Hopkins liefert wertvolle Einblicke und praktische Strategien für Mentoren, um neue hrer während ihrer Einführungsausbildung und darüber hinaus zu unterstützen und zu entwickeln. Basierend auf jahrelanger Forschung und Erfahrung präsentieren die Autoren 81 wissenschaftlich fundierte Strategien, mit denen Mentoren ihren Mentees helfen können, im Klassenzimmer erfolgreich zu sein. Diese Strategien sind in vier Kategorien unterteilt: Aufbau von Beziehungen, Schaffung einer positiven rnumgebung, Erleichterung des rnens und Aufrechterhaltung des Erfolgs. Eines der Hauptthemen des Buches ist die Bedeutung der Entwicklung eines persönlichen Paradigmas für die Wahrnehmung des technologischen Prozesses der Entwicklung des modernen Wissens. Dies beinhaltet das Verständnis der Notwendigkeit für kontinuierliches rnen und Anpassung in einer sich schnell verändernden Welt. Die Autoren betonen die Notwendigkeit, dass Mentoren dieses Denken selbst modellieren und ihre Mentees ermutigen, dasselbe zu tun. Durch den Einsatz von Technologie als Werkzeug zur Verbesserung des hrens und rnens können Mentoren ihren Mentees helfen, sich über die besten Praktiken und Fortschritte in der Bildung auf dem Laufenden zu halten. Ein weiteres wichtiges Thema ist die Notwendigkeit für Mentoren, das Potenzial der Technologie zu verstehen, um Menschen in einem kriegsführenden Staat zusammenzubringen.

Co udane mentorów zrobić Jennifer H. Roberson, Sharon S. FeymanNelson, i Diane M. Yendol-H. Hopkins dostarcza cennych pomysłów i praktycznych strategii dla mentorów, aby wspierać i rozwijać nowych nauczycieli podczas ich indukcji i poza nią. Na podstawie wieloletnich badań i doświadczeń autorzy przedstawiają 81 opartych na dowodach strategii, które mentorzy mogą wykorzystać, aby pomóc swoim mentorom odnieść sukces w klasie. Strategie te są zorganizowane w cztery kategorie: budowanie relacji, tworzenie pozytywnego środowiska uczenia się, ułatwianie nauki i podtrzymywanie sukcesu. Jednym z kluczowych tematów książki jest znaczenie opracowania osobistego paradygmatu postrzegania technologicznego procesu rozwoju nowoczesnej wiedzy. Wymaga to zrozumienia potrzeby ciągłego uczenia się i adaptacji w szybko zmieniającym się świecie. Autorzy podkreślają potrzebę samodzielnego modelowania tego myślenia przez mentorów i zachęcania ich mentorów do tego samego. Wykorzystując technologię jako narzędzie poprawy nauczania i uczenia się, mentorzy mogą pomóc swoim mentorom pozostać na bieżąco z najlepszymi praktykami i osiągnięciami w edukacji. Innym ważnym tematem jest potrzeba, aby mentorzy zrozumieli potencjał technologii do zjednoczenia ludzi w stanie wojennym.

”מה עושים מנטורים מצליחים” מאת ג 'ניפר ה. רוברסון, שרון ס. הופקינס מספק רעיונות חשובים ואסטרטגיות מעשיות למדריכים לתמוך ולפתח מורים חדשים במהלך האינדוקציה שלהם ומעבר לה. בהתבסס על שנים של מחקר וניסיון, המחברים מציגים 81 אסטרטגיות מבוססות ראיות שמנטורים יכולים להשתמש בהן כדי לעזור לחניכיהם להצליח בכיתה. אסטרטגיות אלה מאורגנות לארבע קטגוריות: בניית מערכות יחסים, יצירת סביבת למידה חיובית, אחד הנושאים המרכזיים בספר הוא החשיבות של פיתוח פרדיגמה אישית לתפיסה של התהליך הטכנולוגי של התפתחות הידע המודרני. הדבר כרוך בהבנת הצורך בלמידה מתמשכת ובהסתגלות בעולם המשתנה במהירות. המחברים מדגישים את הצורך של מדריכים למדל את החשיבה הזו בעצמם ולעודד את החניכים שלהם לעשות את אותו הדבר. על ־ ידי שימוש בטכנולוגיה ככלי לשיפור ההוראה והלמידה, יכולים המדריכים לעזור לחניכיהם להישאר מעודכנים במנהגים ובהישגים הטובים ביותר בחינוך. נושא חשוב נוסף הוא הצורך של מדריכים להבין את הפוטנציאל של הטכנולוגיה לאחד אנשים במדינה לוחמת.''

Başarılı Mentorlar Ne Yapar? Jennifer H. Roberson, Sharon S. Feyman Nelson ve Diane M. Yendol-H. Hopkins, mentorların indüksiyon ve ötesinde yeni öğretmenleri desteklemeleri ve geliştirmeleri için değerli fikirler ve pratik stratejiler sunar. Yıllarca süren araştırma ve deneyime dayanarak, yazarlar mentorların mentilerinin sınıfta başarılı olmalarına yardımcı olmak için kullanabilecekleri 81 kanıta dayalı strateji sunmaktadır. Bu stratejiler dört kategoride düzenlenmiştir: ilişkiler kurmak, olumlu bir öğrenme ortamı yaratmak, öğrenmeyi kolaylaştırmak ve başarıyı sürdürmek. Kitabın ana konularından biri, modern bilginin gelişiminin teknolojik sürecinin algılanması için kişisel bir paradigma geliştirmenin önemidir. Bu, hızla değişen bir dünyada sürekli öğrenme ve adaptasyon ihtiyacını anlamayı içerir. Yazarlar, mentorların bu düşünceyi kendileri modellemeleri ve mentilerini de aynı şeyi yapmaya teşvik etmeleri gerektiğini vurgulamaktadır. Teknolojiyi öğretme ve öğrenmeyi geliştirmek için bir araç olarak kullanarak, mentorlar mentilerinin eğitimdeki en iyi uygulamalara ve başarılara ayak uydurmalarına yardımcı olabilir. Bir diğer önemli konu, mentorların savaşan bir durumda insanları birleştirmek için teknolojinin potansiyelini anlama ihtiyacıdır.

ما يفعله الموجهون الناجحون بقلم جينيفر إتش روبرسون وشارون إس فيمان نيلسون وديان إم يندول إتش. يقدم هوبكنز أفكارًا قيمة واستراتيجيات عملية للموجهين لدعم وتطوير المعلمين الجدد أثناء تعريفهم وما بعده. استنادًا إلى سنوات من البحث والخبرة، يقدم المؤلفون 81 استراتيجية قائمة على الأدلة يمكن للموجهين استخدامها لمساعدة معلميهم على النجاح في الفصل الدراسي. وهذه الاستراتيجيات مصنفة في أربع فئات: بناء العلاقات، وتهيئة بيئة تعليمية إيجابية، وتيسير التعلم، والحفاظ على النجاح. أحد المواضيع الرئيسية للكتاب هو أهمية تطوير نموذج شخصي لتصور العملية التكنولوجية لتطوير المعرفة الحديثة. وينطوي ذلك على فهم الحاجة إلى التعلم المستمر والتكيف في عالم سريع التغير. يؤكد المؤلفون على حاجة المرشدين إلى نمذجة هذا التفكير بأنفسهم وتشجيع معلميهم على فعل الشيء نفسه. باستخدام التكنولوجيا كأداة لتحسين التدريس والتعلم، يمكن للموجهين مساعدة المرشدين على مواكبة أفضل الممارسات والإنجازات في التعليم. موضوع مهم آخر هو الحاجة إلى الموجهين لفهم إمكانات التكنولوجيا لتوحيد الناس في حالة حرب.

Jennifer H. Roberson, Sharon S. FeymanNelson 및 Diane M. Yendol-H. Hopkins는 멘토가 유도 및 그 이후에 새로운 교사를 지원하고 개발할 수있는 귀중한 아이디어와 실용적인 전략을 제 수년간의 연구와 경험을 바탕으로 저자는 멘토가 멘티가 교실에서 성공할 수 있도록 사용할 수있는 81 가지 증거 기반 전략을 제시합니다. 이러한 전략은 관계 구축, 긍정적 인 학습 환경 조성, 학습 촉진 및 성공 유지의 네 가지 범주로 구성됩니다. 이 책의 주요 주제 중 하나는 현대 지식 개발의 기술 프로세스에 대한 인식을위한 개인 패러다임 개발의 중요성입니다. 여기에는 빠르게 변화하는 세상에서 지속적인 학습과 적응의 필요성을 이해하는 것이 포함됩 저자는 멘토가이 사고를 스스로 모델링하고 멘티가 똑같이하도록 장려 할 필요성을 강조합니다. 멘토는 기술을 교육 및 학습을 향상시키는 도구로 사용함으로써 멘티가 교육의 모범 사례와 성과를 유지하도록 도울 수 있습니다. 또 다른 중요한 주제는 멘토가 전쟁 상태에서 사람들을 연합시키는 기술의 잠재력을 이해해야한다는 것입니다.

Jennifer H。 Roberson、 Sharon S。 FeymanNelson、 Diane M。 Yendol-H。による成功したメンターの仕事。Hopkinsは、指導者が新しい教師を支援し、育成するための貴重なアイデアと実際的な戦略を提供します。長の研究と経験に基づいて、メンターが教室でメンターの成功を助けるために使用できる81のエビデンスベースの戦略を提示しています。これらの戦略は、関係の構築、積極的な学習環境の構築、学習の促進、成功の維持の4つのカテゴリーに分類されます。この本の主要なトピックの1つは、現代の知識の発展の技術的プロセスの認識のための個人的なパラダイムを開発することの重要性である。これは、急速に変化する世界における継続的な学習と適応の必要性を理解することを含みます。著者たちは、メンターがこの考え方を自分自身でモデル化し、メンターが同じことをすることを奨励する必要性を強調している。テクノロジーを教育と学習を向上させるツールとして使用することで、メンターは教育のベストプラクティスと成果を維持するのに役立ちます。もう一つの重要なトピックは、メンターが戦争状態の人々を団結させる技術の可能性を理解する必要があることです。

Jennifer H. Roberson，Sharon S. FeimanNelson和Diane M. Yendol-H.霍普金斯（Hopkins）為導師提供了寶貴的見解和實用策略，以支持和發展新教師在上學期間及以後。根據多的研究和經驗，作者提出了81項基於科學的策略，導師可以用來幫助他們的病房在課堂上取得成功。這些策略分為四類：建立關系，創造積極的學習環境，促進學習並保持成功。該書的主要主題之一是建立個人範式以理解現代知識發展的過程過程的重要性。這涉及了解在快速變化的世界中繼續學習和適應的必要性。作者強調導師需要自己模擬這種心態，並鼓勵他們的病房也這樣做。通過使用技術作為改進教學的工具，導師可以幫助他們的病房了解教育方面的最佳實踐和進步。另一個重要主題是導師需要了解技術在交戰國將人們聚集在一起的潛力。