The book describes how these children can be taught using new methods that do not require speech. The book "Development of Memory and Thinking in Deaf Children" presents a comprehensive approach to understanding the unique challenges faced by deaf children in developing their cognitive abilities and language skills. As the author notes, deaf children are often unable to hear the speech of those around them, which can result in significant delays in their language development and communication skills. However, through the use of specialized sign language teaching methods, it is possible to help these children develop their language skills and improve their overall cognitive abilities. The book begins by discussing the importance of early intervention and the need for a holistic approach to education for deaf children. This includes addressing their social, emotional, and cognitive needs, as well as providing them with access to technology and resources that can support their learning. The author emphasizes the need for a personal paradigm for perceiving the technological process of developing modern knowledge, which can serve as the basis for the survival of humanity and the unity of people in a warring state. The book then delves into the specifics of how deaf children can be taught using new methods that do not rely on speech. These methods include the use of visual aids such as pictures and videos, as well as the development of sign language and other forms of non-verbal communication.

В книге описывается, как этих детей можно обучать с помощью новых методов, не требующих речи. В книге «Развитие памяти и мышления у глухих детей» представлен комплексный подход к пониманию уникальных проблем, с которыми сталкиваются глухие дети при развитии своих когнитивных способностей и языковых навыков. Как отмечает автор, глухие дети часто не могут слышать речь окружающих, что может обернуться значительными задержками в их языковом развитии и навыках общения. Однако за счет использования специализированных методов обучения жестовому языку можно помочь этим детям развить языковые навыки и улучшить общие когнитивные способности. Книга начинается с обсуждения важности раннего вмешательства и необходимости целостного подхода к образованию глухих детей. Это включает в себя удовлетворение их социальных, эмоциональных и когнитивных потребностей, а также предоставление им доступа к технологиям и ресурсам, которые могут поддержать их обучение. Автор подчеркивает необходимость личностной парадигмы восприятия технологического процесса развития современных знаний, которые могут служить основой выживания человечества и единства людей в воюющем государстве. Затем книга углубляется в специфику того, как глухих детей можно обучать с помощью новых методов, не полагающихся на речь. Эти методы включают использование наглядных пособий, таких как картинки и видео, а также развитие языка жестов и других форм невербального общения.

livre décrit comment ces enfants peuvent être enseignés par de nouvelles méthodes qui ne nécessitent pas de parole. livre « Développement de la mémoire et de la pensée chez les enfants sourds » présente une approche intégrée pour comprendre les problèmes uniques auxquels les enfants sourds sont confrontés dans le développement de leurs capacités cognitives et de leurs compétences linguistiques. Comme le note l'auteur, les enfants sourds ne peuvent souvent pas entendre le discours des autres, ce qui peut entraîner des retards considérables dans leur développement linguistique et leurs compétences en communication. Cependant, en utilisant des méthodes spécialisées d'enseignement de la langue des signes, il est possible d'aider ces enfants à développer leurs compétences linguistiques et à améliorer leurs capacités cognitives générales. livre commence par discuter de l'importance de l'intervention précoce et de la nécessité d'une approche globale de l'éducation des enfants sourds. Il s'agit de répondre à leurs besoins sociaux, émotionnels et cognitifs et de leur donner accès à la technologie et aux ressources qui peuvent soutenir leur apprentissage. L'auteur souligne la nécessité d'un paradigme personnel pour percevoir le processus technologique du développement des connaissances modernes, qui peut servir de base à la survie de l'humanité et à l'unité des gens dans un État en guerre. Ensuite, le livre explore la spécificité de la façon dont les enfants sourds peuvent être enseignés par de nouvelles méthodes qui ne reposent pas sur la parole. Ces méthodes comprennent l'utilisation d'outils visuels tels que des images et des vidéos, ainsi que le développement du langage gestuel et d'autres formes de communication non verbale.

libro describe cómo estos niños pueden ser educados con nuevas técnicas que no requieren habla. libro «Desarrollo de la memoria y el pensamiento en niños sordos» presenta un enfoque integral para comprender los desafíos únicos que enfrentan los niños sordos al desarrollar sus habilidades cognitivas y de lenguaje. Como señala el autor, los niños sordos a menudo no pueden oír hablar a los demás, lo que puede suponer un retraso considerable en su desarrollo lingüístico y sus habilidades de comunicación. n embargo, mediante el uso de técnicas especializadas de enseñanza del lenguaje de señas, se puede ayudar a estos niños a desarrollar habilidades lingüísticas y mejorar las capacidades cognitivas generales. libro comienza discutiendo la importancia de la intervención temprana y la necesidad de un enfoque holístico para la educación de los niños sordos. Esto incluye satisfacer sus necesidades sociales, emocionales y cognitivas, así como darles acceso a tecnologías y recursos que puedan apoyar su aprendizaje. autor subraya la necesidad de un paradigma personal para percibir el proceso tecnológico del desarrollo del conocimiento moderno, que pueda servir de base para la supervivencia de la humanidad y la unidad de los seres humanos en un Estado en guerra. A continuación, el libro profundiza en la especificidad de cómo se puede educar a los niños sordos con nuevas técnicas que no dependen del habla. Estas técnicas incluyen el uso de ayudas visuales como imágenes y vídeos, así como el desarrollo del lenguaje de signos y otras formas de comunicación no verbal.

O livro descreve como essas crianças podem ser treinadas através de novas técnicas que não precisam de falar. O livro «Desenvolvimento da Memória e do Pensamento em Crianças Surdas» apresenta uma abordagem integrada para compreender os problemas únicos que as crianças surdas enfrentam ao desenvolver suas habilidades cognitivas e linguagens. Como o autor diz, crianças surdas muitas vezes não conseguem ouvir a fala dos outros, o que pode se traduzir em atrasos significativos no seu desenvolvimento linguístico e habilidades de comunicação. No entanto, através de técnicas especializadas de ensino de linguagem gestual, é possível ajudar essas crianças a desenvolver habilidades linguísticas e melhorar a capacidade cognitiva geral. O livro começa por discutir a importância da intervenção precoce e a necessidade de uma abordagem integral da educação das crianças surdas. Isso inclui satisfazer suas necessidades sociais, emocionais e cognitivas, além de dar-lhes acesso a tecnologias e recursos que possam dar suporte à sua aprendizagem. O autor ressalta a necessidade de um paradigma pessoal de percepção do processo tecnológico de desenvolvimento do conhecimento moderno, que pode servir de base para a sobrevivência da humanidade e da unidade das pessoas num Estado em guerra. Em seguida, o livro se aprofunda na especificidade de como crianças surdas podem ser treinadas através de novas técnicas que não dependem da fala. Estes métodos incluem o uso de manuais visuais, tais como imagens e vídeos, e o desenvolvimento da linguagem de sinais e outras formas de comunicação não verbal.

Il libro descrive come questi bambini possono essere istruiti con nuove tecniche senza bisogno di parlare. Il libro «Sviluppo della memoria e del pensiero nei bambini sordi» offre un approccio completo per comprendere i problemi unici che i bambini sordi devono affrontare per sviluppare le loro capacità cognitive e le loro competenze linguistiche. Come afferma l'autore, i bambini sordi spesso non riescono a sentire parlare gli altri, il che può comportare notevoli ritardi nello sviluppo linguistico e nelle capacità di comunicazione. Tuttavia, utilizzando tecniche specializzate di apprendimento del linguaggio gestuale, è possibile aiutare questi bambini a sviluppare competenze linguistiche e migliorare le capacità cognitive generali. Il libro inizia discutendo dell'importanza dell'intervento precoce e della necessità di un approccio olistico all'educazione dei bambini sordi. Ciò include soddisfare i loro bisogni sociali, emotivi e cognitivi e fornire loro accesso alle tecnologie e alle risorse che possono supportare la loro formazione. L'autore sottolinea la necessità di un paradigma personale per la percezione del processo tecnologico di sviluppo della conoscenza moderna, che possa essere la base della sopravvivenza dell'umanità e dell'unità umana in uno stato in guerra. Poi il libro approfondisce la specificità di come i bambini sordi possono essere educati con nuove tecniche che non si basano sul linguaggio. Questi metodi includono l'uso di strumenti visivi, come immagini e video, e lo sviluppo del linguaggio dei segni e altre forme di comunicazione non verbale.

Das Buch beschreibt, wie diese Kinder mit neuen, sprachlosen Methoden unterrichtet werden können. Das Buch „Entwicklung des Gedächtnisses und Denkens bei gehörlosen Kindern“ bietet einen umfassenden Ansatz zum Verständnis der einzigartigen Probleme, mit denen gehörlose Kinder bei der Entwicklung ihrer kognitiven Fähigkeiten und Sprachkenntnisse konfrontiert sind. Wie der Autor feststellt, können gehörlose Kinder die Sprache anderer oft nicht hören, was zu erheblichen Verzögerungen in ihrer Sprachentwicklung und ihren Kommunikationsfähigkeiten führen kann. Durch den Einsatz spezieller Methoden des Gebärdensprachunterrichts kann diesen Kindern jedoch geholfen werden, Sprachkenntnisse zu entwickeln und die allgemeinen kognitiven Fähigkeiten zu verbessern. Das Buch beginnt mit einer Diskussion über die Bedeutung der frühzeitigen Intervention und die Notwendigkeit eines ganzheitlichen Ansatzes für die Bildung gehörloser Kinder. Dazu gehört, ihre sozialen, emotionalen und kognitiven Bedürfnisse zu erfüllen und ihnen Zugang zu Technologien und Ressourcen zu geben, die ihr rnen unterstützen können. Der Autor betont die Notwendigkeit eines persönlichen Paradigmas der Wahrnehmung des technologischen Prozesses der Entwicklung des modernen Wissens, das als Grundlage für das Überleben der Menschheit und die Einheit der Menschen in einem kriegführenden Staat dienen kann. Das Buch geht dann auf die Besonderheiten ein, wie gehörlose Kinder mit neuen Methoden unterrichtet werden können, die nicht auf Sprache angewiesen sind. Diese Techniken umfassen die Verwendung von visuellen Hilfsmitteln wie Bildern und Videos sowie die Entwicklung von Gebärdensprache und anderen Formen der nonverbalen Kommunikation.

Książka opisuje, jak te dzieci mogą być nauczane przy użyciu nowych metod wolnych od mowy. Książka „Rozwijanie pamięci i myślenia u dzieci niesłyszących” przedstawia wszechstronne podejście do zrozumienia unikalnych wyzwań, przed którymi stoją głuche dzieci w rozwijaniu ich zdolności poznawczych i umiejętności językowych. Jak zauważa autor, głuche dzieci często nie słyszą mowy innych, co może spowodować znaczne opóźnienia w rozwoju języka i umiejętności komunikacyjnych. Jednak dzięki zastosowaniu specjalistycznych metod nauczania języka migowego, możliwe jest, aby pomóc tym dzieciom rozwijać umiejętności językowe i poprawić ogólne zdolności poznawcze. Książka zaczyna się od omówienia znaczenia wczesnej interwencji i potrzeby holistycznego podejścia do edukacji dla dzieci niesłyszących. Obejmuje to zaspokajanie ich potrzeb społecznych, emocjonalnych i poznawczych, a także zapewnienie im dostępu do technologii i zasobów, które mogą wspierać ich uczenie się. Autor podkreśla potrzebę osobistego paradygmatu postrzegania technologicznego procesu rozwoju nowoczesnej wiedzy, który może służyć jako podstawa do przetrwania ludzkości i jedności ludzi w stanie wojującym. Następnie książka zagłębia się w szczegóły, jak głuche dzieci mogą być nauczane za pomocą nowych metod, które nie polegają na mowie. Techniki te obejmują korzystanie z pomocy wizualnych, takich jak zdjęcia i filmy oraz rozwój języka migowego i innych form komunikacji niewerbalnej.

הספר מתאר כיצד ניתן ללמד ילדים אלה באמצעות שיטות חדשות ללא דיבור. הספר ”פיתוח זיכרון וחשיבה בילדים חירשים” מציג גישה מקיפה להבנת האתגרים הייחודיים שעמם מתמודדים ילדים חירשים בפיתוח כישוריהם הקוגניטיביים וכישורי השפה. כפי שציין המחבר, ילדים חירשים אינם יכולים לשמוע את דיבורם של אחרים, והדבר עלול לגרום לעיכובים משמעותיים בהתפתחות השפה ובכישורי התקשורת שלהם. עם זאת, באמצעות שיטות מיוחדות להוראת שפת הסימנים, ניתן לעזור לילדים אלה לפתח כישורי שפה ולשפר את היכולות הקוגניטיביות הכלליות. הספר מתחיל בדיונים על חשיבות ההתערבות המוקדמת ועל הצורך בגישה הוליסטית לחינוך לילדים חירשים. הדבר כולל טיפול בצרכים החברתיים, הרגשיים והקוגניטיביים שלהם, וכן מתן גישה לטכנולוגיה ולמשאבים שיכולים לתמוך בלמידה שלהם. המחבר מדגיש את הצורך בפרדיגמה אישית של תפיסה של התהליך הטכנולוגי של התפתחות הידע המודרני, אשר יכול לשמש בסיס להישרדות האנושות ולאחדות של אנשים במצב לוחמני. לאחר מכן, הספר מתעמק בפרטים כיצד ניתן ללמד ילדים חירשים באמצעות שיטות חדשות שאינן מסתמכות על דיבור. טכניקות אלו כוללות שימוש בעזרים חזותיים כגון תמונות ווידאו, ופיתוח שפת סימנים וצורות אחרות של תקשורת לא מילולית.''

Kitap, bu çocukların yeni konuşma-özgür yöntemler kullanılarak nasıl öğretilebileceğini anlatıyor. "Sağır Çocuklarda Bellek ve Düşünmeyi Geliştirme" kitabı, sağır çocukların bilişsel yeteneklerini ve dil becerilerini geliştirmede karşılaştıkları benzersiz zorlukları anlamak için kapsamlı bir yaklaşım sunmaktadır. Yazarın belirttiği gibi, sağır çocuklar genellikle başkalarının konuşmasını duyamazlar, bu da dil gelişiminde ve iletişim becerilerinde önemli gecikmelere neden olabilir. Bununla birlikte, özel işaret dili öğretim yöntemlerinin kullanılmasıyla, bu çocukların dil becerilerini geliştirmelerine ve genel bilişsel yetenekleri geliştirmelerine yardımcı olmak mümkündür. Kitap, erken müdahalenin önemini ve sağır çocuklar için eğitimde bütünsel bir yaklaşıma duyulan ihtiyacı tartışarak başlıyor. Bu, sosyal, duygusal ve bilişsel ihtiyaçlarını ele almanın yanı sıra, öğrenmelerini destekleyebilecek teknolojiye ve kaynaklara erişmelerini sağlamayı da içerir. Yazar, insanlığın hayatta kalması ve savaşan bir devlette insanların birliği için temel teşkil edebilecek modern bilginin gelişiminin teknolojik sürecinin kişisel bir algı paradigmasına olan ihtiyacını vurgulamaktadır. Kitap daha sonra işitme engelli çocuklara konuşmaya dayanmayan yeni yöntemlerle nasıl öğretilebileceğinin özelliklerini inceliyor. Bu teknikler, resimler ve videolar gibi görsel yardımcıların kullanımını ve işaret dilinin ve diğer sözel olmayan iletişim biçimlerinin geliştirilmesini içerir.

يصف الكتاب كيف يمكن تعليم هؤلاء الأطفال باستخدام طرق جديدة خالية من الكلام. يقدم كتاب «تطوير الذاكرة والتفكير لدى الأطفال الصم» نهجًا شاملاً لفهم التحديات الفريدة التي يواجهها الأطفال الصم في تطوير قدراتهم المعرفية ومهاراتهم اللغوية. وكما يلاحظ المؤلف، فإن الأطفال الصم لا يستطيعون في كثير من الأحيان سماع خطاب الآخرين، مما قد يؤدي إلى تأخير كبير في تطوير لغتهم ومهاراتهم في الاتصال. ومع ذلك، من خلال استخدام طرق تعليم لغة الإشارة المتخصصة، من الممكن مساعدة هؤلاء الأطفال على تطوير المهارات اللغوية وتحسين القدرات المعرفية العامة. يبدأ الكتاب بمناقشة أهمية التدخل المبكر والحاجة إلى نهج شامل لتعليم الأطفال الصم. وهذا يشمل تلبية احتياجاتهم الاجتماعية والعاطفية والمعرفية، فضلاً عن منحهم إمكانية الوصول إلى التكنولوجيا والموارد التي يمكن أن تدعم تعلمهم. ويشدد المؤلف على الحاجة إلى نموذج شخصي للإدراك للعملية التكنولوجية لتطور المعرفة الحديثة، التي يمكن أن تكون أساسا لبقاء البشرية ووحدة الشعب في دولة متحاربة. ثم يتعمق الكتاب في تفاصيل كيف يمكن تعليم الأطفال الصم من خلال طرق جديدة لا تعتمد على الكلام. وتشمل هذه التقنيات استخدام الوسائل البصرية مثل الصور وأشرطة الفيديو، وتطوير لغة الإشارة وغيرها من أشكال الاتصال غير اللفظي.

이 책은 새로운 음성없는 방법을 사용하여이 아이들을 어떻게 가르 칠 수 있는지 설명합니다. "청각 장애 아동의 기억과 사고 개발" 책은 청각 장애 아동이인지 능력과 언어 능력을 개발할 때 직면하는 고유 한 문제를 이해하기위한 포괄적 인 접근 방식을 제시합니다. 저자가 지적했듯이 청각 장애 아동은 종종 다른 사람들의 연설을들을 수 없으므로 언어 발달 및 의사 소통 기술이 크게 지연 될 수 있습니다. 그러나 전문 수화 교육 방법을 사용하면 이러한 어린이들이 언어 능력을 개발하고 일반적인인지 능력을 향상시킬 수 있습니다. 이 책은 조기 개입의 중요성과 청각 장애 아동 교육에 대한 전체적인 접근 방식의 필요성에 대해 논의함으로써 시작됩니다. 여기에는 사회적, 정서적, 인지 적 요구를 해결하고 학습을 지원할 수있는 기술과 리소스에 대한 액세스를 제공하는 것이 포함됩니다. 저자는 현대 지식 개발의 기술 과정에 대한 인식의 개인적 패러다임의 필요성을 강조하며, 이는 인류의 생존과 전쟁 상태의 사람들의 통일의 기초가 될 수 있습니다. 그런 다음이 책은 청각 장애 아동이 언어에 의존하지 않는 새로운 방법을 통해 어떻게 가르 칠 수 있는지에 대한 세부 사항을 설명합니다. 이러한 기술에는 사진 및 비디오와 같은 시각 보조 도구 사용, 수화 및 기타 형태의 비언어적 의사 소통 개발이 포함됩니다.

この本は、これらの子供たちが新しいスピーチフリーの方法でどのように教えられるかを説明しています。本「聴覚障害児の記憶と思考の発展」は、聴覚障害児が認知能力と言語能力を開発する上で直面するユニークな課題を理解するための包括的なアプローチを提示しています。著者が指摘するように、聴覚障害児はしばしば他の人のスピーチを聞くことができないため、言語開発やコミュニケーション能力に大きな遅れが生じる可能性があります。しかし、専門的な手話指導法を用いることで、これらの子どもたちが語学力を伸ばし、一般的な認知能力を向上させることができます。この本は、早期介入の重要性と、聴覚障害児の教育に対する包括的なアプローチの必要性について議論することから始まります。これには、彼らの社会的、感情的、認知的なニーズに対処するだけでなく、彼らの学習をサポートできる技術やリソースへのアクセスを与えることも含まれます。著者は、現代の知識の発展の技術プロセスの認識の個人的なパラダイムの必要性を強調します。この本は、聴覚障害児が音声に頼らない新しい方法を通してどのように教えられるかの詳細を掘り下げています。これらの技術には、写真やビデオなどの視覚補助装置の使用、手話や非言語通信の他の形態の開発が含まれます。

該書描述了如何通過不需要說話的新方法來教育這些孩子。《聾啞兒童的記憶和思維發展》一書提出了一種綜合方法，以了解聾啞兒童在發展認知能力和語言技能時面臨的獨特挑戰。正如作者指出的那樣，聾啞兒童常常聽不到周圍人的講話，這可能會導致他們的語言發展和溝通技能出現重大延誤。但是，通過使用專門的手語教學方法，可以幫助這些孩子發展語言技能並提高整體認知能力。該書首先討論了早期幹預的重要性以及對聾啞兒童教育的整體方法的需求。這包括滿足他們的社會，情感和認知需求，並為他們提供能夠支持其學習的技術和資源。作者強調有必要以個人範式看待現代知識發展的技術過程，這些過程可以作為人類生存和交戰國人民團結的基礎。然後，該書深入探討了如何通過不依賴語音的新方法來教授聾啞兒童的具體情況。這些技術包括使用視覺輔助工具，例如圖片和視頻，以及手語和其他形式的非語言交流的發展。